陳良玉

摘要：教育不斷深化改革的新時(shí)代，推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，落實(shí)立德樹人教育理念已成為新時(shí)代教育要求。教育現(xiàn)代化即是用先進(jìn)的教育思想和科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)教育理念、教育方法、教育內(nèi)容、教育設(shè)備的先進(jìn)化、現(xiàn)代化，而我國(guó)的教育文件中皆表明教育現(xiàn)代化中依舊要以德育為先，落實(shí)德育教育。如何在教育現(xiàn)代化中構(gòu)建德育教育新模式是本文探究的問題，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);教育現(xiàn)代化;德育新模式

引言：

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出了教育的八大理念，即重視以德為先、全面發(fā)展、因材施教、知行合一、融合發(fā)展、共建共享、面向人人、終身學(xué)習(xí)，其中德育教育依舊是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容[1]。教育現(xiàn)代化含義即用現(xiàn)代先進(jìn)思想和科學(xué)技術(shù)來武裝教育工作者，促使教育理念、教育手段、教育內(nèi)容、教育設(shè)備達(dá)成世界先進(jìn)水平，旨在培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才[2]。小學(xué)德育教育新模式的構(gòu)建應(yīng)融合教育理念，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法、德育教師入手，培育出適合時(shí)代需要的社會(huì)主義接班人。

1.教育現(xiàn)代化中德育新模式的構(gòu)建策略

1.2創(chuàng)新德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是小學(xué)開展實(shí)施德育管理的基礎(chǔ)，現(xiàn)代化教育對(duì)學(xué)生提出的要求是具有創(chuàng)造力、積極性、獨(dú)立性、自主性等，強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展[3]。而基于教育現(xiàn)代化的德育目標(biāo)其本質(zhì)依舊是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)以人為中心，這就要求學(xué)校在德育目標(biāo)設(shè)立中，依舊需要發(fā)揮學(xué)生的德育主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、啟發(fā)教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的自我道德認(rèn)識(shí)和自我道德能力的發(fā)展。

1.3整合德育內(nèi)容

教育現(xiàn)代化的特點(diǎn)是個(gè)性化、信息化、終身化等，小學(xué)德育教育也應(yīng)符合個(gè)性化、信息化、終身化等特征，即一方面利用生動(dòng)、個(gè)性、先進(jìn)的教育內(nèi)容調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面德育內(nèi)容應(yīng)全面、綜合，能滿足學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。為此小學(xué)德育內(nèi)容可從現(xiàn)代化、信息化的德育教材和德育課程入手。

1.4德育教材。教材是德育內(nèi)容的有機(jī)載體，借助于教材能影響學(xué)生的思想和品行。班主任和學(xué)?？芍贫ā秾W(xué)生行為雙規(guī)德育教材》，教材中包含《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，其中《學(xué)生行為雙規(guī)德育課程》中還可將誠(chéng)實(shí)守信、愛國(guó)、熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、行為習(xí)慣等等納入進(jìn)行，統(tǒng)一編寫、修訂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)德育教材中提高德育管理實(shí)效。

1.5德育課程。德育課程可落實(shí)現(xiàn)代化、信息化、個(gè)性化等特征，以微課資源、慕課、新媒體課程的形式展開。如微課德育以一節(jié)課8-10分鐘，趣味的德育動(dòng)畫片引領(lǐng)學(xué)生利用碎片化的時(shí)間觀看、學(xué)習(xí)并打卡、完成習(xí)題;慕課可搜集名師們的德育心得，最好包含小學(xué)全階段的課程，增刪添補(bǔ)中挖掘、創(chuàng)編語(yǔ)數(shù)外等科目的德育內(nèi)容，整合為慕課;新媒體課程以微信公眾號(hào)、班級(jí)群為主，教師定期分享德育資訊和德育文章、政策，并利用新媒體舉辦德育評(píng)選活動(dòng)，要求學(xué)校師生與家長(zhǎng)一同參與，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的個(gè)性化、信息化、現(xiàn)代化。

1.6德育校本?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào)了家庭教育和社會(huì)教育的重要性，學(xué)校即可聯(lián)合社會(huì)與家庭，展開“學(xué)校+家庭+社會(huì)”的三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同創(chuàng)立德育校本。校本課程以實(shí)踐體驗(yàn)為主，引導(dǎo)小學(xué)生在角色體驗(yàn)、團(tuán)體合作、親子合作、社會(huì)實(shí)踐中內(nèi)化德育品德。

2.完善德育方法

2.1德育制度約束。德育制度需要全校一同參與、一同制定、一同約束。學(xué)校在落實(shí)以人為本理念下，擬定《小學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》、《小學(xué)生德育守則》、《班主任工作考核細(xì)則》、《小學(xué)德育大綱》等管理制度。借助于德育制度能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生、教師、學(xué)校都參與進(jìn)來，以此有效約束學(xué)生行為，潛移默化影響學(xué)生德育品行。

2.2德育環(huán)境熏陶。良好的德育環(huán)境是潛移默化影響學(xué)生的重要途徑，也是熏陶學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生德行的重要因素。德育環(huán)境可從校園花草樹木標(biāo)牌、道路命名牌、校園宣傳欄、校園黑板報(bào)、教學(xué)樓走廊的名人名言、學(xué)校旗幟、校園廣播臺(tái)、班級(jí)班牌、班級(jí)名片、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)班歌、班級(jí)四周墻壁、班級(jí)黑板報(bào)、班級(jí)書香一角、班級(jí)課桌一角等，從張貼名人名言、書畫作品、德育小目標(biāo)、豐富書籍等以此來營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的濃厚德育氛圍。

2.3德育活動(dòng)踐行。學(xué)校可開展“德育銀行評(píng)優(yōu)評(píng)先”活動(dòng)、主題德育班會(huì)活動(dòng)、主題教育講座活動(dòng)、“我為你驕傲的那一刻”家校合一實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日德育實(shí)踐活動(dòng)、戶外拓展活動(dòng)等等。以“我為你驕傲的那一刻”家校實(shí)踐活動(dòng)為例，此過程需要家長(zhǎng)的配合，在“尊老愛幼”、“我是家里小主人”的理念下，小學(xué)生可為家庭做些力所能及的事。比如掃地、洗菜、擦窗、縫補(bǔ)、整理衣物等等。家長(zhǎng)們即可用照片記錄學(xué)生這一時(shí)刻，并將拍攝的照片發(fā)送給班主任或?qū)W校德育網(wǎng)站，以此在家校影響下落實(shí)學(xué)生德育行為。

2.4德育師資隊(duì)伍

教育現(xiàn)代化的核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化，德育教師在學(xué)校德育管理中起著主導(dǎo)作用，優(yōu)秀的德育師資隊(duì)伍才能有效落實(shí)好班級(jí)的德育管理工作。學(xué)校可通過德育講座、評(píng)優(yōu)評(píng)先、社會(huì)培訓(xùn)、信息技術(shù)學(xué)習(xí)等培訓(xùn)手段，針對(duì)性提高教師的個(gè)人修養(yǎng)和德育技能，最終構(gòu)建一支合格的德育師資隊(duì)伍。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教育現(xiàn)代化中德育新模式的構(gòu)建需要依托現(xiàn)代化教育理念，在落實(shí)德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法、德育師資隊(duì)伍中實(shí)現(xiàn)德育現(xiàn)代化，促使小學(xué)生在先進(jìn)的德育理念和豐富的德育校本課程、德育活動(dòng)、德育制度、德育環(huán)境下，熏陶自身品格，養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣，構(gòu)建正確思想三觀，最終成長(zhǎng)為新時(shí)代社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉佳.教育現(xiàn)代化2035戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)下的研究生德育“生態(tài)轉(zhuǎn)向”[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2019，23（4）：43-46，120.

[2]李欽濤，李靜.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)構(gòu)建新型德育教育模式--德育現(xiàn)代化途徑探討[J].教育信息化，2003，（3）：4-5.

[3]陳萬流.小學(xué)"主體教育"德育模式的構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化，2006 ，000 （007 ）：30-31.