田燕菲

摘? 要：針對學校延期開學的情況，響應“停課不停學”的號召，采用線上授課的方式，真正實現(xiàn)學科教學與居家學習的無縫對接。在開展線上教學的過程中，教師會遇到一系列問題，如怎樣監(jiān)督學生線上學習的成效，怎樣提高學生線上學習的效率。文章就小學信息技術學科開展線上教學進行實踐研究。

關鍵詞：小學信息技術;線上教學;實踐研究

結合小學生的年齡和心理特點，線上教學的開展需要注意以下三個方面的問題：（1）學生的自主性不夠，教師無法面對面監(jiān)督，以至于很多學生在居家學習的過程中都需要家長監(jiān)督，否則就很可能注意力不集中;（2）學生的學習效率有可能降低，學生在參與線上學習時，很可能因為無法與教師或同學開展互動交流，沒有深刻理解知識點;（3）線上教學的評價開展，很多教師在開展線上教學時忽視了對學生的多元化評價，導致線上教學沒有特色。文章以信息技術學科開展線上教學為例，側重于學生的實際操作和教師的及時檢驗。以下是具體的實踐策略。

一、明確教學目標，線上教學解惑知識點

隨著課程改革的深入推進，教學理念越來越人性化，教學設備也越來越先進。結合特殊時期開展的網(wǎng)絡線上課程，教師可以通過豐富的影像資料和充滿趣味的線上教學視頻輔助教學，使學生得到更好的教學資源，為學生呈現(xiàn)全面、完整的知識體系。因此，在開展線上教學的過程中，教師要避免只發(fā)一些課件，明確線上教學目標，讓線上教學真正為課堂教學服務。

例如，在教學蘇科版《九年義務教育六年制小學教科書·小學信息技術》四年級第16課“初識‘WPS演示”這節(jié)課時，教師在線上要求學生自己嘗試制作PPT。學生可以利用電腦制作，如結合教材上的例子，以“中國的傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作PPT。教師先在線上課堂上為學生示范制作，這樣學生可以直觀理解。在具體制作的過程中，教師讓學生將自己的制作過程拍成視頻發(fā)到群里，這樣可以全面了解學生的知識點掌握情況。

二、精選教學內(nèi)容，線上教學精選知識點

針對線上教學的教學內(nèi)容，教師要精心選擇。目前課件資源非常豐富，有效篩選是開展線上教學的關鍵。線上課程中涉及的課件和視頻一般時間較短，但是容納的知識量較多，教師要篩選和整理知識點內(nèi)容，精選符合學生認知特點的線上教學內(nèi)容，引導學生吸收內(nèi)容。很多學生會認為線上教學比較枯燥，此時教師要精選出適合學生心理特點的線上教學知識點，以吸引學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情。

仍以“初識‘WPS演示”這節(jié)課為例，教師引導學生學會編輯幻燈片內(nèi)容，讓學生在線上一邊聽課一邊記錄相關要點。例如，針對幻燈片內(nèi)容的學習，教師引導學生記錄每一步的步驟。第一步，插入新幻燈片，學生用鼠標先點擊哪一步，再點擊哪一步，爭取讓學生每個步驟都能過關。

三、合理安排時間，線上教學靈活知識點

針對線上教學方式的特點，一般筆者會將一些課件資料先放在班級群里共享，方便學生在課余進一步鞏固和復習。雖然線上教學課程有固定時間，但是在教學時間的安排上要相對靈活，知識點的融入也要靈活。線上教學的開展，有助于為學生搭建從未知到已知的橋梁，促進課堂的有效建構，真正實現(xiàn)“巧為徑，樂為舟”。

在每天的線上課程中，教師要秉承靈活安排時間的原則。線上課堂伊始，教師可以檢查學生的預習情況，如要求學生將預習筆記用圖片的形式發(fā)到班級群里，教師檢查后開展新課教學;在課后作業(yè)的鞏固中，要求學生將作業(yè)拍下來或者以電子郵件的形式發(fā)給教師，教師在檢查、批改、點評作業(yè)的過程中，全面了解學生的線上學習情況。與此同時，教師還要積極鼓勵學生開展線上交流，針對自己的學習情況相互監(jiān)督。在母親節(jié)時，教師布置了一個作業(yè)：要求每名學生制作一個向母親表達愛意、感恩的PPT，學生通過圖文結合和背景音樂的方式來完成這個有意義的作業(yè)，并且讓家長將情況反饋給教師。

四、評價反饋詳細，線上教學實現(xiàn)全面評價

評價改革是近年來的教育熱點。結合評價改革的開展，線上教學的開展也要進行人性化評價，才能引導學生調(diào)整自身的學習情況。在傳統(tǒng)的信息技術教學過程中，教師通過分數(shù)來評價學生，或者依據(jù)學生的分數(shù)進行等級劃分。從某種程度上來說，這種簡單的、單一的評價方式挫傷了學生學習的積極性。因此，教師要改變評價方式，在線上教學的開展中，利用人性化的評價方式，對學生的評價反饋要全面、合理，這樣才能讓評價成為促進學生自主學習的杠桿，成為推動課堂有效教學的動力。

“停課不停學”的號召加快了線上教學的發(fā)展進程。信息技術教師，要與時俱進，具有敏銳的直覺，不斷學習新的教育理念，以創(chuàng)新信息技術課堂教學，真正實現(xiàn)“教育的本質(zhì)”——一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，不斷促進有效課堂教學的形成。

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