李瑞娟

摘 要：家庭文化和家庭教育對孩子的健康成長起著非常重要的作用，家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭氛圍、教育方式和父母的文化修養(yǎng)，都是影響孩子健康發(fā)展的重要因素。父母是孩子的第一任老師，但很多家長并沒有意識到自己在孩子成長過程中的重要性。本文將結(jié)合實(shí)際案例，著重闡述如何利用家庭文化開展家庭教育。

關(guān)鍵詞：家庭文化;家庭教育;探索研究

【中圖分類號】G785?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0001-02

The exploration of family education with family culture

LI Ruijuan? （Yucai School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，china）

【Abstract】Family culture and family education play a very important role in the healthy growth of children. Family structure，economic status，family atmosphere，education methods and parents' cultural accomplishment are all important factors affecting the healthy development of children. Parents are children's first teachers，but many parents do not realize their importance in the process of children's growth. This paper will focus on how to use family culture to carry out family education.

【Keywords】Family culture;Family education;Exploration and research

良好的家庭文化和家庭氛圍可以對學(xué)生自信成長起到積極正面的教育作用，反之若家長經(jīng)常爭吵甚至家庭暴力，都會對孩子的心理健康造成巨大傷害。學(xué)生良好的心理狀況與融洽的家庭文化和家庭氛圍之間呈正比，心理自信健康程度較高的學(xué)生，其家庭成員之間也具有較高的素質(zhì)修養(yǎng)，具體表現(xiàn)為互相尊重、自信心強(qiáng)、組織性明確;而心理自信能力較差的學(xué)生，其家庭成員之間的親密度低、自信心較差、組織性相對較差。

1.以傳統(tǒng)文化開展家庭教育

中華上下五千年的傳統(tǒng)文化，是中國人民對倫理道德、藝術(shù)審美、哲學(xué)思想的積累沉淀。家長在家庭教育中對孩子弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，能夠增強(qiáng)孩子民族榮譽(yù)感、加深孩子民族凝聚力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)出孩子愛國主義和自強(qiáng)不息的奮斗精神。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到家庭教育中，能夠做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和德行養(yǎng)成相統(tǒng)一，充分發(fā)揮家庭教育促進(jìn)孩子全面發(fā)展的重要作用。

家庭教育的目的是要讓孩子培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，這需要家長做到對學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的塑造與家庭教育同步進(jìn)行。家長應(yīng)該積極將家庭教育滲透到孩子學(xué)習(xí)的各個(gè)科目的教學(xué)中去，幫助孩子完成德、智、體、美、勞的綜合全面發(fā)展，讓孩子成長為未來祖國社會的接班人。在家庭教育中對孩子滲透中華傳統(tǒng)文化，既符合當(dāng)下教育環(huán)境對孩子素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，又能讓孩子樹立良好的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，對孩子的未來的人生有著重要的正確引導(dǎo)意義。家長應(yīng)該積極將傳統(tǒng)文化作為家庭文化教育孩子，以提升孩子素質(zhì)教育效果為發(fā)展目標(biāo)。將孩子培育成未來社會人才，力求提升孩子的整體素質(zhì)，為孩子未來的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。

我國語文課程的教材中包含了大量我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)該自覺承擔(dān)起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命。通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，在家庭教育中提升孩子的道德思想素質(zhì)。語文教材是學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化的主要途徑，家長可以在家庭教育中從語文教材入手，著重培養(yǎng)孩子的民族榮譽(yù)感，讓孩子通過接受傳統(tǒng)文化的熏陶，塑造出孩子熱愛祖國、尊重文明、追求真理的精神品格，和勇于進(jìn)步、積極向上、敢于奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。我國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化長河中最有代表性的文學(xué)作品就是四大名著，家長可以引導(dǎo)孩子一起閱讀名著，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的魅力。例如在語文教材中《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》、《紅樓春趣》等四大名著的選段，家長可以引導(dǎo)孩子了解時(shí)代背景，和孩子一起閱讀四大名著，深化領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化的精華。從而在家庭教育中加強(qiáng)孩子對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族榮譽(yù)感，達(dá)到通過家庭文化教育整體提升孩子全面素質(zhì)的目的。

我國的古詩詞文化源遠(yuǎn)流長，流傳下來的古詩詞中所構(gòu)建的景色美輪美奐，刻畫的人物生動形象。古詩詞中大量的詩句富有哲理，引人深思，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一塊瑰寶，不僅能對孩子進(jìn)行文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，還能對孩子的道德素質(zhì)養(yǎng)成起到啟蒙的作用。所以家長應(yīng)該在家庭文化教育中讓孩子在古詩詞的學(xué)習(xí)里領(lǐng)悟深刻的人生道理。例如在語文教材中《石灰吟》，家長可以和孩子一起朗讀背誦，讀到“千錘萬鑿”的時(shí)候仿佛看到了鐵錘擊打的情景，讀到“烈火焚燒”、“粉身碎骨”時(shí)能感受到火光烈焰的景象。家長要引導(dǎo)孩子感受作者以石灰來表明自己堅(jiān)韌的品格和不同流合污、堅(jiān)持斗爭的決心和志向，從而培養(yǎng)孩子的愛國情感、和堅(jiān)強(qiáng)的勇氣。

2.以孝道文化開展家庭教育

俗話說：“百善孝為先。”孝道是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在我國現(xiàn)今社會依然具有非常重要的規(guī)范功用。弘揚(yáng)孝道文化對于孩子的成長具有非常重要的指引作用，在家庭教育中讓孩子從小懂得奉養(yǎng)老人、尊敬長輩、孝順父母、祭奠祖先等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感和是非感，能有效促進(jìn)學(xué)生家庭關(guān)系和諧，構(gòu)建孩子良好的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。中華民族歷史悠久，具有燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。華夏兒女的孝親敬老貫穿了我們整個(gè)歷史長河。孝道文化作為一種傳統(tǒng)美德，已經(jīng)深深地烙印在每個(gè)中國人的心中，積淀成了我國最具民族特色的人文主義精神，并形成了最具有中國特色的家庭文化現(xiàn)象之一。孝道是我們中國民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)人應(yīng)盡的社會責(zé)任和義務(wù)。古代社會就有從小培養(yǎng)學(xué)生孝道的傳統(tǒng)，《弟子規(guī)》中就曾提到“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，應(yīng)勿懶，父母教，須靜聽，父母責(zé)，須順承，出必告，反必面，居有常，業(yè)無變?！庇纱丝梢?，在家庭教育中以孝道作為家庭文化培養(yǎng)孩子的孝心孝行，在我國當(dāng)今社會具有重要意義。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這充分說明了家長要對孩子施加教育，自己必須樹立起一種高大完美的形象，學(xué)生對家長的崇拜感越高，家庭教育效果也就更加理想。家長應(yīng)該提升自身的行為品德素養(yǎng)，潛移默化、言傳身教的為孩子滲透孝心孝行，這樣才能真正啟迪孩子的心靈，成為孩子人生路上的指引者。孝道在我國傳統(tǒng)社會是十分重要的道德規(guī)范，也是現(xiàn)今我國社會所遵守的傳統(tǒng)美德。以家庭教育的方式為孩子滲透孝道文化，能夠在潛移默化中讓孩子懂得孝道、遵守孝道。孩子作為中國特色社會主義社會主義接班人，應(yīng)該承繼孝道這份寶貴的文化遺產(chǎn)，發(fā)展這份優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富中國特色社會主義的倫理精神與道德規(guī)范。

3.攜手孩子探索自然

社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，讓孩子們?nèi)甲∵M(jìn)了鋼鐵水泥的森林里，對城市外面的大自然世界缺乏了解和認(rèn)知，很多孩子對外面的世界非常好奇但又無從了解。作為父母不想讓給孩子輸在起跑線上，對孩子各種才藝特長的培訓(xùn)不留余力的支持。現(xiàn)代的孩子，物質(zhì)生活上什么都不缺，唯獨(dú)缺少了與大自然的鏈接。

現(xiàn)在在歐洲開始流行一種“森林幼兒園”。孩子們從小在“森林幼兒園”里，大部分時(shí)間是在戶外，他們會登山、奔跑、爬樹、玩泥巴，通過四季觀察天氣、溫度、土壤等變化，把森林作為教室。家長也會積極參與陪同，和孩子一起探索自然。孩子們通過爬樹鍛煉了平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，自己撿柴生篝火取暖增長了生活常識。老師還會在大自然中教會孩子們很多知識，比如在地上挖幾個(gè)洞，將不同種類的垃圾填埋進(jìn)去，過段時(shí)間后再挖出來，這樣老師就會對孩子們講解哪些物質(zhì)土地可以吸收，哪些物質(zhì)會對土地有傷害，讓孩子們從小就學(xué)會了應(yīng)該對垃圾進(jìn)行分類處理，懂得愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。在與大自然的零距離接觸中，對孩子的觀察力、觸覺靈敏度和深度感知能力都有顯著提升，這種環(huán)境下成長的孩子更富有創(chuàng)造性，進(jìn)入小學(xué)后在閱讀、寫作、美術(shù)和社交方面都有天然優(yōu)勢。

作為父母不光要關(guān)心孩子身體的健康成長，更要帶孩子接觸自然、探索自然，滋養(yǎng)孩子的靈性，以接觸自然為家庭文化，讓孩子充滿想象力、創(chuàng)造力。今天，享受來自大自然的愉悅逐漸成為現(xiàn)代人了遙不可及的夢想，甚至變成了一種奢侈的享受。很多家長會問：“我們住在大都市中，該怎樣帶著孩子探索自然呢？”其實(shí)非常簡單，只要家長將探索自然融入進(jìn)家庭文化中，有一顆攜手孩子探索自然的決心，從身邊的生活入手，例如觀察一棵樹四季的變化，何時(shí)芽苞脹大，何時(shí)吐芽、展葉，葉子在哪個(gè)季節(jié)變黃脫落;也可以和孩子一起觀察一片草地，去認(rèn)識這片草地上的各種植物;還可以帶著孩子郊游，了解昆蟲、鳥類;帶孩子參觀動物園認(rèn)識各種野生動物。人們和自然的親密接觸其實(shí)并無限制，完全可以從一灣溪水、一條小道、一片森林、一塊草地等任何一處身邊的環(huán)境開始。

自然比我們目之所及寬廣得多，家長在家庭教育中應(yīng)該帶著孩子一起去探索更多的可能，為孩子打開一扇通往新世界的大門。盧梭曾說過：“活得最精彩的人，并不是歷經(jīng)歲月最長久的人，而是對生活感受最多的人?！弊尯⒆俞尫盘煨?，攜手他們親近自然，不是為了讓孩子野蠻生長，而是為了感受生活。

綜上所述，家庭教育是孩子人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，以家庭作為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的家庭文化，對孩子的教育影響深遠(yuǎn)。在家庭教育中通過傳統(tǒng)文化幫助孩子增強(qiáng)民族榮譽(yù)感、加深孩子民族凝聚力;以孝道文化開展家庭教育培養(yǎng)出孩子的責(zé)任感和是非感;攜手孩子探索自然的家庭教育中讓孩子充滿想象力、創(chuàng)造力，將孩子培育成未來社會的棟梁，為孩子未來的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。

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