羅稀子 耿勁松

摘要：中國是一個人口眾多的國家，怎樣貫徹和實施“面向全體學(xué)生”，又要“注重個性發(fā)展”新理念，文章提出音樂教師應(yīng)以學(xué)生為本，使學(xué)生的音樂潛能和思維能力得到發(fā)展，運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，樹立終身學(xué)習(xí)音樂的愿望。根據(jù)不同學(xué)生的音樂接受能力進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)，確定不同的教學(xué)目標(biāo)和策略，使學(xué)生在自己現(xiàn)有的能力上有所進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)? 全體學(xué)生? 個性發(fā)展? 教師素養(yǎng)

為了適應(yīng)社會的進(jìn)步和發(fā)展，讓每一位學(xué)生學(xué)到不同的文化知識，提高自身的文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。在教育的過程中，應(yīng)尊重不同學(xué)生的差異，因材施教，面向全體學(xué)生，注重個性的發(fā)展，給每一位學(xué)生鍛煉自己和提升自己的機(jī)會，不斷發(fā)展。更新全新的教學(xué)理念，因材施教，發(fā)展學(xué)生的審美能力，審美能力的提高有利于身心健康發(fā)展，開展形式多樣的美育活動，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和自我完善。

一、音樂教師在小學(xué)音樂教學(xué)中起著重要的作用

隨著素質(zhì)教育和綜合教育的進(jìn)一步發(fā)展，各地方中小學(xué)學(xué)校都加快了教育改革的步伐，音樂教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，越來越受到大家的重視，尤其是在《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定下注入了新的教育理念，給我國廣大中小學(xué)音樂教師制定了明確的要求和目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，以音樂審美為核心，提升學(xué)生的音樂審美能力和綜合能力，引領(lǐng)學(xué)生參加豐富多彩的音樂實踐活動，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力和音樂潛能，形成良好的人文修養(yǎng)和精神素養(yǎng)?？傊抡n標(biāo)要求教師具有新的能力和新的教學(xué)方法，不僅要具有規(guī)律的教學(xué)基本功，而且要結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段，及時地修改和解決所存在的課堂反思問題。作為學(xué)校的開創(chuàng)者，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，在課堂上要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，主動學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的良好課堂模式，不斷提高自己的教學(xué)水平，成為改革的帶頭人。音樂是一種古老的藝術(shù)活動。小學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力還沒有完全形成，在這個關(guān)鍵時期，音樂教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生喜歡音樂，享受音樂的魅力和吸引力，形成正確的審美觀和藝術(shù)觀，為以后學(xué)習(xí)音樂打下堅實的基礎(chǔ)。我國是一個人口眾多的國家，教師應(yīng)該努力讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，進(jìn)教室接受音樂教育，當(dāng)然，每個學(xué)生都有不同的個性和不同程度的音樂知識，老師應(yīng)該根據(jù)他們的能力，不要放棄任何一個學(xué)生。因此，它要求教師教授“對所有學(xué)生和個人發(fā)展”的音樂教學(xué)。

二、如何在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以生為本的理念

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能從音樂中受益，學(xué)習(xí)知識。音樂教學(xué)的的任務(wù)是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的音樂思維能力得以培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展音樂素養(yǎng)。在今天的社會，需要各種類型的人才，這就要求我們的老師一方面普及音樂知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣音樂;另一方面，尊重學(xué)生在教學(xué)之間的差異應(yīng)該是創(chuàng)造一個生動活潑、靈活多樣不同模式的教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，讓每個學(xué)生都能感受到音樂的快樂。興趣是學(xué)習(xí)音樂的最佳向?qū)?，也是學(xué)習(xí)音樂的最大吸引力。在音樂欣賞教學(xué)中，教師可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的語文、歷史等其他學(xué)科和音樂結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，把握課堂的主體方向，引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣。例如在《我愛你，中國》欣賞教學(xué)中，首先介紹歌曲是電影《海外赤子》的主題歌，引發(fā)學(xué)生的愛國情懷。讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受到中國音樂的魅力，以及女高音音色的特點(diǎn)。會使學(xué)生對祖國自然景象的美景產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛。激發(fā)學(xué)生在自己現(xiàn)有的音樂水平下創(chuàng)作出代表中國韻味的作品，大膽創(chuàng)作，教師應(yīng)給予鼓勵和幫助，做21世紀(jì)創(chuàng)新型音樂人才。在音樂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生不同層次的音樂水平把學(xué)生科學(xué)的分成不同的組別并相應(yīng)的進(jìn)行教學(xué)。

例如，在我校組織的實習(xí)活動中，由我任教的某校三年級六班的學(xué)生時，班里共有60名學(xué)生，按照不同的個性差異和音樂水平，把他們分成不同的組別，分別是A.B.C.三組。A組共有20名學(xué)生，有較好的音樂知識和音樂素養(yǎng)，B組共有25名學(xué)生，音樂水平一般，但都比較的勤奮努力，刻苦地完成老師布置的作業(yè)，C組加起來有13名學(xué)生，是班里重點(diǎn)培養(yǎng)的對象，音樂起步較晚，應(yīng)給予鼓勵。在課堂教學(xué)中，著重抓A組和C組，發(fā)展B組，從而使每一個組的學(xué)生都得到提高和進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的分組進(jìn)行，我班的音樂成績和音樂水平顯著提高，每一位學(xué)生都取得了不小的進(jìn)步，這樣不僅樹立了同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的自信心還增加了同學(xué)們之間互幫互助的友誼。還可以以游戲化的教學(xué)方式，將音樂知識運(yùn)用到游戲中去。為了鞏固之前學(xué)過的歌曲，由我來開頭唱所學(xué)歌曲的第一句，由接下來的學(xué)生唱下一句，以此類推直到歌曲結(jié)束，再從下一首歌曲開始，不斷循環(huán)下去。這種方法取得了一致的好評，學(xué)生們一個個熱情高漲，激情澎湃。這個游戲的目的在于讓學(xué)生敢于表演，把自己現(xiàn)有的音樂知識展示出來，讓學(xué)生在娛樂的過程中鞏固知識，是一種提高效率的做法，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的變現(xiàn)意識。

三、小學(xué)音樂教學(xué)要面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異

（一）促使學(xué)生體會音樂的美，感受音樂的快樂

作為教師工作者，不僅僅對自己的專業(yè)水平有一定的要求高，也要去學(xué)習(xí)一些與流行音樂有關(guān)的內(nèi)容，因為現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都追捧歌星，喜愛流行歌手的音樂，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，投其所好。學(xué)生對課本中的音樂不感興趣，那么我們教師在備課的時候就可以用流行音樂來進(jìn)行導(dǎo)入部分，讓學(xué)生們能跟著課堂的節(jié)奏繼續(xù)聽下去，然后再慢慢地引導(dǎo)他們走進(jìn)本節(jié)課內(nèi)容，帶他們走進(jìn)音樂的殿堂。這樣每一位同學(xué)不僅聽到了流行音樂，更自然的跟著上課的節(jié)奏聽下去，使學(xué)生們體會到音樂無窮的魅力，教師應(yīng)把學(xué)生這個主體放在首位，進(jìn)而帶動課堂上的氣氛，使每一位學(xué)生都能與音樂相通，授課時可以用試唱、演唱、演奏、等方式將學(xué)生活躍起來，與音樂融為一體，這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù)也可以使得學(xué)生感受音樂的魅力，有興趣學(xué)習(xí)音樂。

（二）因材施教，面向全體學(xué)生

由于男女生性別的差異和家庭因素、遺傳因素的影響下，每一位學(xué)生的發(fā)展水平是不一樣的，并且音樂的潛力也是大不相同的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)大力開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，使學(xué)生的音樂思維能力得到開發(fā)。每個人都是獨(dú)立的個體都有不同的想法和意識，因此對音樂的體驗也是不同的，任何一首歌曲，每個人聽完之后的感受都是不同的。比如我們在欣賞《賣報歌》時，就不能一味的告訴學(xué)生這首歌曲清脆響亮，歌詞通俗易懂，揭露了當(dāng)前社會的黑暗以及對光明的憧憬。學(xué)生可以有自己對音樂不同的看法，進(jìn)行學(xué)生們之間的溝通和交流，勇于表達(dá)，教師進(jìn)行理性化的評價和總結(jié)。

音樂課上的音樂應(yīng)讓學(xué)生自己體驗、理解音樂，教師應(yīng)與學(xué)生配合，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、多媒體、DVD等電子設(shè)備語言的敘述加上圖片視頻的襯托，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，獲得鮮明的感受。學(xué)生對于一些自己的音樂見解可以勇敢表達(dá)出來而不僅僅依靠于課堂的音樂作品來獲取音樂知識。作為教師的我們首先要讓學(xué)生們知道什么樣的音樂是高雅純潔值得人們傳播的，然后讓他們自己選擇音樂，與同學(xué)共同分享進(jìn)行交流，這樣做可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也有利于同學(xué)們之間和睦相處，增進(jìn)友誼。在班級中，可以進(jìn)行聲樂、器樂表演，讓同學(xué)們自己當(dāng)評委，充分調(diào)動學(xué)生們的主動性和參與性。運(yùn)用這種教學(xué)方式，縮短學(xué)生和老師之間的距離，引領(lǐng)學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)活動。

（三）充分挖掘音樂教材的審美價值

音樂教師要從教科書中挖掘教學(xué)內(nèi)容的審美價值，弘揚(yáng)社會正義，贊美英雄，熱愛祖國大好河山等，讓學(xué)生對美有更深層次的了解，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，更好地體現(xiàn)音樂的美，感受音樂帶來的魅力。

對待不同的學(xué)生，采用不同個性的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先教師先要觀察自己的學(xué)生，再制定具體的教學(xué)方案，然后再實施。在課余時間，教師要和學(xué)生和睦相處，如同朋友一般，了解學(xué)生的想法和他們所喜愛的音樂類型，并結(jié)合到音樂教材中，更好地體現(xiàn)出來，使得在課堂上氣氛活躍，學(xué)生喜愛上音樂課。同樣，教師在實踐的過程中，也可以提升給自己的教學(xué)水平，從而在教學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，不斷進(jìn)步，使得自己的音樂課堂成為典范。

四、樹立全新的音樂教育理念

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力

學(xué)習(xí)音樂在培養(yǎng)中小學(xué)創(chuàng)新精神方面有著積極的作用。這就要求老師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽的歌唱、演奏、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使自己的個性和音樂潛能得到發(fā)展。音樂的學(xué)習(xí)不僅僅是個人的學(xué)習(xí)，也是同學(xué)之間互幫互助、互相學(xué)習(xí)的過程。在學(xué)習(xí)的過程中增加了同學(xué)們間的友誼，發(fā)展了學(xué)生的參與力和團(tuán)結(jié)精神。

（二）更新教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的思想觀點(diǎn)，不要覺得學(xué)習(xí)音樂沒有用處和價值，單純的學(xué)習(xí)文化課忽視音體美的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也有很多學(xué)生都依靠學(xué)習(xí)藝術(shù)來考大學(xué)，實現(xiàn)自己的理想，這也是實現(xiàn)自己大學(xué)夢的一種方式，不要覺得藝術(shù)生上大學(xué)就沒有知識含量，這種說法是錯誤的。所以，音體美老師應(yīng)重視音體美的教學(xué)，使音體美的教學(xué)面向全體學(xué)生，使每位學(xué)生得到全面發(fā)展。

（三）提供更多的學(xué)習(xí)平臺

學(xué)校應(yīng)利用學(xué)生的空余時間，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加音樂實踐活動，欣賞民間民俗音樂，領(lǐng)會中國古典音樂的魅力，使學(xué)生了解到中國音樂文化的博大精深。例如：在校期間可以組織音樂表演活動，讓學(xué)生們參加演出，勇于展示自己，培養(yǎng)自己的自信心的發(fā)展，還可以在班級里組織歌舞表演，舞蹈音樂會等活動。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長應(yīng)共同合作，專注學(xué)生，共同進(jìn)步

首先，家長應(yīng)及時地教導(dǎo)引導(dǎo)孩子的言行舉止，了解孩子的脾氣性格，及時地與教師溝通交流，知道孩子在校的情況，具體問題具體解決。教師也應(yīng)及時給予家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，通過雙方的溝通來讓孩子在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，密切關(guān)注學(xué)生的成長，讓教師成為他們的第二位家長。教師面對不同的學(xué)生，首先要有良好的心態(tài)，不能因為學(xué)生叛逆期或者不聽管理而選擇放棄，教師要應(yīng)更加有耐心，使學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的做出改變，最終取得進(jìn)步。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多舉辦形式各異的演出和舞臺匯報演出，讓學(xué)生們有展示自己的機(jī)會，綻放出自己的光彩，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。還可以聘請當(dāng)?shù)氐臉穲F(tuán)或者音樂大師們來我校進(jìn)行演出，這樣不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的音樂視野還增加了他們對音樂強(qiáng)烈的好奇心，滿足他們的求知欲。面對不同層次的學(xué)生，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平和學(xué)習(xí)音樂的能力進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，因材施教，取長補(bǔ)短，促成他們的個性發(fā)展。因此，根據(jù)學(xué)生水平能力的不同，老師找到適合每一位學(xué)生的教學(xué)手段和方法，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，找到適合自己學(xué)習(xí)音樂的方法，利用自己的特長，找到自己的優(yōu)勢，從而得到更好地發(fā)展。

家長、教師、校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，都是為了能讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己并提升自己，將每一位學(xué)生的心理感受放在第一位，讓學(xué)生在這種環(huán)境中生存，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上，開朗樂觀的性格。

總之，要想成為一名有責(zé)任感的音樂教師，要有強(qiáng)烈的使命感，要不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和自己的文學(xué)修養(yǎng)，不斷努力，大膽探索，不斷提高。讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中對音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜愛和興趣，鼓勵學(xué)生們大膽創(chuàng)新，勇與創(chuàng)作，開發(fā)自己的思維能力和智力。音樂教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，讓學(xué)生感受音樂課堂中的藝術(shù)美和音樂美，為學(xué)生的發(fā)展提供空間。更重要的是在課堂上，教師應(yīng)結(jié)合每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的傾聽，使學(xué)生在課堂上感受到良好的氣氛。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，音樂教師和教師要勇于創(chuàng)新，敢于走前人走過的道路，成為改革的執(zhí)行者。

六、結(jié)語

本文介紹了有關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)中如何“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”的具體措施和目標(biāo)，望小學(xué)音樂教師能夠通過此文得到一些啟示和靈感，在教導(dǎo)學(xué)生們的過程中能采取更好的方法和手段，更好地發(fā)揮音樂教師引領(lǐng)學(xué)生熱愛音樂的作用，在學(xué)生階段，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力和欣賞美的素養(yǎng)。

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