顏星星

【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園要重視在各個(gè)領(lǐng)域中培養(yǎng)兒童合作的態(tài)度和能力。合作能力是與他人協(xié)作，共同完成某項(xiàng)任務(wù)的意識(shí)與技能。合作能力是現(xiàn)今社會(huì)必須具備的能力之一，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人合作是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)之一。

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女居多，缺少交往經(jīng)驗(yàn)、合作意識(shí)，在與同伴交往中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些交往方面的問(wèn)題。游戲是幼兒最主要的活動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)與人合作協(xié)調(diào)的能力，是幼兒社會(huì)性能力發(fā)展的重要途徑。建構(gòu)游戲是幼兒十分喜歡的一種游戲，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供充足的游戲材料引導(dǎo)幼兒在建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)與人交往，發(fā)展社會(huì)性交往能力，提高合作能力，發(fā)展合作意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)游戲 ?合作能力 社會(huì)性發(fā)展

引言：

現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女居多，幼兒在家里經(jīng)常是獨(dú)自游戲，或是成人陪伴游戲，在家里與同齡的孩子交往往往不是很多，同時(shí)因?yàn)榧议L(zhǎng)忙于工作，對(duì)幼兒有意識(shí)的社會(huì)性能力培養(yǎng)行為并不常見(jiàn)，經(jīng)常是給幼兒提供一些玩具讓幼兒自己玩耍，或是提供電子產(chǎn)品就可以讓幼兒安靜地呆半天。幼兒合作能力的培養(yǎng)基本上都是在幼兒園體現(xiàn)的。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，游戲是兒童的天性，在眾多游戲中幼兒比較喜歡的屬角色扮演游戲和建構(gòu)游戲，建構(gòu)游戲材料提供簡(jiǎn)便，場(chǎng)地要求不高，容易操作實(shí)施，受到教師和幼兒的一致喜歡。

建構(gòu)游戲是幼兒通過(guò)不同材料的組合、拼搭構(gòu)建自己想象的世界，反映現(xiàn)實(shí)生活，具有可操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性。通過(guò)游戲，幼兒可以提高動(dòng)手能力和建構(gòu)能力，提升空間認(rèn)知感，在與材料互動(dòng)中鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知，發(fā)展數(shù)理能力，在與同伴互動(dòng)中學(xué)習(xí)分享與合作，從而增進(jìn)社會(huì)交往能力，提升合作能力，發(fā)展社會(huì)性行為。

建構(gòu)游戲的材料非常廣泛，小到撲克牌、雪花片、一次性筷子、紙杯、易拉罐，大到泡沫積木、塑料積木、鞋盒、紙箱等，都可以作為游戲材料。

通過(guò)建構(gòu)游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力非常重要，教師在幼兒建構(gòu)游戲中需要做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自然的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料。

環(huán)境是重要的教育資源，要充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)富有童趣、有吸引力的游戲環(huán)境，讓幼兒在自然、寬松的氛圍中游戲、學(xué)習(xí)。

建構(gòu)區(qū)域游戲環(huán)境包括地墊、墻面、游戲柜等。地墊顏色要單一，不能太過(guò)花哨，地墊花哨會(huì)分散幼兒注意力，不利于幼兒搭建創(chuàng)作。墻面上可以裝飾幼兒合作搭建的卡通圖案，便于幼兒理解，區(qū)域游戲規(guī)則中大班幼兒可以協(xié)商繪制，小班幼兒可以用簡(jiǎn)易的圖案進(jìn)行標(biāo)識(shí)。游戲柜里填充的材料按年齡投放，中大班的應(yīng)提供不少于6種材料，如塑料大積木、撲克牌、雪花片、易拉罐、智力棒、pvc管、紙筒等，小班幼兒要提供體積較大的、方便幼兒拿取的材料，如中大型泡沫積木、紙杯、紙箱、鞋盒等。每類材料的數(shù)量要充足，要同時(shí)滿足4名幼兒游戲需要。除了這些單項(xiàng)材料外，還應(yīng)提供一些連接性的材料，如剪裁好的方形紙板、粗圓筒等，還應(yīng)提供不同主題的游戲“配件”，如交通標(biāo)識(shí)、高樓、汽車、大樹、公園等實(shí)景立體圖片。

二、引導(dǎo)幼兒自主協(xié)商構(gòu)建主題，促進(jìn)幼兒積極交往。

隨著年齡增長(zhǎng)，幼兒游戲不再是單獨(dú)游戲了，幼兒認(rèn)識(shí)到同伴的重要性。在幼兒園的集體生活中，幼兒習(xí)慣了同伴的存在，在每個(gè)活動(dòng)中有意無(wú)意的會(huì)與同伴進(jìn)行互動(dòng)。

從小班下學(xué)期就可以引導(dǎo)幼兒在進(jìn)入建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，尋找同伴一起游戲，有意識(shí)地讓幼兒進(jìn)行同伴互動(dòng)，同時(shí)引發(fā)幼兒思考建構(gòu)的主題，如公園、樓房等，讓幼兒根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)建活動(dòng)，促進(jìn)幼兒積極交往。

小班年齡段的幼兒因年齡特點(diǎn)還是以獨(dú)自游戲?yàn)橹鳎處煵灰^(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒進(jìn)行合作，只要注意引導(dǎo)幼兒在游戲中有效的交談、互動(dòng)即可。對(duì)中大班幼兒可以提出合作搭建的要求，可以2人一組，或多人合作共同完成一個(gè)作品，在幼兒商量過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工、協(xié)商，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)疏導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒積極合作、協(xié)商。合作游戲可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量”，幼兒在團(tuán)隊(duì)中分工協(xié)商，共同為一個(gè)目標(biāo)而努力，還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒合作精神。

三、正確對(duì)待幼兒的沖突，有效評(píng)價(jià)幼兒的作品。

建構(gòu)游戲是幼兒喜歡的，也是矛盾沖突比較頻繁的，在幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師不要急于指導(dǎo)解決，應(yīng)給予一定的空間和時(shí)間，讓幼兒自主解決矛盾，在爭(zhēng)吵中幼兒也可以學(xué)到新技能。提醒幼兒友好協(xié)商解決，只要不發(fā)生肢體沖突，就讓幼兒自己嘗試解決，在語(yǔ)言對(duì)話中既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，還能讓幼兒思維更清晰，學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦思考。

在幼兒搭建活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)用手機(jī)拍照保存幼兒的活動(dòng)作品，讓幼兒在集體前分享交流，同時(shí)要對(duì)幼兒作品進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，鼓勵(lì)幼兒再次完善創(chuàng)作。

分享交流活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)生的沖突情況要及時(shí)說(shuō)明，并引導(dǎo)幼兒分析發(fā)生矛盾的原因及解決方法。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確面對(duì)沖突，和平解決矛盾，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神。

結(jié)語(yǔ)：

幼兒的合作能力是在集體交往中慢慢發(fā)展起來(lái)的，要培養(yǎng)幼兒的合作能力，需要讓幼兒在集體中、在游戲中積極與同伴互動(dòng)，發(fā)展社會(huì)性交往能力，在團(tuán)隊(duì)中、在沖突中學(xué)會(huì)直面矛盾，學(xué)習(xí)正確合作。教師在游戲中的引導(dǎo)能力非常重要，既要給予幼兒自由寬松的游戲空間，還有適時(shí)引導(dǎo)幼兒促進(jìn)幼兒交往，讓幼兒從被動(dòng)合作到主動(dòng)合作，從學(xué)習(xí)合作到善于合作、樂(lè)于合作，在合作中體會(huì)游戲樂(lè)趣，感受團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展社會(huì)交往能力。

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