摘要：物理實(shí)驗(yàn)，是物理課程的重要構(gòu)成，是學(xué)生探索學(xué)習(xí)的重要組成部分。物理課程教學(xué)中把實(shí)驗(yàn)利用起來可以起到事半功倍的效果，學(xué)生可以通過物理實(shí)驗(yàn)理解更多的抽象知識(shí)，提升對(duì)物理公式和概念的理解程度。因此，教師在初中物理教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的實(shí)驗(yàn)方式，促使學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理實(shí)驗(yàn);有效運(yùn)用

引言：邏輯性和抽象性是物理學(xué)科的顯著特性，如果僅僅依靠課本中的語(yǔ)言描述，學(xué)生面對(duì)抽象的物理知識(shí)時(shí)，還是比較難以理解的。物理實(shí)驗(yàn)與理論性的物理知識(shí)不同，實(shí)驗(yàn)具有直觀性，在教學(xué)中輔之以物理實(shí)驗(yàn)，能夠有效促進(jìn)教學(xué)的開展，成為物理課堂教學(xué)的一大助力。因此，教師在初中物理教學(xué)的過程中，結(jié)合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)方式，積極將物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到課堂上，促使學(xué)生不斷提升自身的物理綜合素質(zhì)。

一、物理實(shí)驗(yàn)對(duì)初中物理教學(xué)的積極作用

物理實(shí)驗(yàn)，可以說就是對(duì)物理現(xiàn)象或是過程的實(shí)踐演示驗(yàn)證，因而物理實(shí)驗(yàn)具有可視化的特點(diǎn)，學(xué)生能夠清晰的看到實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的具體的現(xiàn)象。此外，物理實(shí)驗(yàn)兼具示范性與直觀性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)能夠使其在初中物理課堂中發(fā)揮出積極的作用。首先，借助于物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。單純的理論講授，很容易使課堂變得枯燥，有些實(shí)驗(yàn)具有奇妙的物理現(xiàn)象，能夠帶來一定的視覺沖擊，因而對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。其次，對(duì)理論知識(shí)的展示起到增強(qiáng)的作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解和掌握。在課堂上通過物理實(shí)驗(yàn)，將這部分抽象的思維過程予以直觀的呈現(xiàn)，就能夠增進(jìn)學(xué)生的理解，使學(xué)生恍然大悟。物理實(shí)驗(yàn)，還可以訓(xùn)練學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

二、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、借助趣味實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入物理課堂教學(xué)

課前導(dǎo)入，是物理課堂教學(xué)的一個(gè)非常重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，許多教師往往直奔主題，忽視了課前導(dǎo)入的重要性。實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)非常好的導(dǎo)入手段，通過趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的興趣。

例如，在“升華與凝華”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師可以借助多媒體在課堂導(dǎo)入階段為學(xué)生呈現(xiàn)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)干凈的碗中，放置一塊干冰，然后在碗上蓋上一塊黑色的布，按下暫停鍵，將多媒體的畫面定格于此。向?qū)W生發(fā)問：“同學(xué)們，請(qǐng)猜測(cè)一下，接下來的畫面會(huì)出現(xiàn)什么？”許多學(xué)生沒有見過干冰，都以為碗里放的是一塊冰，根據(jù)他們的認(rèn)知，冰肯定會(huì)化成水，他們也是這樣回答的。接下來，我們按下播放鍵，最終呈現(xiàn)給學(xué)生畫面是：黑布掀開，碗里面什么都沒有，只是一只空碗。這超出了學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)了他們的好奇心。這時(shí)可以趁機(jī)提問：碗里并沒有出現(xiàn)你們所說的水，那么放入碗中的物體可能去哪里了呢？此時(shí)就會(huì)有學(xué)生聯(lián)想到干冰，只有一種可能就是變成了氣體。教師再借此發(fā)問：在短短的時(shí)間里，沒有任何人為的干預(yù)，固體直接變成了氣體，這可能嗎？這是什么現(xiàn)象呢？由此切入升華的教學(xué)，便可以取得顯著的效果。

2、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示，輔助物理課堂教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)除了能夠在導(dǎo)入中發(fā)揮作用外，還能夠在課堂中，借助于具體的演示實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)的開展。教師課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)一些能夠在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演示的實(shí)驗(yàn)，在理論知識(shí)講授的同時(shí)結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行，使學(xué)生一邊觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，一邊思考理解物理知識(shí)。

比如，在“光的反射”的教學(xué)時(shí)，涉及一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：入射角與反射角始終相等。針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師就可以借助實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示。課前需要提前準(zhǔn)備好兩樣物品：手電筒和鏡子，然后用手電筒以垂直與平行之外的任意一個(gè)角度照射鏡子，從而獲得一束反射光。固定好手電筒和鏡子，讓學(xué)生按照比例進(jìn)行圖形的繪制，觀察入射角和出射角是否像課本上所說的那樣完全相等。隨后，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面，改變光線和鏡面的角度，光線發(fā)生變化，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行繪制、觀察和測(cè)量，看看是否相等。借助于這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的觀察中驗(yàn)證了書本知識(shí)，對(duì)物理知識(shí)有了更深的理解。

3、師生角色互換，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)演示，通常是由教師給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的過程，然后讓學(xué)生按照教師講解的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，這樣的教學(xué)方式雖然能夠幫助學(xué)生加深對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的理解，但是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，缺乏發(fā)現(xiàn)問題能力，對(duì)教師具有較強(qiáng)的依賴性。針對(duì)這樣的情況，教師可以采用師生角色互換的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上以教師的角色，展示實(shí)驗(yàn)的步驟，發(fā)現(xiàn)并掌握物理知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)。

例如，在講到“彈力”時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生準(zhǔn)備一些物質(zhì)不同的摩擦面，然后準(zhǔn)備一些重力不同的彈力球。實(shí)驗(yàn)前，教師可以根據(jù)學(xué)生能力互補(bǔ)的方式分好小組，然后讓他們進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)為什么相同重力的彈力球在不同的摩擦面上，彈出的高度不同？為什么不同重力的彈力球，使用力的大小不同，導(dǎo)致彈力球的高度也會(huì)不同？當(dāng)學(xué)生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)與小組中的其他成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探討，促使學(xué)生在交流中提升自身對(duì)這節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，教師在初中物理教學(xué)中有效運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)具有十分重要的作用，提高了物理課堂的趣味性，提高了物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和問題意識(shí)，促使學(xué)生在教師的幫助下，養(yǎng)成良好的物理探究能力，不斷增強(qiáng)自身的物理綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳勝存.試論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2017（27）：92-92.

[2]胡豐峰.初中物理教學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中“分層多級(jí)”方法的運(yùn)用探尋[J].數(shù)理化解題研究，2017（23）：73-74.

[3]陶飛.開放式實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)運(yùn)用策略[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（初中版）.2016（10）.

茂名市茂南區(qū)公館鎮(zhèn)第一中學(xué)?柯冬平