肖黎黎

摘? 要：在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段中，規(guī)矩意識(shí)都是規(guī)范受教育者行事準(zhǔn)則和行為方式的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)是促進(jìn)其全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于幫助同學(xué)們遵守規(guī)定、明確人生目標(biāo)有著重要的引導(dǎo)作用。在學(xué)生的人生旅途中，家庭教育是他們能夠樹立正確人生觀念、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。在家庭中對(duì)學(xué)生規(guī)矩觀念意識(shí)的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生精神上自我追求的有效途徑，主要體現(xiàn)在對(duì)他們的生活觀念、對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)思想等規(guī)矩習(xí)慣的養(yǎng)成，將在促進(jìn)學(xué)生自律發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生重視規(guī)則、遵守規(guī)則等方面發(fā)揮著指引、完善的功能。

關(guān)鍵詞：家庭教育;規(guī)矩實(shí)踐;意識(shí)培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G785????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0007-02

家庭教育作為培養(yǎng)學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的重要場(chǎng)所，是引導(dǎo)受教育者知規(guī)矩、守規(guī)矩以及幫助其樹立規(guī)矩教育觀念的有效方式。通過將規(guī)矩意識(shí)融入的家庭生活的教育模式，能夠用身邊的事物來(lái)幫助他們形成對(duì)處理問題的感官方式，幫助學(xué)生從點(diǎn)滴小事中建立起遵守規(guī)定的優(yōu)良習(xí)慣，逐步加強(qiáng)對(duì)受教育者的規(guī)矩意識(shí)與行為的培養(yǎng)。如何在家庭教育中落實(shí)對(duì)學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)，仍需要每一位家長(zhǎng)對(duì)此進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐。

1.家庭教育對(duì)學(xué)生規(guī)矩意識(shí)養(yǎng)成的重要意義

學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在其自身道德品質(zhì)形成與發(fā)展的過程中要經(jīng)歷無(wú)規(guī)矩意識(shí)、他律、自律的意識(shí)轉(zhuǎn)變。同學(xué)們從認(rèn)識(shí)到什么是規(guī)則、如何遵守規(guī)則、從外力強(qiáng)制遵守轉(zhuǎn)變到最終自主遵守的培養(yǎng)過程是漫長(zhǎng)且艱巨的。而家庭教育是規(guī)范受教育者行為與意識(shí)的最好途徑，可以在遵守孩子身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)完成對(duì)其規(guī)則意識(shí)與觀念的養(yǎng)成。學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及制定解決事務(wù)的行為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮著正面的引領(lǐng)功能，起到了引導(dǎo)未來(lái)發(fā)展方向的標(biāo)桿作用。

2.對(duì)規(guī)矩意識(shí)養(yǎng)成的方式探究

（1）認(rèn)識(shí)規(guī)矩的正確含義

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩意識(shí)的教育，必然要首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是規(guī)矩、為什么要遵守規(guī)則等相關(guān)概念的真實(shí)含義，激發(fā)他們對(duì)于規(guī)則規(guī)定的感悟和重視。規(guī)則是在個(gè)體自由與公共利益的共同發(fā)展基礎(chǔ)上確立的，是在個(gè)體與社會(huì)矛盾相沖突時(shí)限制個(gè)體行為以保護(hù)整體社會(huì)效益。但這種保護(hù)并非完全的限制個(gè)體的自由和利益，保護(hù)的初衷是為了更好地維護(hù)個(gè)體自由發(fā)展，從而能夠在個(gè)體與整體利益之間尋找到的平衡點(diǎn)。在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，將正面引導(dǎo)學(xué)生品行的健全和完善，使孩子們意識(shí)到家庭教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要推動(dòng)作用，既能夠加深學(xué)生與家長(zhǎng)間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)其家庭歸屬感，又能夠使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)為人處世的道理，于生活中學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)規(guī)矩。

（2）了解基本規(guī)則，遵守規(guī)則秩序

要體現(xiàn)規(guī)則的真實(shí)含義，最根本的落腳點(diǎn)是受教育者去遵守規(guī)則。知道規(guī)則將幫助學(xué)生形成對(duì)規(guī)矩的認(rèn)識(shí)觀，而懂得規(guī)則則是從同學(xué)們的內(nèi)心深處養(yǎng)成對(duì)規(guī)則的敬畏之情以及遵守規(guī)則的堅(jiān)定意志。激發(fā)規(guī)則落實(shí)的精神內(nèi)化性，幫助受教育者認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)矩是對(duì)個(gè)體自由的延伸，是一種利他又利己的行為。對(duì)于規(guī)則觀念的形成，需要家長(zhǎng)在家庭生活中逐步幫助孩子形成清晰的規(guī)則細(xì)則，對(duì)規(guī)矩的理解程度越深，學(xué)生在進(jìn)行選擇和判斷時(shí)對(duì)道德的底線就會(huì)越明確，在做出決定和行為之前會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生約束力，從而實(shí)現(xiàn)規(guī)則由他律向自律的轉(zhuǎn)變。尤其是在實(shí)踐生活中，學(xué)生不僅僅要在家長(zhǎng)的教育監(jiān)督下去遵守規(guī)則，更需要從內(nèi)心養(yǎng)成“心中有規(guī)則”的行為規(guī)范，自覺講規(guī)則、守紀(jì)律。

例如，在生活中，在拜訪他人時(shí)，同學(xué)們除了需要注意日常禮貌問題，還要知道什么事可以為而什么事不能為。要在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的觀念意識(shí)，需要養(yǎng)成他們重視主人翁的個(gè)人隱私、進(jìn)門講禮貌、未經(jīng)允許不亂動(dòng)物品等習(xí)慣。對(duì)受教育者而言，由于受到年齡的限制，在特定時(shí)期同學(xué)們會(huì)被特定的事物吸引目光，如青春期的小女生會(huì)喜歡漂亮、新潮的飾品，年齡偏小的孩子會(huì)被小巧、酷炫的玩具所吸引等，在這種環(huán)境下可能就會(huì)發(fā)生學(xué)生在外遇到喜愛的事物產(chǎn)生獨(dú)占欲的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，學(xué)生內(nèi)心的規(guī)矩意識(shí)將成為規(guī)范他們行事方式的有力束縛，幫助他們抑制住內(nèi)心的欲望，使他們明白每一件物品都是有歸屬的，對(duì)于不屬于自己的東西不能強(qiáng)求，尊重他人的愛好和隱私，不搶占、不私留，能夠一直保守道德的底線，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德的進(jìn)一步完善。

（3）樹立規(guī)則觀念，融入家庭教育

對(duì)于遵守規(guī)矩的教育觀念，不僅僅需要學(xué)生遵守規(guī)則，更需要家長(zhǎng)與孩子同時(shí)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的教育工作不單單需要學(xué)校和老師的努力，更需要家長(zhǎng)采取配合措施對(duì)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)與行為進(jìn)行進(jìn)一步的深化。規(guī)矩意識(shí)的養(yǎng)成是在家庭生活的日積月累中形成的，作為家長(zhǎng)要有目的性的向?qū)W生樹立規(guī)范意識(shí)，從實(shí)踐中落實(shí)規(guī)則行為。

一個(gè)好的習(xí)慣需要行為者長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)于規(guī)矩意識(shí)的鞏固更需要家長(zhǎng)不間斷的監(jiān)督，對(duì)于孩子在生活中的不當(dāng)言行，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)下狠心及時(shí)的根據(jù)制定的規(guī)則進(jìn)行懲處，而不是只開空頭支票，不采取行動(dòng)執(zhí)行，若長(zhǎng)期以往對(duì)于至今的規(guī)則只是表

面形式的教育，而不實(shí)行確切的獎(jiǎng)懲措施，最終只會(huì)導(dǎo)致規(guī)矩的表面化，孩子的不當(dāng)行為愈發(fā)難以管教。比如，在生活中家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的言傳身教，學(xué)生在思想觀念形成的過程中會(huì)受到身邊人的影響，這種影響能夠發(fā)揮怎樣的功效就在于家長(zhǎng)在同學(xué)們面前樹立了怎樣的形象。家長(zhǎng)如果在與孩子的相處中做到言而有信，對(duì)學(xué)生采取寬嚴(yán)并濟(jì)的教育方法，在他們表現(xiàn)優(yōu)異、值得表?yè)P(yáng)時(shí)大為稱贊，對(duì)他們行事有所欠缺之處或不對(duì)的地方及時(shí)提出改進(jìn)意見，能夠使孩子意識(shí)到知錯(cuò)就改是解決問題的最佳方式，養(yǎng)成他們及時(shí)改正、謙遜好學(xué)的良好學(xué)習(xí)觀念。

（4）科學(xué)引導(dǎo)教育，樹立榜樣引導(dǎo)

要想使得學(xué)生能夠去落實(shí)執(zhí)行家庭教育中制定的規(guī)矩，對(duì)受教育者的監(jiān)督管理方式需要符合個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，采用科學(xué)、規(guī)范的方式去培養(yǎng)孩子的主觀意識(shí)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于學(xué)生當(dāng)下教育階段的目標(biāo)制定應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的成長(zhǎng)階段特征，對(duì)于年齡較低的孩子應(yīng)當(dāng)首先教會(huì)他們哪些行為可以做、又有哪些行為不可以做，以及如何正確對(duì)待事物等內(nèi)容，而對(duì)于年齡較高的孩子，心理發(fā)展成熟后應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到什么是行為及行為結(jié)果所不能觸碰的道德底線。采取及時(shí)與孩子們進(jìn)行交流溝通并以鼓勵(lì)、幫助為主的教育方式，能夠?qū)崿F(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生規(guī)則行為的具體化。

家長(zhǎng)同時(shí)要重視自身的榜樣意識(shí)，落實(shí)對(duì)于規(guī)則的制定或者是如何遵守規(guī)則的細(xì)則。孩子們?cè)诮佑|事物時(shí)首先是通過學(xué)習(xí)模仿家長(zhǎng)的行為，家長(zhǎng)的正面引導(dǎo)是家庭教育培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的最有效的方式。尤其是在家長(zhǎng)已經(jīng)做出許諾的情況下，要盡可能的落實(shí)承諾，若是連長(zhǎng)輩都不能做到言而有信，學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钪懈鼤?huì)有樣學(xué)樣，導(dǎo)致他們的信用度大幅度下降。同學(xué)們的不信任會(huì)使得孩子的自信心降低、內(nèi)心越來(lái)越敏感，甚至更有可能出現(xiàn)孤僻、不合群的嚴(yán)重后果。因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的正面引導(dǎo)作用，不僅僅要做孩子的長(zhǎng)輩，更要成為學(xué)生品行上的老師和榜樣。

3.結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)，不僅僅需要學(xué)校、教師在課程與教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，家庭教育對(duì)于學(xué)生的規(guī)則行為養(yǎng)成更起到了直觀的促進(jìn)作用。在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)，需要家長(zhǎng)在學(xué)生形成正確價(jià)值觀念的階段中，應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與行為的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的主體觀念，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和品德思想，為推動(dòng)學(xué)生的自律發(fā)展、全面提升他們的綜合素質(zhì)水平提供強(qiáng)有力的支持。

參考文獻(xiàn)

[1]金淑敏.兒童家庭教育的價(jià)值引領(lǐng)研究[D].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，2018

[2]高英男.家庭教養(yǎng)方式影響小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的敘事研究[D].寧波大學(xué)，2018

[3]巢秀珍.重塑家庭教育中家長(zhǎng)的主導(dǎo)地位—基于弟子規(guī)的實(shí)踐方略[J].中小學(xué)德育，2019（04）：32-35