郭少飛 康華

[摘要]黨史是現(xiàn)當代中華民族奮斗歷程與中國共產(chǎn)黨踐行初心使命的生動寫照。學史、治史、用史是中國共產(chǎn)黨人一以貫之的文化傳統(tǒng)。黨史學習教育中的大歷史觀，就是運用馬克思主義唯物史觀，從歷史視野中分析黨史問題、把握歷史規(guī)律，從而有效地指導現(xiàn)實工作。大歷史觀是馬克思主義政黨政治教育中重要的方法論，在黨史學習教育中具有重要作用，是黨員應具備的基本素養(yǎng)，也是中國特色社會主義的解題關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育;大歷史觀;歷史思維;黨史學習教育

[中圖分類號]D642;B03[文獻標志碼]A[文章編號]2096-1308（2021）03-0005-08

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)：“要教育引導全黨胸懷中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹立大歷史觀，從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規(guī)律，提出因應的戰(zhàn)略策略，增強工作的系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性?！盵1]11大歷史觀反映了馬克思主義唯物史觀，在黨史學習教育中具有重要作用。

一、大歷史觀在黨史學習教育中的重要性

中華民族正處于走向繁榮復興的關(guān)鍵時期，我們的改革也步入了攻堅克難的重要歷史關(guān)口。在當前的黨史學習教育中，要深刻貫穿大歷史觀，強化廣大黨員的歷史視野、歷史精神與歷史責任感，以增強其本領(lǐng)和擔當。

（一）培養(yǎng)黨員大歷史觀是歷史的要求

鴉片戰(zhàn)爭以后，中國陷入內(nèi)憂外患的境地，歷史和人民迫切需要一個堅強、有力、先進的政治集團帶領(lǐng)中華民族走向獨立和解放。作為中華民族先鋒隊的中國共產(chǎn)黨站在歷史的最前沿，以滿腔熱血、無限忠誠、英勇無畏擔當起拯救蒼生的歷史重任，開辟了世界歷史、中國歷史、中國革命的新紀元。1938年4月，毛澤東站在歷史的高度對青年干部學生群體強調(diào)：“第一個決心是要犧牲升官，第二個決心是要犧牲發(fā)財，第三更要下一個犧牲自己生命的最后的決心！”[2]中國共產(chǎn)黨不是為著自己的私利，而是著眼于人民大眾的利益，是為了改變舊中國積貧積弱的歷史局面。這種為國家、民族、人民、歷史而甘于奉獻的精神已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨的血液、基因。新時代，歷史需要我們繼續(xù)擔當，需要一種重走長征路的氣魄，需要廣大干部群眾萬眾一心，團結(jié)一致，抓住重要的歷史戰(zhàn)略機遇期，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而砥礪奮進。

大歷史觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容。大歷史觀本質(zhì)就是歷史思維，是唯物主義世界觀與方法論的鮮明特征，是馬克思主義理論修養(yǎng)的重要方面。面對世界百年未有之大變局和中國發(fā)展新階段，大歷史觀這種思維能力的培養(yǎng)顯得尤為迫切。習近平總書記強調(diào)要“善于從紛繁復雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗、增長才干”[3]。當前，“四大危險”“四大考驗”仍未遠離，必須加強對黨員的大歷史觀教育，這是新時代的要求，是當前及未來工作統(tǒng)籌布局的客觀要求。習近平總書記多次強調(diào)，我們要考察歷史，傳承歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取歷史的成熟經(jīng)驗，用歷史智慧來塑造中國共產(chǎn)黨人的歷史眼光。中國共產(chǎn)黨的百年輝煌，是對人類歷史前進規(guī)律和中國近現(xiàn)代歷史規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、改革開放發(fā)展規(guī)律進行理論總結(jié)與實踐探索的結(jié)果。只有借鑒、總結(jié)和把握歷史，才能保證社會主義事業(yè)永續(xù)發(fā)展，保證黨的先進性、純潔性，時刻居安思危，不斷提升黨的治理能力，促進國家治理現(xiàn)代化。

（二）培養(yǎng)黨員大歷史觀是時代的要求

在歷史發(fā)展過程中，“偶然性融合在必然性中”[4]。中國共產(chǎn)黨長于時代定位和戰(zhàn)略思考。大歷史觀的本質(zhì)就是一種戰(zhàn)略意識。面對百年未有之大變局，國際國內(nèi)各種問題交織，破局的關(guān)鍵就是要有歷史意識。戰(zhàn)略問題事關(guān)一個政黨、一個國家的時代全局，屬于根本性課題。習近平總書記指出：“戰(zhàn)略上判斷得準確，戰(zhàn)略上謀劃得科學，戰(zhàn)略上贏得主動，黨和人民事業(yè)就大有希望?！盵5]10在革命、建設(shè)與改革的過程中，中國共產(chǎn)黨總是從戰(zhàn)略的高度掌握歷史前進的方向，妥善應對風險與挑戰(zhàn)，從而實現(xiàn)黨和國家命運的轉(zhuǎn)折。當前，我們要從歷史大局著眼，高度警惕“黑天鵝”事件，切實防范“灰犀?！憋L險，從歷史的高度打好風險防范的準備戰(zhàn)，打好“轉(zhuǎn)危為機”的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。在國際層面，“人類命運共同體”就是大歷史觀視野下的最新理論創(chuàng)新成果，反映了中國共產(chǎn)黨對世界發(fā)展大勢與發(fā)展戰(zhàn)略的深邃思考，是對人類社會發(fā)展規(guī)律的新時代把握。中國共產(chǎn)黨人總是把握時代的需求，面對不同階段的時代要求，準確判斷時代方位，采取正確的政策、策略。新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局就是當前對時代的準確判斷。

百年黨史中，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦了大量的黨校、干部學校，其最重要的目的就是通過馬克思主義教育，培養(yǎng)擔當民族解放、國家建設(shè)、改革開放使命的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。黨史教育是黨校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)大歷史觀的重要場域，大歷史觀教育是當前黨史學習教育的時代要求。黨史教材是黨史學習教育的重要載體，延安時期有《六大以前》《六大以來》《中國現(xiàn)代革命運動史》《整頓三風文獻》《整風文獻》等，當前這次黨史學習教育中則有《論中國共產(chǎn)黨歷史》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產(chǎn)黨簡史》等學習材料。

（三）培養(yǎng)黨員大歷史觀是實踐的要求

習近平總書記強調(diào)了“實踐第一”的重要性，要求我們正確理解和掌握認識與實踐之間的客觀辯證關(guān)系，以“實踐第一”的觀點“不斷推進實踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新”[6]。實踐的本質(zhì)就是主觀與客觀的銜接，是實踐主體主觀能動性與社會發(fā)展規(guī)律的密切結(jié)合，當代中國的偉大實踐是對中國社會主義發(fā)展過程中矛盾問題的正確處理。矛盾在歷史活動中是普遍存在的，是事物之間的普遍聯(lián)系，也是事物發(fā)展前進的根本動力。矛盾問題、風險挑戰(zhàn)是“我們共產(chǎn)黨人的斗爭”之對象[7]，是我們一貫把握的核心與重點。社會主義實踐本身就是認識矛盾、分析矛盾和解決矛盾的過程。新時代的實踐同樣要認識矛盾、化解矛盾，這是黨和國家工作的突破口。習近平總書記強調(diào)，“是否具有擔當精神，是否能夠忠誠履責、盡心盡責、勇于擔責”[8]是檢驗共產(chǎn)黨人先進性、純潔性的實踐標準。在黨史學習教育中貫穿大歷史觀，可以服務現(xiàn)實，有利于科學統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進新形勢下黨的治國理政偉大實踐。中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)與改革的道路上，正是根據(jù)時代發(fā)展進程中的不同矛盾及其變化來制定和調(diào)整戰(zhàn)略方針，不斷實現(xiàn)著黨的歷史使命。

理論在根據(jù)實踐的發(fā)展而變化，黨史學習也要有效運用最新的實踐材料。第一，有效利用黨刊黨報。黨報黨刊反映著黨的路線和使命。《解放日報》發(fā)刊詞旗幟鮮明地指出：“中國共產(chǎn)黨的總路線，也就是本報的使命”，“中國共產(chǎn)黨的使命就是本報的使命”。[9]第二，針對實踐發(fā)展的需要，黨在主題教育中形成了硬性與軟性相結(jié)合的制度模式。從延安整風開始，黨探索形成了一整套科學合理、可操作性強的學習機制。從組織領(lǐng)導上看，主題教育是在黨中央直接領(lǐng)導下進行的，其具體制度包括學校教育制度、訓練班制度、學習小組制度、教育巡回制度、黨小組制度、教育計劃制度、教員制度等。這種機制既保障了中央教育方針的貫徹、教育目標的實現(xiàn)，也保障了廣大干部的學習效果，避免了干部教育流于形式。從學習方法上看，堅持了“教學一致，學用一致”和因材施教的原則。1940年，《中央關(guān)于辦理黨校的指示》中指出：“學習方法，應采取在教員指導下以個人自習（即自己讀書）為主的原則?！盵10]集體學習是幫助個人學習的重要輔導方法，而黨員個人要充分自習。水平較高的學員可直接閱讀和研究馬克思主義經(jīng)典理論家的著作，水平較低的則應更多地取得教師的幫助。此外，“每天兩小時”學習制度、寫筆記制度、檢查與測驗制度等也是重要的規(guī)定。這些組織領(lǐng)導與學習方法上的制度性規(guī)定大大激發(fā)了干部的學習積極性和主動性，使得黨史學習教育不斷落到實處。黨的十八大以來，積極吸取以往黨史學習教育的有效經(jīng)驗，不斷提升黨史學習教育的質(zhì)量和效果。在當前的黨史學習教育活動中，我們要注重總結(jié)和運用黨的歷史經(jīng)驗，用大歷史觀來思考現(xiàn)實問題，深刻理解時代變革，堅定正確的政治方向，把握經(jīng)濟社會發(fā)展和穩(wěn)定的戰(zhàn)略大局，踐行黨的初心和使命。

二、大歷史觀是黨員應具備的基本素養(yǎng)

大歷史觀事關(guān)視野格局、戰(zhàn)略謀略、問題眼光和處事方法，是共產(chǎn)黨員應具備的基本素養(yǎng)。馬克思主義大歷史觀貫穿著唯物主義的歷史觀、價值觀，為中國社會主義道路的形成和發(fā)展提供了指引。黨的十八大以來，習近平總書記多次從馬克思主義基本原理和方法論的層面強調(diào)，各級黨員干部要樹立正確的歷史思維，學習大歷史觀，掌握歷史方法，解決歷史課題，從而準確把握歷史進程，實現(xiàn)中華民族的歷史目標。

（一）大歷史觀是科學方法

我們所講的大歷史觀是馬克思主義的大歷史觀，它是客觀揭示和反映社會發(fā)展歷史規(guī)律的科學思維，是正確分析、認識、處理現(xiàn)實問題的科學方法。習近平總書記強調(diào)：“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國?！盵11]8這就告訴我們，要側(cè)重百年黨史的演進過程，注重百年黨史的理論邏輯與實踐邏輯，把握百年黨史發(fā)展的必然性與合理性，將黨史置于歷史前進過程中，揭示中國發(fā)展歷程的內(nèi)在邏輯。

馬克思主義的大歷史觀堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，從紛繁復雜的事物表象中把準歷史的脈搏、本質(zhì)與規(guī)律。具體來說，馬克思主義的大歷史觀始終堅持將客觀事物的發(fā)展規(guī)律作為認識對象，并且將其置于客觀歷史的演進進程中進行綜合考慮，因而總是能夠正確掌握事物發(fā)展變化的本質(zhì)與主流規(guī)律。大歷史觀集中反映了馬克思主義卓越的思維品質(zhì)與理論高度，是馬克思主義最核心、最本質(zhì)、最穩(wěn)定、最重要的內(nèi)容之一。從《甲申三百年祭》到“歷史周期率”，再到“進京趕考”，中國共產(chǎn)黨人一直在認真思考執(zhí)政規(guī)律，預測執(zhí)政中的危險與考驗，嚴格做到了“兩個務必”，實現(xiàn)了初心使命的賡續(xù)。在2020年以來的疫情“大考”中，我們交出了令全世界矚目的答卷，并如期取得了脫貧攻堅戰(zhàn)的偉大勝利。黨史學習教育中的大歷史觀，是一種總結(jié)歷史、站在歷史立場上看問題的科學眼光，它從大處和全局著眼，從黨的歷史中學習和總結(jié)經(jīng)驗，把握歷史的規(guī)律性。已經(jīng)取得的勝利，不過是新時代長征的起步，我們“必須永遠保持清醒與學習態(tài)度，萬萬不可沖昏頭腦，忘其所以，重蹈李自成的覆轍”[12]?！爸袊陌l(fā)展不僅面臨著走出中國傳統(tǒng)歷史發(fā)展的周期律問題，同樣面臨著如何走出資本主義開創(chuàng)的世界歷史周期律問題。”[13]我們要運用歷史唯物主義思維方法，理性地分析中國社會主義的發(fā)展歷程，正確地看待改革開放前后的“兩個沒有變”，正確地看待中國社會主義蓬勃發(fā)展的歷史必然性。

黨在大歷史觀的學習教育中采取了多種途徑與方式，既有顯性的政策與措施，也有隱性的宣傳與策略，二者相互配合，實現(xiàn)了黨史學習教育質(zhì)量和效果的全面提升，塑造了廣大黨員干部的大歷史觀。新時代的干部思維教育應繼承黨在以往革命、建設(shè)與改革中實施干部教育的歷史經(jīng)驗，采取科學有效的方法來促進黨史學習教育。可以說，大歷史觀是中國共產(chǎn)黨治國理政中重要的方法論，我們要以大歷史觀的科學方法，在黨史學習教育中做好現(xiàn)實工作，把握歷史經(jīng)驗，總結(jié)歷史教訓，從而正確地分析形勢、把握趨勢、謀劃大勢，走好歷史的“必由之路”。

（二）大歷史觀是基本能力

思路決定出路，思維能力決定工作水平。馬克思指出：“每一個時代的理論思維，包括我們這個時代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內(nèi)容。”[14]大歷史觀是馬克思主義政黨思想方法論的內(nèi)在要求，是黨治國理政實踐的重要指引，是黨員應具備的基本能力。大歷史觀就是歷史思維，是對戰(zhàn)略思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等能力的集中反映，是對于黨員思維能力發(fā)展的現(xiàn)實要求。提高黨建科學化水平的一個關(guān)鍵就在于強化黨員干部的大歷史觀。黨的歷史發(fā)展過程中形成了兩個重要的歷史決議，它們都起到了總結(jié)歷史經(jīng)驗、凝聚全黨力量、推動黨建發(fā)展的作用。習近平總書記提出要提高干部的六種思維能力，并特別強調(diào)，對于重大的歷史問題，要樹立歷史眼光，抓住總目標與總抓手，把握整體布局，找到解題的關(guān)鍵突破口，從歷史角度形成路線圖與總方針。

馬克思主義的大歷史觀作為一種科學的能力，植根于馬克思主義基本原理，是對于黨史教育的核心把控。習近平總書記特別強調(diào)：“歷史是最好的老師”[5]508，“一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎(chǔ)”[15]12，“歷史是最好的教科書”[11]8，“對我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”[16]。大歷史觀作為一種基本能力，有著深刻的實踐特征。掌握大歷史觀，有助于建立科學的思維體系，提高分析能力和決策能力。第一，大歷史觀有助于干部開闊胸襟與視野，從而能夠站在時代前沿，緊隨時代步伐，從戰(zhàn)略全局的高度思考與處理問題。第二，大歷史觀有助于干部正確認識人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，從而能夠正確地總結(jié)歷史經(jīng)驗、認清歷史方向、把握歷史趨勢，更好地服務于現(xiàn)實工作。第三，大歷史觀強調(diào)用普遍、聯(lián)系、系統(tǒng)、發(fā)展的眼光看待、觀察和分析問題，從而助推問題的處理與解決。第四，大歷史觀有助于干部樹立理論勇氣，從而敢于打破“權(quán)威”與經(jīng)驗主義，敢于反對本本主義，舍棄不合時宜的舊觀念、舊思維，在新的高度上打開工作發(fā)展的新局面。第五，大歷史觀有助于干部增強憂患意識，從而能夠居安思危、未雨綢繆，保持戰(zhàn)略定力。大歷史觀講究科學統(tǒng)籌，堅持從總體謀劃的角度重點推進總體布局。中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)越是向前發(fā)展，中國共產(chǎn)黨人的大歷史觀越是要不斷強化，駕馭復雜局面、處理復雜問題的歷史視野和歷史思維能力也越是要不斷提升，這是我們持續(xù)推進社會主義偉大實踐的重要思想武器。

（三）大歷史觀是政治責任

習近平總書記強調(diào)“以正確的立場、觀點、方法對待黨的歷史”。[17]194這是對于黨的執(zhí)政地位和使命的尊重，也是現(xiàn)實的要求，是應對西方意識形態(tài)挑戰(zhàn)與“和平演變”圖謀的必然決定，是事關(guān)國家長治久安、事關(guān)開創(chuàng)社會主義事業(yè)發(fā)展新局面、事關(guān)掌握中國特色社會主義命運的一個重要要求?！耙粋€忘記初心的政黨必定是沒有未來的政黨”[18]271，大歷史觀背后是中國共產(chǎn)黨對于時代和實踐的把握，是政治責任的重要體現(xiàn)。在不同的歷史方位上，黨總是不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，適應時代要求，進而不斷地探索，找到中國社會主義發(fā)展的時代道路。大歷史觀就是政治責任，是對于現(xiàn)實狀況的把握，是對于人民大眾發(fā)展中最迫切的要求的把握，是對于國家、民族、歷史所面臨的突出矛盾與問題的把握。

要運用大歷史觀把握政治責任。馬克思主義的大歷史觀是中國共產(chǎn)黨的看家本領(lǐng)，是馬克思主義哲學的本質(zhì)體現(xiàn)。第一，對于歷史人物、歷史事件的評價要遵循大歷史觀，“不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規(guī)律的科學把握”[15]11。我們對于黨史人物及事件的研究與評價應把握社會和歷史發(fā)展的客觀環(huán)境，既要抓住黨史發(fā)展的主流與主線，也要掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性，處理好歷史發(fā)展的必然性與偶然性之間的關(guān)系。第二，我們要不斷接受辯證唯物主義和歷史唯物主義的滋養(yǎng)，要從中國優(yōu)秀歷史文化中汲取營養(yǎng)和智慧，從改革開放和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的角度學習大歷史觀，明辨之，慎思之，篤行之，從實際出發(fā)制定政策、推動工作進展，不斷提升運用大歷史觀分析和解決歷史問題的能力。第三，社會存在與社會意識是相互促進的，二者在發(fā)展中實現(xiàn)統(tǒng)一。我們在發(fā)展中要堅守大歷史觀的科學方法，堅持正確的理論思維，既要有進行“頂層設(shè)計”的計劃，也要有“摸著石頭過河”的方法。其中，最重要的原則就是“我們的立場是膽子要大、步子要穩(wěn)，既要大膽探索、勇于開拓，也要穩(wěn)妥審慎、三思而后行”[19]。進一步說，大歷史觀從屬于社會意識，反映著中國的政治實際。所以，大歷史觀也是政治思維。對于新時代社會主要矛盾的變化，我們要從建設(shè)中國特色社會主義的大歷史觀角度來動態(tài)調(diào)控經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系，完成我們在社會主義發(fā)展新階段中的任務。因此，我們要不斷提升用大歷史觀解決問題的本領(lǐng)，這是重要的政治責任，也是共產(chǎn)黨員政治擔當?shù)闹匾憩F(xiàn)。

三、大歷史觀是中國特色社會主義的解題關(guān)鍵

習近平總書記指出：“重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧?！盵20]106運用大歷史觀，可以深刻把握中國特色社會主義的解題關(guān)鍵，從而妥善把握今天工作的新局面，成功開創(chuàng)明天事業(yè)的新氣象。在新時代，黨肩負的歷史使命要求我們必須用大歷史觀的科學方法觀察問題、分析問題、解決問題，從而提升系統(tǒng)工作的主動性、科學性、創(chuàng)造性與預見性。

（一）大歷史觀的歷史使命是“四個自信”

“歷史是一個民族、一個國家形成、發(fā)展及其盛衰興亡的真實記錄”[17]186，是對歷史知識的匯總，也是對歷史經(jīng)驗的揭示，是人們據(jù)以認識過往的“百科全書”。中華民族五千多年的文明史是民族自信的偉力源泉，是中國人民自強不息、勇于進取的精神動力，也是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的底氣所在。中國共產(chǎn)黨自從成立以后就開始了對于社會主義發(fā)展史、中國革命史、中國歷史以及世界歷史的學習，不斷汲取歷史的經(jīng)驗與智慧，因而不斷取得革命、建設(shè)、改革的持續(xù)性勝利。將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代高尚的精神追求相結(jié)合，講好中國共產(chǎn)黨的故事、新時代的故事，是偉大的歷史使命，也是全民思想政治教育的重要內(nèi)容。中國共產(chǎn)黨從成立之日就承擔起了民族解放、國家獨立、人民幸福的歷史任務，經(jīng)過百年的艱苦奮斗，黨領(lǐng)導人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史飛躍。我們要采取馬克思主義大眾化的方式，充分展現(xiàn)這種奮斗歷程，使我們的黨史學習教育更加形象化、生動化、具體化。比如，文藝是直達內(nèi)心的橋梁，借助文學、美術(shù)、戲劇、民歌、曲藝等多種形式，黨史學習教育就可以“潤物細無聲”，更加深入人心。

我們要堅持大歷史觀，根據(jù)我國所處的歷史方位，布局未來發(fā)展戰(zhàn)略。雖然我國已經(jīng)步入了新發(fā)展階段，但我們?nèi)蕴幱诓㈤L期處于社會主義初級階段，這是一個不可逾越的歷史階段。在新時代，我們要堅持大歷史觀，對中國共產(chǎn)黨的歷史要高度重視、系統(tǒng)總結(jié)、科學對待、善于運用。2014年10月，習近平總書記就歷史上國家治理問題指出：“中國的今天是從中國的昨天和前天發(fā)展而來的。”[20]105歷史脈絡中傳承著中國歷史的文明基因，我們要在歷史、理論與實踐的三重邏輯中審視歷史規(guī)律、歷史趨勢，深刻總結(jié)我們歷史上治國理政的經(jīng)驗和智慧。要善于總結(jié)中外歷史上國家和社會治理的有益經(jīng)驗，借鑒西方國家現(xiàn)代化進程中的成功經(jīng)驗。更重要的是總結(jié)中國共產(chǎn)黨治國理政的成功經(jīng)驗，將其與我們正在干的事業(yè)、正在做的事情相結(jié)合，增強“四個自信”，領(lǐng)導人民群眾走向幸福之路，使中國特色社會主義道路越走越寬廣。

（二）大歷史觀的文明基因是歷史規(guī)律

2013年12月，習近平總書記在政治局集體學習時強調(diào)，歷史唯物主義學習的主要目的是“更好認識國情，更好認識黨和國家事業(yè)發(fā)展大勢，更好認識歷史發(fā)展規(guī)律，更加能動地推進各項工作”。[21]以史為鑒、知古鑒今，披覽前蹤、鑒往開來，學史明智、學史明理，學習和掌握大歷史觀，可以有效汲取歷史文化中的文明基因，從歷史經(jīng)驗和歷史教訓中把握科學規(guī)律，正確把握歷史前進的趨勢，進一步明確黨的歷史使命，不斷地回答、解決現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，是黨最新的歷史使命。當前，對于鄉(xiāng)村振興，“我們要堅持用大歷史觀來看待農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題”[22]，這是理解黨、民族與國家的出發(fā)點;我們制定的“十四五”規(guī)劃將創(chuàng)新、科技等放置在核心位置，這也是對于中國發(fā)展規(guī)律的正確把握。我們要堅持大歷史觀，通過五千多年的中華文明史來正確掌握中華民族發(fā)展的歷史命運，通過五百年的世界社會主義發(fā)展史來明白科學社會主義的前進方向，通過中國近代以來一百七十多年的奮斗史來理解實現(xiàn)中華民族偉大復興的正確道路，通過中國共產(chǎn)黨百年革命、建設(shè)、改革的歷程來把握黨的歷史方位和前進道路，通過四十多年的改革開放史來掌握中國特色社會主義道路的建設(shè)目標，通過“兩個一百年”奮斗目標來把握黨和國家的光明前景。

歷史唯物主義下的大歷史觀更加強調(diào)從人類歷史發(fā)展規(guī)律著眼來認識歷史課題。中國特色大國外交、“一帶一路”倡議、人類命運共同體、人類衛(wèi)生健康共同體等都著眼于全球歷史發(fā)展規(guī)律，符合歷史發(fā)展的大趨勢?！霸谝话倌甑膴^斗中，我們黨始終以馬克思主義基本原理分析把握歷史大勢，正確處理中國和世界的關(guān)系，善于抓住和用好各種歷史機遇?！盵1]10在當前世界歷史發(fā)展的“百年未有之大變局”中，我們不僅要注重對于中國歷史的把握，也要注重對于世界歷史發(fā)展規(guī)律的掌握，在世界局勢中找準中國的歷史定位。中國共產(chǎn)黨在革命時期確定中國革命是世界無產(chǎn)階級革命的重要組成部分，在建設(shè)時期提出“一條線”戰(zhàn)略和“三個世界”的劃分，在改革開放后將時代潮流的主題判定為“和平與發(fā)展”，這些都彰顯了黨對歷史趨勢的準確把握。當前推動構(gòu)建人類命運共同體，進一步展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的歷史智慧與歷史擔當，反映了世界歷史的發(fā)展方向。就人類社會發(fā)展進程而言，面對復雜的國際國內(nèi)形勢，只有兼顧歷史經(jīng)緯與現(xiàn)實狀況，拋棄霸權(quán)思維與強權(quán)政治，通過合作來謀和平、促發(fā)展、定局勢，才能解決人類面臨的傳統(tǒng)安全問題與非傳統(tǒng)安全問題，實現(xiàn)人類發(fā)展的美好前景。

（三）大歷史觀的培養(yǎng)目標是解決問題

習近平總書記指出，學習黨史、國史是我們堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課，這門功課“不僅必修，而且必須修好”[17]220。學好黨史、國史，有利于在深入思考中有效地做好現(xiàn)實工作，更好地實現(xiàn)預期的發(fā)展目標，更好地書寫中國特色社會主義不斷發(fā)展的歷史篇章。借鑒歷史可以開創(chuàng)未來。中國共產(chǎn)黨正是借助于對大歷史觀的培養(yǎng)，整頓了干部的思想作風，迅速成為一個成熟的馬克思主義政黨。為了增進人民福祉、建設(shè)偉大祖國，我們要以大歷史觀認真總結(jié)黨的工作原則、思想方法、歷史經(jīng)驗，進一步提高黨應對危險、復雜、艱難局面的能力?！耙詳?shù)千年大歷史觀之，變革和開放總體上是中國的歷史常態(tài)?！盵23]在國際層面，我們要推動更高水平的制度型開放，“增強全球資源配置能力”[18]311，有效地配置技術(shù)、資金、信息、人才等全球要素，服務好當前新發(fā)展格局的戰(zhàn)略需求。

中國共產(chǎn)黨是解決中國問題的關(guān)鍵力量，是我們處理歷史課題的主心骨。這也是中國特色社會主義的本質(zhì)特征。在新的歷史時期，我們必須“堅持走自己的路”[18]16“順應世界大勢”[18]17“代表最廣大人民根本利益”[18]19，遵循實踐規(guī)律，順應歷史趨勢，這也就是大歷史觀在當代的科學運用。我們要以戰(zhàn)略思維在解決突出問題時實現(xiàn)戰(zhàn)略突破，以辯證思維推進我們的事業(yè)向縱深發(fā)展，以創(chuàng)新思維在超越陳規(guī)中把握機遇，以底線思維在有備無患中處變不驚，牢牢把握主動權(quán)。為了完成新時代的歷史使命，我們需要深入學習黨的歷史，掌握黨的執(zhí)政規(guī)律和黨建規(guī)律，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，把黨建設(shè)成更加具有凝聚力、戰(zhàn)斗力和組織力的先進政黨，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

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