華劍峰

摘要：在現(xiàn)代教學(xué)對學(xué)生美育的培養(yǎng)當(dāng)中，除美學(xué)藝術(shù)之外最為重要的組成部分就是音樂藝術(shù)教育。音樂藝術(shù)教育隨著國家發(fā)展社會進步不斷融入了更加多元化的音樂文化形式，同時在這一過程中提高了對傳統(tǒng)音樂教學(xué)的重視程度，對音樂教學(xué)的目的進行了調(diào)整，要求不但要在現(xiàn)代音樂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神以及良好的核心素養(yǎng)，尤其是在塑造思維意識的初中時期，對音樂教學(xué)中的愛國主義精神培養(yǎng)要求更為具體。

關(guān)鍵詞：初中音樂;愛國主義教育;融合策略

愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態(tài)度，集中表現(xiàn)為民族自尊心和民族自信心，以及為保衛(wèi)祖國和爭取祖國的獨立富強而獻身的奮斗精神。國民的愛國主義精神不但關(guān)系著社會的穩(wěn)定更影響著祖國的發(fā)展，只有懷有一顆愛國的心才能夠自主自愿地為祖國各項事業(yè)貢獻自己的力量，為促進祖國發(fā)展而塑造具有良好道德素質(zhì)的自身。也正是因為愛國主義的重要性，我們在學(xué)生意識塑造的初中時期開始就要著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義意識，將愛國主義教育滲透至教學(xué)各個領(lǐng)域。因此本文針對如何將初中音樂教育與愛國主義教育相融合進行簡要分析，希望能夠為我國音樂教育和愛國主義教育提供一些幫助。

一、音樂對愛國主義教育的作用

在初中音樂教學(xué)當(dāng)中我們會發(fā)現(xiàn)，音樂是學(xué)生極為喜愛的一種藝術(shù)形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以快速領(lǐng)會音樂所表達的內(nèi)容和背景，同時由于我國音樂藝術(shù)形式豐富多樣，極具文化特色和魅力，那么將初中音樂教學(xué)與愛國主義教學(xué)相融合就可以讓二者起到相輔相成的作用。一方面運用音樂來培養(yǎng)愛國精神，另一方面通過愛國主義教育讓學(xué)生來深入了解我國音樂歷史文化，可以大大提高音樂教學(xué)的價值和效率。我國音樂歷史文化悠久，在上下五千年的歲月沉淀當(dāng)中有著極具代表性的樂器（如古箏、琵琶、二胡、嗩吶等），更有著優(yōu)美的古典音樂和民族音樂（如黃梅戲、豫劇、京劇等）。同時又因為每個民族都有獨特的音樂表現(xiàn)形式而使我國音樂藝術(shù)變得更加豐富多樣，尤其是在抗戰(zhàn)時期所創(chuàng)作的紅色歌曲更是具有一定的教育意義。

二、初中音樂教育與愛國主義教學(xué)相融合的策略

（一）讓音樂內(nèi)容更有故事性

音樂是一種多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此很多音樂形式都蘊含了豐富的故事內(nèi)容和教育意義，哪怕是我們從小聽的兒歌也包含了一定的知識文化傳達。尤其是我國抗戰(zhàn)時期的音樂，相比于其他時期的音樂更加具有代表性、針對性以及批判性，我國的國歌就是在這一時期創(chuàng)作形成的。那么為了讓學(xué)生對音樂有更加深入的理解，教師可以在音樂知識教學(xué)基礎(chǔ)上融入相關(guān)背景介紹，使音樂更有故事性，讓學(xué)生可以對音樂內(nèi)容有深刻的認知和體會，進而滲透愛國主義教育。

例如我們在講解《中華人民共和國國歌》這一課程的時候，向?qū)W生介紹國歌原名《義勇軍進行曲》，其主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生知道國歌的原名及其詞曲作者，了解國歌產(chǎn)生的時代背景，理解歌詞的含義。那么教師在教學(xué)過程中就可以講述國歌的創(chuàng)作由來，尤其是重點介紹國歌的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在這樣的故事情境之中學(xué)習(xí)國歌以及相關(guān)的音樂知識，使他們能夠用良好的情感態(tài)度來表達國歌的神圣與莊嚴，同時在深入了解當(dāng)時社會環(huán)境和歷史背景的情況下，體會民族意識和愛國主義精神的強大。

（二）多媒體音樂賞析，提高學(xué)生音樂背景認知

音樂藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)，除了基礎(chǔ)的音樂理論知識講授外，最為主要的教學(xué)方式就是作品賞析。大量的作品賞析不但可以拓寬學(xué)生的音樂知識范圍，可以提高學(xué)生對音樂的理解和對音樂背景的認知，還可以讓學(xué)生根據(jù)對音樂背景的了解來更加深入地感受音樂所表達的中心思想，體會音樂的強大魅力。

例如在學(xué)習(xí)《流水》這一過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生聆聽樂曲，并播放關(guān)于祖國山水風(fēng)光的視頻，講述這一音樂通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了我們祖國山河的雄偉壯闊，并配以伯牙與鐘子期高山流水遇知音的故事，通過音樂來加強學(xué)生對我國山水風(fēng)光的認知和美好感受，以及古代文人墨客之間通過音樂來進行情感溝通的基本方式，幫助學(xué)生了解古典音樂表現(xiàn)形式，感受我國音樂歷史文化的博大精深。

（三）多種音樂形式內(nèi)容，提高民族自豪感

在我國悠久的音樂歷史當(dāng)中有著極為豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式，尤其是在當(dāng)前弘揚民族文化的背景之下，不光是國民對于古典音樂的認知有所提高，連世界各國對我國古典音樂也越加喜愛，甚至專門學(xué)習(xí)研究。古典音樂作為我國特有的音樂，在中國文明史上書寫了極其燦爛輝煌的一頁。我國是世界上最早的文明古國之一，音樂藝術(shù)文化源遠流長，所包含的知識內(nèi)容也極為廣泛，因此教師在教學(xué)過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生進行多種音樂形式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國歷史文化的魅力，提升民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。

例如在初中音樂教學(xué)當(dāng)中有《華夏古韻》這一課程，這一課程主要的教學(xué)目的就是深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學(xué)生了解中華民族燦爛的音樂成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂。那么教師在教學(xué)過程中就可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析我國不同歷史階段的音樂表現(xiàn)形式以及具有代表性的樂器，并在課上內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生在課余時間運用互聯(lián)網(wǎng)來檢索不同的古典音樂或民族音樂，以此來擴大學(xué)生的音樂知識范圍，使學(xué)生更加深入地感受中國音樂的多樣性和文化魅力，通過多種音樂的賞析對比來增強自身對祖國歷史文化的認知，體會祖國文化的深厚底蘊，提高民族自豪感。

（四）創(chuàng)建豐富課外活動，拓展音樂教育場景

初中時期的學(xué)生具備了一定的理解能力和學(xué)習(xí)能力，因此在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，我們不能將音樂知識內(nèi)容局限于書本當(dāng)中，更不能將教學(xué)環(huán)境局限于課堂之內(nèi)，而是要在擴展音樂教學(xué)場景的情況下讓學(xué)生通過實踐融入音樂知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過多元化的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生深入感受我國特有的音樂文化魅力，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和傳承保護中國傳統(tǒng)音樂文化傳承保護的意識。

《唱臉譜》是表達我國京劇藝術(shù)的歌曲之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課程的時候可以通過對臉譜的欣賞來了解中國京劇中臉部化妝的方式，感受中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而激發(fā)起對民族音樂藝術(shù)的興趣和熱愛，厚植熱愛祖國的思想感情。那么教師在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生一起觀看京劇表演，與京劇表演藝術(shù)家近距離交流溝通。在學(xué)生了解了國粹文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式之后，引導(dǎo)學(xué)生以自身對京劇人物和內(nèi)容的理解來繪畫京劇臉譜，讓學(xué)生體驗音樂與美術(shù)兩者巧妙融合之美，以此激發(fā)學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的熱愛之情。

三、結(jié)語

音樂是人類不能缺少的語言，也是人類靈魂升華的推動力。我國現(xiàn)代音樂教學(xué)不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和愛國主義精神。因此教師一定要謹記當(dāng)下音樂教學(xué)的基本目的，并圍繞教學(xué)目的來創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生了解祖國音樂文化內(nèi)涵以及文化魅力，深入開展愛國主義教育。

參考文獻

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