【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到熟練掌握英語(yǔ)在生活中的重要意義。在新課改的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)有了很大的進(jìn)步，但依然存在部分問(wèn)題亟須解決。例如，現(xiàn)在很多教師在進(jìn)行英語(yǔ)授課之后，學(xué)生不能很好地將英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效吸收、轉(zhuǎn)化，更不要說(shuō)熟練運(yùn)用了。因此，高中英語(yǔ)教師需要著力提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，并結(jié)合現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。高效課堂對(duì)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣有非常巨大的幫助。本文將針對(duì)高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行分析，旨在提升英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量和高中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握水平，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐有一定意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)模式構(gòu)建

【作者簡(jiǎn)介】鮑賽君，浙江省寧波市第四中學(xué)。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)科作為高中階段的主要科目之一，越來(lái)越受到人們的重視。但是，很多教師在授課時(shí)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率很難得到提升，這也充分說(shuō)明現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師想要搭建高效課堂，必須要改變自己的教學(xué)觀念，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，讓學(xué)生站在課堂的中心，這樣才能為高效課堂的構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，最重要的就是多說(shuō)、多看、多讀，通過(guò)自己不斷地親身實(shí)踐才能領(lǐng)會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓，然而傳統(tǒng)教學(xué)模式卻不太重視這幾個(gè)方面。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是課堂上的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，在進(jìn)行授課時(shí)會(huì)對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，并為學(xué)生提供很多習(xí)題幫助他們復(fù)習(xí)。這種做法并不錯(cuò)，但是教學(xué)效率非常低，很多學(xué)生的接受能力不高，無(wú)法跟上教師的講課進(jìn)度，進(jìn)而出現(xiàn)“一步跟不上，步步跟不上”的情況。究其原因在于，教師未尊重學(xué)生的主體地位，長(zhǎng)此以往必然會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂的策略

1.英語(yǔ)高效課堂的優(yōu)點(diǎn)。高中英語(yǔ)高效課堂是我國(guó)教育改革背景下的一種新興教學(xué)模式。構(gòu)建高效課堂的重點(diǎn)在于，教師能充分利用課上的每一分鐘，不斷改進(jìn)自己的教案，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)高效掌握應(yīng)該學(xué)到的教材內(nèi)容，并能夠在日常生活中快速運(yùn)用。高效課堂教學(xué)模式就是讓學(xué)生享受上課的每一分鐘，積極參與課堂的每一項(xiàng)活動(dòng)，并盡可能讓每一位學(xué)生都愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而保證英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

2.教師如何搭建高中英語(yǔ)高效課堂。（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，合理規(guī)劃授課流程。一堂對(duì)學(xué)生有實(shí)際幫助的教學(xué)授課受到多種因素的影響，其中較為關(guān)鍵的主要是兩方面：其一，教師在進(jìn)行授課前是否有足夠明確的教學(xué)目標(biāo)，是否對(duì)將要講授的內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。其二，教師在授課時(shí)的課堂氛圍，能否激發(fā)學(xué)生的參與熱情。這兩方面因素非常重要，缺一不可。因此，高中英語(yǔ)教師在授課前一定要認(rèn)真準(zhǔn)備，將課堂教學(xué)進(jìn)行合理規(guī)劃，爭(zhēng)取發(fā)揮出自身最高的教學(xué)水準(zhǔn)，并對(duì)自己的教學(xué)效果有所預(yù)期，從而朝著自己的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。通過(guò)這一過(guò)程，英語(yǔ)教師會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平得到了顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)空前高漲。

（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與感。高中學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就像夜里海上的航船失去了燈塔一樣。因此，教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這樣才能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生正面影響，進(jìn)而提升高中生的英語(yǔ)成績(jī)。教師如果想要讓自己的授課能夠更加高效，必須要想盡一切辦法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生只有將注意力放到課程教學(xué)內(nèi)容上，才有可能讓深入理解授課內(nèi)容。因此，高中英語(yǔ)教師需要將自己的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行一定優(yōu)化，嘗試整合教材內(nèi)容，為那些沒(méi)有意思的教材內(nèi)容涂抹上新的色彩，這樣才能提升英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。與此同時(shí)，教師還要抓住英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，使用盡量簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將英語(yǔ)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，最后可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)習(xí)題檢查檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。

（3）充分利用多媒體技術(shù)，拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。隨著科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的教師感受到科技進(jìn)步給教學(xué)工作帶來(lái)的便利。為了構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，高中英語(yǔ)教師也可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。多媒體教學(xué)能夠極大提升教師的教學(xué)效率，還能豐富教師傳達(dá)英語(yǔ)知識(shí)的方式。比如，教師如果要在課上講授新的英語(yǔ)單詞，可以通過(guò)多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些資料，如英文歌曲、名人演講視頻等，這樣可以讓學(xué)生在十分放松的狀態(tài)下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的記憶效率。教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)非常配合自己的教學(xué)工作，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)這種教學(xué)模式都很好奇，想要通過(guò)自己的配合對(duì)這種教學(xué)方式有更深的了解。因此，高中英語(yǔ)教師要積極創(chuàng)新，將更多的先進(jìn)科技融入教學(xué)中，這樣能夠?qū)W(xué)生的發(fā)散性思維激發(fā)到極致。

（4）教師要科學(xué)地利用評(píng)價(jià)機(jī)制，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)能夠很好地提升學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要及時(shí)、有效地給予學(xué)生鼓勵(lì)和認(rèn)可，這就要求英語(yǔ)教師必須要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)的眼睛，通過(guò)觀察學(xué)生的微小進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，從而提升學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，教師的表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)還能讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種自豪感。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐得知，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)一樣重要。這種鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式能夠極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能對(duì)自身的教學(xué)水平有一定的正向反饋。根據(jù)學(xué)生反映，這種被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)能夠提升自己的學(xué)習(xí)信心，還能感受到自己無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)步。所以教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，還要引導(dǎo)學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，了解自身存在的不足，從而促進(jìn)學(xué)生擁有更好地學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生如何配合教師構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂。英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)，要達(dá)到這個(gè)目的，不僅需要教師更高效地講授知識(shí)，學(xué)生還要進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在課后利用軟件聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的英文素材，如英語(yǔ)電影、有趣的英文故事等，這樣可以有效擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，還能通過(guò)這些素材提升自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生還要提升自己的口語(yǔ)能力，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言必須要說(shuō)出來(lái)才有意義，因此學(xué)生可以自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，在小組中主動(dòng)和同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)或者用趣配音的模式扮演角色，進(jìn)而提升自己的口語(yǔ)能力。這樣不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)英文素材掌握一定的詞匯量之后，可以嘗試閱讀一些難度較高的英語(yǔ)文章，將自己的英文詞匯量進(jìn)一步提升。學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中能了解到不同文化背景下人們的思考方式，這樣可以有效豐富自己看待問(wèn)題時(shí)的角度。最后，學(xué)生要提升自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。學(xué)生有了足夠的單詞儲(chǔ)備量，也了解了不同的文化之后，必然有很多想要表達(dá)的想法，這時(shí)可以開(kāi)始嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)作。英語(yǔ)寫(xiě)作能力不僅是高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)之一，是高考必考的項(xiàng)目之一，還是學(xué)生步入社會(huì)之后必須具備的核心技能。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中英語(yǔ)教師幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的課堂教學(xué)模式變得非常重要，這種教學(xué)模式是高中英語(yǔ)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的最好途徑。在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要各位高中英語(yǔ)教師總結(jié)遇到的問(wèn)題，完善教學(xué)方式，還需要學(xué)生發(fā)揮自身的主體意識(shí)，積極配合教師的教學(xué)改革。只有這樣，英語(yǔ)高效課堂建設(shè)才能有所收獲。

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