徐小玲

【摘? ?要】? 隨著時代的發(fā)展與科技的進步，高中政治教育所具有的創(chuàng)新性特征得以進一步凸顯，而在當前高中教育的過程中，需要進一步使核心素養(yǎng)的觀念在整體政治課堂的開展過程中予以進一步應(yīng)用，高中政治課程自身的核心素養(yǎng)培育工作正隨著時代的發(fā)展而進一步清晰與完善。目前，高中思想政治學科自身的教材結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容等諸多方面，均存在一定程度的現(xiàn)實問題。文章對高中政治核心素養(yǎng)培育過程中所出現(xiàn)的諸多問題進行了詳細的分析，并且對如何使高中政治核心素養(yǎng)得到有效培育的方式進行了詳細的探討，希望能夠為高中政治教育工作提供有效的現(xiàn)實性參考。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治;核心素養(yǎng);培育策略

一、對高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容進行分析

1.對公共參與意識進行培養(yǎng)

高中階段的學生需要充分對自身的公共責任意識進行有效的提高，并且使自身的社會責任感以及使命感得到進一步的提升。目前高中生的社會公共責任意識仍然存在一定程度的缺失，其自身在發(fā)展過程中無法對公共參與責任意識予以有效的形成，而目前高中思想政治教育的過程中，有關(guān)公共參與的內(nèi)容相對較少，并且相應(yīng)的重視力度較低，使學生在具體的政治學習過程中無法對自身的公共參與意識進行有效的培養(yǎng)。

2.對法治意識進行培養(yǎng)

法治意識是高中階段政治核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，需要使學生在具體的教育過程中進行有效的法治意識構(gòu)建。在具體的教學中，首先需要使學生對社會主義法治建設(shè)的意義進行有效的了解，使其自身的法治意識得到提高。而在此基礎(chǔ)上，需要使學生對社會發(fā)展過程中黨的戰(zhàn)略目標進行進一步的探析，從而使學生的思想意識能夠得到更加深刻的構(gòu)建，使學生在生活中能夠積極對法治社會進行有效的維護并且遵守法律法規(guī)。

3.對理性精神進行構(gòu)建

高中教師在具體的教學過程中，需要使學生的理性精神得到有效的提升，使學生能夠?qū)ψ陨淼睦硇赃x擇以及理性判斷能力進行大幅度提高，使學生能夠?qū)嵤虑笫堑恼J知態(tài)度進行有效的構(gòu)建，使其能夠在生活中敢于質(zhì)疑、善于思索，以此使學生的綜合素養(yǎng)得到有效提升。

4.對學生的政治認同感進行有效提升

在高中階段的政治教學過程中，其主要的內(nèi)容在于使學生的政治認同感得到進一步的提升。在提升政治認同感的過程中，教師需要對政治理論進行有效的講解，并且從理論入手，從實際出發(fā)，使學生的政治認同感能夠得到有效的構(gòu)建，使學生能夠從政治角度樹立積極向上的共同理想，能夠主動地在社會的發(fā)展中貢獻出自身的力量，并由此使自身的價值觀得到更加優(yōu)質(zhì)的構(gòu)建。

二、對提升高中政治核心素養(yǎng)的有效策略進行分析

1.進一步以對比教學方式使政治認同素養(yǎng)得以提升

高中政治學科在具體的教學過程中，需要對國家與黨的先進性進行有效體現(xiàn)，政治學科具有較為突出且濃厚的政治色彩，教師需要在具體的教育過程中使學生的政治認同感得以有效提升。目前，在現(xiàn)代生活中，人們的生活方式以及價值觀念具有較為突出的多元化特征。學生在生活中往往對社會主義以及國家與黨的認同感無法得到有效的構(gòu)建，使其容易受到外界諸多負面因素的影響，教師在具體的教學過程中，可以將對比教學方法予以有效應(yīng)用，使學生能夠以對比的方式，對教學內(nèi)容的價值進行有效體會。

例如，教師在對政黨制度進行講解的過程中，可以對各個國家的政治制度進行橫向?qū)Ρ?，對各個國家的政治制度進行客觀且詳細的分析，以對比的方法使學生對于各個國家的政治制度所具有的性質(zhì)進行客觀性的了解。在進行對比之后，教師需要對我國政治制度的優(yōu)勢部分進行詳細的分析，使學生能夠?qū)ξ覈沃贫人嬖诘膬?yōu)質(zhì)特點進行有效的掌握，由此使學生能夠?qū)ξ覈沃贫犬a(chǎn)生認同感。

2.進一步對社會案例進行有效的應(yīng)用

在高中政治教學過程中，會對眾多法治內(nèi)容進行有效的整理，由此教師需要進一步對學生的法治意識進行有效的培養(yǎng)，在具體的教學過程中，如果單純采用原始說教方式，則無法使法治教育的力度得以有效突出。教師在教學過程中，需要采用案例教學法的方式，將生活中所存在的生動形象的案例進行有效應(yīng)用。通過案例對法律進行講解，在法律講解的過程中使學生對案例中所存在的內(nèi)容進行深入的探析，并以此使學生的法律意識能夠在以事實為依據(jù)的過程中得到有效增強。

例如，在對“政府的權(quán)力：依法行使”的相應(yīng)內(nèi)容進行講解的過程中，教師可以對存在的以權(quán)謀私等事件進行詳細講解，并以此使學生能夠?qū)φn程內(nèi)容進行更加深入的體會，由此使學生對公民需要遵紀守法、公職人員需要清正廉潔的正確價值觀念與法治意識進行有效的了解。

當前高中階段的政治教學，需要使政治學科所具有的核心素養(yǎng)得到有效構(gòu)建，并且使學生能夠?qū)ψ陨淼木C合能力進行有效提升，教師需要對諸多創(chuàng)新性教育方法予以有效應(yīng)用，進而使學生的政治核心素養(yǎng)得到充分培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]王曉斌.高中思想政治課教學中法治意識的培育[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（24）：47-48.

[2]祝巖，李凱.讓核心素養(yǎng)之花在幸福課堂綻放——以“民主決策：做出最佳選擇”為例[J].中學政治教學參考，2020（01）：10-11.