【摘要】海南自貿(mào)港的建設(shè)，給海南高校帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。自貿(mào)港背景下，我們需要及時調(diào)整高校英語人才的培養(yǎng)策略，把英語教學(xué)與自貿(mào)港法律內(nèi)容、商務(wù)內(nèi)容、社會實(shí)踐、專業(yè)英語相結(jié)合，更好地為自貿(mào)港建設(shè)培養(yǎng)和儲備優(yōu)秀的復(fù)合型英語人才。

【關(guān)鍵詞】自貿(mào)港建設(shè);英語人才;培養(yǎng)策略

【作者簡介】陳英，福建泉州人，三亞學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)法。

2018年10月，國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立海南自貿(mào)港試驗(yàn)區(qū)，這一舉措開啟了海南建設(shè)的新局面。根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》，海南自貿(mào)港建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)為：到2025年，初步建立以貿(mào)易自由便利和投資自由便利為重點(diǎn)的自由貿(mào)易港政策制度體系;到2035年，自由貿(mào)易港制度體系和運(yùn)作模式更加成熟;到21世紀(jì)中葉，全面建成具有較強(qiáng)國際影響力的高水平自由貿(mào)易港。由此，我們可以解讀到海南自貿(mào)港的建設(shè)重心是國際貿(mào)易和投資，而要達(dá)到該發(fā)展目標(biāo)，人才儲備是關(guān)鍵支撐，而英語人才的培養(yǎng)是符合海南自貿(mào)港建設(shè)需求的重要部分。這就要求教師要結(jié)合海南自貿(mào)港建設(shè)的發(fā)展特色和趨勢以及國際大環(huán)境的整體趨勢，重新定義和調(diào)整英語人才培養(yǎng)策略，儲備符合海南自貿(mào)港建設(shè)的復(fù)合型英語人才。根據(jù)海南自貿(mào)港建設(shè)的新發(fā)展趨勢，筆者對高校英語人才的培養(yǎng)提出以下策略。

一、英語教學(xué)與自貿(mào)港法律內(nèi)容相結(jié)合

目前，英語人才的培養(yǎng)，更多地注重語言基本功和跨文化交際能力的培養(yǎng)，課內(nèi)外大部分時間用來進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯訓(xùn)練和加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，法律法規(guī)內(nèi)容在英語人才的培養(yǎng)中是一片空白，對于許多英語教師和英語專業(yè)學(xué)生來說，法律法規(guī)的學(xué)習(xí)更像是另一個專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完全沒有要學(xué)習(xí)法律法規(guī)的意識。所以，教師首先應(yīng)該打破原有的思維模式，認(rèn)識到法律法規(guī)的學(xué)習(xí)對于未來適應(yīng)海南自貿(mào)港的建設(shè)是十分必要的，有助于人才培養(yǎng)的多元化和復(fù)合型，為學(xué)生日后立足工作崗位打下堅實(shí)基礎(chǔ)。因此，為了更好地適應(yīng)未來自貿(mào)港建設(shè)的從業(yè)要求，海南高校的英語課程設(shè)置應(yīng)加入自貿(mào)港法律、法規(guī)內(nèi)容。我們可以從以下幾個方面來確保該課程設(shè)置的有效實(shí)施：第一，教師方面。教授英語課程的教師大多畢業(yè)于英語文學(xué)、英語語言學(xué)、英語教育等相關(guān)純語言專業(yè)，沒有法律法規(guī)方面的知識儲備。因此，英語教師應(yīng)勇于打破自身的知識體系，在原有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自貿(mào)港法律、法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合民法典內(nèi)容，進(jìn)行自我提升和專業(yè)知識的有效補(bǔ)充，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，為課內(nèi)外英語教學(xué)實(shí)踐做好充分的準(zhǔn)備。只有英語教師本身具有打破傳統(tǒng)英語教學(xué)模式和內(nèi)容的意識，才有可能進(jìn)行自我提升和知識儲備的更新，才可能真正把法律法規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課堂，注重學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和跨文化交際能力之外的能力培養(yǎng)，增添課堂內(nèi)容的多樣性和趣味性，提高教學(xué)效率和改善教學(xué)效果。第二，教材方面。目前，沒有英語與自貿(mào)港法律結(jié)合的專門教材，想要在英語人才培養(yǎng)方面取得良好的效果，必須要有專門的教材。因此，英語教師可與自貿(mào)港法律專業(yè)教師進(jìn)行有效的專業(yè)知識溝通，把英語和自貿(mào)港法律有效結(jié)合，編寫適合本校學(xué)生英語基礎(chǔ)的中英文自貿(mào)港法律教材，為課程的順利實(shí)施做好文本準(zhǔn)備。只有這樣，才能保證英語和自貿(mào)港法律的結(jié)合教學(xué)更加系統(tǒng)化、專業(yè)化。第三，學(xué)生方面。學(xué)生要認(rèn)識到自貿(mào)港法律、法規(guī)學(xué)習(xí)的重要性，自貿(mào)港法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)不僅是一般從業(yè)人員的法律常識，更是為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)錦上添花。有了這樣的認(rèn)知，學(xué)生就可發(fā)揮主觀能動性，主動學(xué)習(xí)，從而為日后的學(xué)習(xí)效果打好基礎(chǔ)。

二、英語教學(xué)與商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合

自貿(mào)港建設(shè)擴(kuò)大了對外開放和商貿(mào)往來，也就意味著各行業(yè)對外交往將更加頻繁，這就要求我們要及時調(diào)整高校英語人才培養(yǎng)計劃，不能單薄地進(jìn)行基礎(chǔ)英語的教學(xué)，而是需要把基礎(chǔ)英語教學(xué)與商務(wù)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，商務(wù)內(nèi)容教學(xué)包括商務(wù)專業(yè)英語、跨境電子商務(wù)、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判、商務(wù)合同等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合海南自貿(mào)港建設(shè)的商務(wù)實(shí)際，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)語言能力，更要培養(yǎng)學(xué)生未來從業(yè)的商務(wù)英語能力，真正實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)到未來從業(yè)的“零過渡”，為學(xué)生未來踏入職場做好職業(yè)能力培養(yǎng)。因此，為了更好地適應(yīng)未來自貿(mào)港建設(shè)的從業(yè)要求，海南高校的英語課程設(shè)置應(yīng)加入常規(guī)商務(wù)內(nèi)容和自貿(mào)港商務(wù)內(nèi)容。我們應(yīng)從以下幾個方面來確保該課程設(shè)置的有效實(shí)施：第一，教師方面。師資質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，英語教學(xué)與商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合，要求教師更加專業(yè)化、更具實(shí)踐性，才有可能勝任教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。一方面，加大本校專職教師的知識更新和實(shí)踐投入，鼓勵教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)商務(wù)理論內(nèi)容，做好英語和商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)理論準(zhǔn)備。另外，高校應(yīng)多為專職教師創(chuàng)造下企業(yè)、親實(shí)踐的機(jī)會，為教師實(shí)施英語和商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐做準(zhǔn)備。只有這樣，本校專職教師才能在教學(xué)中脫離教條主義，不局限于理論學(xué)習(xí)，而是有一定的相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，取得更好的教學(xué)效果。另一方面，實(shí)行外資企業(yè)工作者兼職高校商務(wù)實(shí)訓(xùn)，由實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的外企人員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更加接近真實(shí)案例，能夠更好地促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的從業(yè)能力。第二，教材方面。好的教材能夠使教學(xué)事半功倍，英語教學(xué)與常規(guī)商務(wù)內(nèi)容和自貿(mào)港商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合，必須要有量身定做的獨(dú)立教材，根據(jù)海南自貿(mào)港建設(shè)的商務(wù)需求，專職教師與兼職外企人員合作編寫教材，兼具實(shí)用性、操作性、靈活性、前沿性等商務(wù)實(shí)操需求。第三，學(xué)生方面。高校學(xué)生應(yīng)該跳出學(xué)英語就是學(xué)語言的思維模式，應(yīng)主動認(rèn)識到英語與商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合的重要性，除了學(xué)好英語、商務(wù)理論知識，更應(yīng)重視商務(wù)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，關(guān)注商務(wù)前沿信息，為未來從業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、英語教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合

語言學(xué)習(xí)的目的是為了更好地進(jìn)行語言實(shí)踐，從而為我們的生活和從業(yè)提供良好的語言基礎(chǔ)。因此，高校英語教學(xué)應(yīng)與社會語言實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。社會語言實(shí)踐的方式有很多，比如積極參與交換生進(jìn)修、單位實(shí)習(xí)、各種大型活動和賽事的志愿者、學(xué)校各種英語活動等等，可大可小，都是學(xué)生參與社會語言實(shí)踐的有效方式。在所有社會語言實(shí)踐方式中，多參與跟英語和商務(wù)相關(guān)的實(shí)踐，是效果最為顯著的方式。比如，校企合作建立商務(wù)實(shí)操基地、學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、舉辦與英語和商務(wù)相關(guān)的各項(xiàng)賽事等。而這些實(shí)踐方式是否能夠順利實(shí)施，教師扮演著非常重要的角色。一方面，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，除了系統(tǒng)講解理論知識外，應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中要注重理論聯(lián)系，給予學(xué)生全面的指導(dǎo)。另一方面，教師自身要注重實(shí)際操作，增加到企業(yè)工作和學(xué)習(xí)的幾率，及時更新前沿信息，把最新的商務(wù)信息融入自身實(shí)際操作和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)中，為學(xué)生把英語和商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合取得良好實(shí)訓(xùn)效果保駕護(hù)航。另外，這些實(shí)踐方式以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生主動進(jìn)行“沉浸式”學(xué)習(xí)，通過“理論——實(shí)踐——理論”的循環(huán)學(xué)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固和補(bǔ)充理論學(xué)習(xí)，把所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際操作，真正學(xué)習(xí)和熟悉商務(wù)操作和流程，更好地把英語和商務(wù)內(nèi)容相結(jié)合。只有真正地把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言和商務(wù)實(shí)際運(yùn)用能力。

四、英語教學(xué)與專業(yè)英語相結(jié)合

自貿(mào)港建設(shè)需要大量的商務(wù)人才，同時也需要各行各業(yè)的復(fù)合型人才，我們培養(yǎng)大量的商務(wù)人才，也需要培養(yǎng)大量的各行業(yè)復(fù)合型人才，如此才能滿足自貿(mào)港建設(shè)需求。英語教學(xué)除了英語基礎(chǔ)訓(xùn)練和跨文化交際能力的培養(yǎng)外，還可以開設(shè)相對應(yīng)的專業(yè)英語，比如財經(jīng)類專業(yè)開設(shè)商務(wù)英語，法學(xué)類專業(yè)開設(shè)法律英語，旅游類專業(yè)開設(shè)旅游英語、導(dǎo)游英語，語言類專業(yè)開設(shè)文秘英語，理工類專業(yè)開設(shè)理工英語，藝術(shù)類專業(yè)開設(shè)藝術(shù)英語等等，不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)本專業(yè)的就業(yè)方向，結(jié)合自貿(mào)港建設(shè)需求，在大學(xué)二年級開始學(xué)習(xí)專業(yè)英語，學(xué)生在學(xué)本專業(yè)知識的同時，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)專業(yè)知識，比如用英語解釋專業(yè)詞匯，進(jìn)行專業(yè)英語口語交流，用英語書寫專業(yè)相關(guān)的文件資料，用英語閱讀專業(yè)相關(guān)的書籍，專業(yè)資料翻譯等等，各專業(yè)學(xué)生只有把基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語結(jié)合起來學(xué)習(xí)，才能真正為未來走上專業(yè)崗位做好準(zhǔn)備，為專業(yè)崗位提供語言支撐。英語教學(xué)與專業(yè)英語要想更好地結(jié)合教學(xué)，需要做好師資支撐。教授大學(xué)英語的教師需要根據(jù)所教授的專業(yè)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，如可利用高校和網(wǎng)絡(luò)資源，選修相應(yīng)課程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并建立與英語的聯(lián)系，可與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)課教師合作，進(jìn)行語言和專業(yè)的融合，為上好專業(yè)英語課做好準(zhǔn)備。另外，由于教授大學(xué)英語的教師本身不是所教授課程相關(guān)專業(yè)出身，時間和精力有限，可把英語教師按專業(yè)分配，固定若干名教師教授同類專業(yè)，鼓勵教師加深研究廣度和深度，把專業(yè)英語教學(xué)研修成特色課、核心課。只有這樣，才能充分利用教師資源和提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，達(dá)到專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，自貿(mào)港的建設(shè)為海南高校帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，海南高校應(yīng)及時調(diào)整高校英語人才的培養(yǎng)策略，根據(jù)自貿(mào)港的建設(shè)需求，立足本校學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生量身定做適合未來自貿(mào)港建設(shè)一份子的英語人才培養(yǎng)計劃，從自貿(mào)港建設(shè)的商務(wù)實(shí)際出發(fā)，積累豐富的商務(wù)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，真正把語言學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，儲備豐富的自貿(mào)港法律、法規(guī)常識，學(xué)好專業(yè)英語，為自貿(mào)港的建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型英語人才，為海南自貿(mào)港的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明媚.高校商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的思考——基于海南自貿(mào)區(qū)商務(wù)人才的需求調(diào)查[J].智庫時代，2019（3）.

[2]楊惠婷.自貿(mào)區(qū)背景下高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（5）.

[3]朱卿.自貿(mào)區(qū)商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置探析[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2015（12）.