李曉娟

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)階段，針對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施，在新課標(biāo)中已給教師做出明確指示，即需要提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)初中生實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析歸納以及創(chuàng)新思維等多重能力。因此，教師要應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理念，正視初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足，并尋求有效改進(jìn)策略，以提升初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 問題 改進(jìn)策略

新課改背景下，傳統(tǒng)初中物理教學(xué)模式存在很大的缺陷。在該教學(xué)模式下，學(xué)生主體地位沒有引起足夠重視。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，諸如實(shí)驗(yàn)教學(xué)等高效的現(xiàn)代化教學(xué)方法并未得到大規(guī)模推廣應(yīng)用，同時也并未將我國教育改革政策方針有效落實(shí)到其中。是以，針對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)，還需要廣大教師正視傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，緊跟時代發(fā)展潮流，積極嘗試改革創(chuàng)新，進(jìn)而收獲理想成效。本文立足于眼下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，在此基礎(chǔ)上探索更具針對性的改進(jìn)策略。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題

1.不重視物理實(shí)驗(yàn)

許多學(xué)校和教師遭受傳統(tǒng)教育的危害，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，對實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育理念下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展缺乏深刻的了解，過于重視理論教學(xué)，而忽視了培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、探究能力。由于缺乏理解，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織、教學(xué)過程和教學(xué)成果考核等方面都有著嚴(yán)重缺陷。例如，由于很多教師不愿耗心血、花時間投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的設(shè)計中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一且過時;單純是為了完成任務(wù)才給學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)，針對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)更加不具備目的性、計劃性以及系統(tǒng)性[1]。最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)淪為演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)淪為不做實(shí)驗(yàn)的地步，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略難以進(jìn)行開展，更遑論培養(yǎng)學(xué)生自主性和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生缺乏實(shí)際上手和集思廣益的機(jī)會，綜合學(xué)習(xí)能力無法得到提升。這種情況嚴(yán)重阻礙了具有自主創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

2.教學(xué)方式單一

初中物理實(shí)驗(yàn)的核心是實(shí)驗(yàn)探究，其作為初中生的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)內(nèi)容，還需要教師充分做好備課工作，確保教學(xué)效果得到顯著提升。有關(guān)實(shí)踐研究表明，眼下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一，很多教師單純根據(jù)教材指引，卻忽視了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不關(guān)心學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知水平等，甚至還有教師從來沒有親自體驗(yàn)完整的實(shí)驗(yàn)過程[2]。此外，還有部分教師精心設(shè)計實(shí)驗(yàn)過程，直接將可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)問題一股腦全都告訴學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不再具備探究興趣，得不到良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，也不排除有些教師太過在意實(shí)驗(yàn)結(jié)論，忽視學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)當(dāng)中應(yīng)著重培養(yǎng)能力的目標(biāo)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源匱乏

受課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)場地和教學(xué)預(yù)算等影響，許多學(xué)校用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的短缺與損壞問題更為嚴(yán)重，數(shù)量相對有限，即使設(shè)置了物理實(shí)驗(yàn)課程，也有許多學(xué)生得不到實(shí)踐操作機(jī)會，學(xué)生只能根據(jù)教師的口頭講解來理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，教學(xué)效果并不令人滿意。其次，實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有事先準(zhǔn)備好。作為物理教學(xué)的一種實(shí)踐方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師備課和制定教學(xué)計劃的重要組成部分，教師必須為科學(xué)研究做好充分準(zhǔn)備[3]。然而，一些教師在課堂上展開具體教學(xué)時完全忽視做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單易懂，或者教師之前做過一些實(shí)驗(yàn)，抑或在互聯(lián)網(wǎng)上看過其他教師所做的實(shí)驗(yàn)，很有可能不再做課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。導(dǎo)致在課堂上展開具體的實(shí)驗(yàn)操作時，通常都會出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材短缺、設(shè)備嚴(yán)重?fù)p壞、器材不適等各種實(shí)驗(yàn)問題。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

1.對物理實(shí)驗(yàn)提高重視

轉(zhuǎn)變思想觀念對促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新極為重要。教育的初衷是為國家和社會發(fā)展培育更多優(yōu)秀人才。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)素養(yǎng)都會嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)的實(shí)施和有效性。因此，為了在物理教學(xué)中實(shí)施教育創(chuàng)新，教師必須首先改變其課堂教學(xué)意識，教師必須不斷提高自己，把握當(dāng)代科學(xué)發(fā)展觀并站在發(fā)展最前沿，不斷提高科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，假若物理教學(xué)缺少了實(shí)驗(yàn)，那么將會使相關(guān)的物理概念和基礎(chǔ)理論變得愈發(fā)抽象和難以理解[4]。因此，廣大物理教師必須高度重視物理實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的有效性。認(rèn)真做好每一節(jié)備課，對課本教材展開深入研究，知悉學(xué)生感到抽象、經(jīng)?；煜闹R點(diǎn)，通過教學(xué)實(shí)踐找到有效解決措施，立足于現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)，積極開發(fā)、整合更加實(shí)用的演示實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)直觀性。充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生興趣、開闊學(xué)習(xí)視野、促進(jìn)思維發(fā)展所具備的重要作用，不斷促進(jìn)學(xué)生物理探究能力的提升。

2.發(fā)揮學(xué)生主體性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生普遍處于被動接受專業(yè)知識學(xué)習(xí)和吸收的狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀況并不好。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須在教學(xué)策略上進(jìn)行自主創(chuàng)新，采取有效措施來解決學(xué)生缺少積極性的問題。在物理教學(xué)過程中，有很多影響因素會導(dǎo)致學(xué)生喪失動力，教師務(wù)必要從源頭入手來改善這些問題。首先，需要教師做到擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)等示范性教學(xué)法的應(yīng)用范圍。初中物理學(xué)習(xí)其實(shí)就是實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果的總結(jié)性學(xué)習(xí)，基于物理實(shí)驗(yàn)，更便于學(xué)生高效掌握對應(yīng)知識點(diǎn)，在很大程度上能夠促進(jìn)具備高度抽象性的物理知識教學(xué)效果[5]?；诖?，需要教師重視借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并采取多元化教學(xué)手段，如小組合作教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)過程、掌握實(shí)驗(yàn)操作原理、牢記實(shí)驗(yàn)操作步驟。該教學(xué)模式下，更便于教師有效指導(dǎo)、管理學(xué)生，引導(dǎo)其結(jié)合課程內(nèi)容展開實(shí)驗(yàn)操作，對學(xué)生創(chuàng)新意識與探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其通過實(shí)驗(yàn)操作更好感知物理的魅力，從而點(diǎn)燃物理學(xué)習(xí)的熱情。

3.完善教學(xué)硬件配置

工欲善其事，必先利其器。學(xué)校要保證提供充足的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備，才能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。對于眼下許多初中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施與儀器數(shù)量短缺的問題，必須引起我國有關(guān)教育部門和校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。國家要加大對中學(xué)學(xué)校建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入力度，并制定有關(guān)的教育政策給予支持;學(xué)校要根據(jù)初中物理教學(xué)內(nèi)容的變化，嚴(yán)格遵循初中物理新課程改革的實(shí)際規(guī)定，在購買有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況下，進(jìn)行參考，選擇合適的設(shè)備，使物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器滿足相關(guān)規(guī)定，以便開展一切必要的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)初中物理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作[6]。除了必不可少的實(shí)驗(yàn)原料和設(shè)備外，還需注重加大對師資隊(duì)伍的建設(shè)力度，增添更多實(shí)用功能，給學(xué)生高效開展物理實(shí)驗(yàn)操作提供保障，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。使每個學(xué)生都可以親自參與物理實(shí)驗(yàn)的操作練習(xí)環(huán)節(jié)，以更為直觀的方式理解并掌握相關(guān)的物理現(xiàn)象和知識，為以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還應(yīng)升級大量基礎(chǔ)建設(shè)資產(chǎn)，進(jìn)一步完善各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備，給學(xué)生打造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.開展低成本有趣的實(shí)驗(yàn)

學(xué)校單純從外界尋求解決方法并非長久之計，更重要的還是立足于自身實(shí)際情況，鼓勵廣大物理教師和學(xué)生積極嘗試自制教具，積極開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生能力且成本較低的物理實(shí)驗(yàn)。除了日常開放專門的實(shí)驗(yàn)室，還可在特殊時期如重大考試前給學(xué)生適時開放所有實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生嘗試選取陌生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體操作，如測量電流、電壓、電阻等電學(xué)實(shí)驗(yàn)，必須使用專業(yè)器材，而有些實(shí)驗(yàn)對專業(yè)器材的要求相對寬松。初中物理知識豐富多彩，存在非常多便于觀察學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象，也有非常多需要展開實(shí)踐探究的物理問題，其中還包括學(xué)校課程輔助活動提供的各種實(shí)踐活動與創(chuàng)新訓(xùn)練[7]?，F(xiàn)如今，編排各版本物理教材時都有用到諸多有著艷麗色彩的圖片，促使課本中的內(nèi)容看上去圖文并茂、生動鮮活，有著極強(qiáng)趣味性。某些物理現(xiàn)象與知識便可靈活使用學(xué)生日常有所接觸的物品，來實(shí)施更具趣味性且成本較低的物理實(shí)驗(yàn)。需要教師注意的是，在實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，還需教師嚴(yán)格遵守安全性、實(shí)用性、科學(xué)性以及適用性原則[8]。

例如，筆者結(jié)合以往教學(xué)實(shí)踐，簡單列舉一些趣味性低成本實(shí)驗(yàn)：（1）針對能量轉(zhuǎn)化的研究，自制“永動”滾擺。需要學(xué)生事先準(zhǔn)備1把小刀、2個飲料瓶、小木棒、沙子、線以及1瓶502膠水，具體制作過程如下：把飲料瓶從瓶口下5 cm處切開，使其呈漏斗狀，用502把切開部位進(jìn)行粘合，將2個瓶蓋從中心位置開孔并穿過木棒，將沙子倒入瓶內(nèi)后封閉，木棒兩頭系線并吊于支架。隨后，向上滾動轉(zhuǎn)擺將木棒均勻繞線后自由釋放。

（2）效仿“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，驗(yàn)證大氣壓存在。事先準(zhǔn)備2個相同的小吸盤掛鉤，將其沾水后進(jìn)行擠壓到一起，隨后水平拉伸兩端的掛鉤。

（3）“魔法”吹風(fēng)機(jī)，探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。準(zhǔn)備一個普通吹風(fēng)機(jī)和1顆乒乓球，讓吹風(fēng)機(jī)分別豎直向上、斜向上吹乒乓球，后將吹風(fēng)機(jī)緩慢平移。豎直吹乒乓球時，其遭受豎直向上的吹力，大小等于其重力，因此不會掉落，學(xué)生都能理解;斜吹乒乓球，同樣沒有掉落，此情況超出學(xué)生想象;緩慢平移吹風(fēng)機(jī)，乒乓球隨之移動。此時，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，喚醒其好奇心、探究欲，進(jìn)一步使學(xué)生對流體壓強(qiáng)規(guī)律的理解更加深刻。

結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一向占據(jù)重要地位。物理教師應(yīng)充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對提高教學(xué)質(zhì)量的影響，并正視其中存在的諸如物理實(shí)驗(yàn)不受重視、教學(xué)方式單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源匱乏等問題，針對性地采取有效的改進(jìn)策略，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，不斷豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，積極整合教學(xué)資源，對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和自主性進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其積極投入到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的不斷提高。

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（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)馬跑泉中學(xué)）