李辰茹

摘要：初中階段的化學(xué)學(xué)科是義務(wù)教育中比較重要的學(xué)科，也是學(xué)生們剛接觸化學(xué)的階段，所以，老師對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。比如說化學(xué)方程式的規(guī)范書寫，以及化學(xué)現(xiàn)象的顯現(xiàn)，這些都為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。酸堿鹽的學(xué)習(xí)是初中化學(xué)中的重要部分，對(duì)如何提升這一部分的復(fù)習(xí)效果，老師也展開了相關(guān)的探索。

關(guān)鍵詞：初中階段;化學(xué)學(xué)科;酸堿鹽知識(shí);復(fù)習(xí)策略

引言：

酸堿鹽這部分的內(nèi)容是初中化學(xué)中的重要部分，在這其中，涉及到很多化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)，有的學(xué)生在復(fù)習(xí)這一部分知識(shí)時(shí)，會(huì)覺得有困難，其最主要的原因是對(duì)這一部分的知識(shí)沒有完全掌握，要把書本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)形成體系，以此來更好的復(fù)習(xí)酸堿鹽的知識(shí)。

一、酸堿鹽的性質(zhì)以及在化學(xué)中的作用

1.牢記酸堿鹽的性質(zhì)

（1）酸的性質(zhì)。酸可以和酸堿指示劑產(chǎn)生反應(yīng)，也可以和活潑金屬產(chǎn)生反應(yīng)，還可以和金屬氧化物產(chǎn)生反應(yīng)，酸可以和堿產(chǎn)生中和反應(yīng)，還可以和鹽發(fā)生反應(yīng)。（2）堿的化學(xué)性質(zhì)。堿可以和酸堿指示劑產(chǎn)生反應(yīng)，可以和非金屬氧化物產(chǎn)生反應(yīng)，和酸產(chǎn)生中和反應(yīng)，和鹽產(chǎn)生反應(yīng)，在和鹽產(chǎn)生反應(yīng)時(shí)，要求兩種物質(zhì)都可以溶入水。（3）鹽的化學(xué)性質(zhì)。鹽可以和金屬產(chǎn)生反應(yīng)，要注意的是K、Ca、Na都非常的活潑，和鹽水發(fā)生反應(yīng)，是無法得到新的物質(zhì)的，鹽還可以和堿產(chǎn)生反應(yīng)，鹽可以和鹽產(chǎn)生反應(yīng)。

2.酸堿鹽在化學(xué)中的作用

在初中化學(xué)中，酸堿鹽的知識(shí)內(nèi)容比較的龐大，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)也比較的多，相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也很多。在學(xué)習(xí)這一知識(shí)的過程中，學(xué)生可以對(duì)化學(xué)現(xiàn)象以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。學(xué)生在完成了對(duì)酸堿鹽的復(fù)習(xí)后，要做到可以熟練的掌握它們各自的性質(zhì)，以及清楚它們之間互相轉(zhuǎn)化的因素。在酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的實(shí)際操作能力也得到了提升，這一部分知識(shí)和之前的化學(xué)知識(shí)是息息相關(guān)的，歸納性也比較強(qiáng)。酸堿鹽知識(shí)也是中考中的重點(diǎn)，因此，老師以及學(xué)生都要對(duì)這部分知識(shí)重視起來[1]。

二、提升初中化學(xué)酸堿鹽的復(fù)習(xí)策略

1.突破酸堿鹽知識(shí)的重難點(diǎn)部分

在展開酸堿鹽這一部分的學(xué)習(xí)時(shí)，老師要清楚這一內(nèi)容的難點(diǎn)知識(shí)是什么，這樣就可以在復(fù)習(xí)階段，對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測。老師可以讓學(xué)生做課堂習(xí)題，通過學(xué)生們對(duì)習(xí)題的回答，來找到學(xué)生們中存在的問題，然后在課堂中，對(duì)這部分知識(shí)展開針對(duì)性的講解，學(xué)生如果做錯(cuò)了習(xí)題，老師要帶領(lǐng)學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并且給學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行探索，以此來得到正確答案。最后，老師再對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容做歸納，梳理酸堿鹽知識(shí)的脈絡(luò)，讓學(xué)生做一些習(xí)題來鞏固知識(shí)。

2.使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的記憶

酸堿鹽的知識(shí)中，有一些是化學(xué)反應(yīng)，在這些反應(yīng)中，有一些比較常見的反應(yīng)是可以在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)出來的，這就為酸堿鹽的復(fù)習(xí)提供了有利條件。老師可以在教學(xué)中，使用化學(xué)儀器來對(duì)化學(xué)反應(yīng)展開實(shí)際操作，然后，讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行歸納、總結(jié)，這樣的情況下，可以讓學(xué)生正確的表達(dá)出化學(xué)方程式來，從而也實(shí)現(xiàn)了對(duì)酸堿鹽的高效復(fù)習(xí)。因?yàn)樵诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，會(huì)產(chǎn)生一些氣體，或者是出現(xiàn)了顏色變化，這個(gè)時(shí)候，老師可以對(duì)此展開合理的設(shè)置，以此來營造有趣的課堂氛圍，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)比較的多，老師不能為了節(jié)約時(shí)間，就忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展。初中階段的學(xué)生更適合形象思維的開展，他們喜歡直觀的學(xué)習(xí)素材，因此，在對(duì)酸堿鹽復(fù)習(xí)的過程中，要找到經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)代表，讓學(xué)生們展開實(shí)踐操作，即便學(xué)生們知道了實(shí)驗(yàn)的過程以及最終的結(jié)果，但是仍舊是學(xué)生們親手展開實(shí)際操作會(huì)更加印象深刻，同時(shí)也會(huì)提升學(xué)生的實(shí)操能力。

3.使用多媒體對(duì)書本內(nèi)容做延伸

目前階段，很多的化學(xué)題，對(duì)學(xué)生的考察已經(jīng)超出了課本內(nèi)容范圍，所考察的內(nèi)容是課本延伸的部分，這也是近幾年來考試的熱點(diǎn)。把這些內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，這是一個(gè)很好的方法。老師可以先結(jié)合書本內(nèi)容，在書本基礎(chǔ)知識(shí)上做一定的延伸，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行記憶，這樣一方面省去了學(xué)生繁瑣的推導(dǎo)過程;另一方面也打開了學(xué)生的眼界，提升了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。以往的復(fù)習(xí)模式比較的古板，學(xué)生們只能在習(xí)題中，或者是老師的講解中去復(fù)習(xí)，這樣復(fù)習(xí)的效率并不高。在現(xiàn)代，有了多媒體的使用，老師的教學(xué)模式更加豐富了，可以使用微課的形式來教學(xué)。之前的教學(xué)中，老師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，但是在微課上，就可以很好的改變這一點(diǎn)。老師可以把酸堿鹽的知識(shí)，制作成視頻，在微信群或者是釘釘群里上傳，學(xué)生們可以對(duì)視頻反復(fù)的觀看，直到學(xué)會(huì)為之。

4.貫徹以生為本的理念

老師在開展復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的實(shí)際需求為核心，尤其是班級(jí)中學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，老師要重視學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在開展化學(xué)復(fù)習(xí)的過程中，要注重化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，以專題的模式來讓學(xué)生建立知識(shí)體系，這一部分的知識(shí)點(diǎn)，比較繁瑣，因此專題的形式可以讓學(xué)生更好的掌握。此外，在復(fù)習(xí)的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流，老師要清楚學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，比如說在教學(xué)中，老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在酸堿鹽的鑒別上以及推斷上比較難理解，這樣的情況下，老師可以把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部展開問題的討論，最后解決問題，如果小組內(nèi)部解決不了，那么可以向老師請教，這樣的復(fù)習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生的自主性，大家團(tuán)結(jié)起來，共同進(jìn)步，這對(duì)于提升化學(xué)酸堿鹽的復(fù)習(xí)效率也是有效果的[2]。

總結(jié)語：

以上就是在初中化學(xué)的課堂上，對(duì)酸堿鹽的知識(shí)展開的復(fù)習(xí)策略，首先要對(duì)酸堿鹽的重難點(diǎn)知識(shí)做突破，最大化的讓學(xué)生更好的吸收;展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，來提升學(xué)習(xí)效率;使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來對(duì)課堂內(nèi)容做延伸，打開學(xué)生眼界;對(duì)酸堿鹽的基本知識(shí)做總結(jié)，并牢記酸堿鹽的基本性質(zhì);在教學(xué)中，貫徹以生為本的理念，讓學(xué)生做課堂上的主人，激發(fā)學(xué)生的自主性。此外，老師也要改變自己的教學(xué)模式，讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾曉紅.初中化學(xué)酸堿鹽復(fù)習(xí)策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（18）：87-88.

[2]周慶峰.把握好夯實(shí)基礎(chǔ)與提升化學(xué)基本素養(yǎng)的辯證關(guān)系——探析初中化學(xué)酸堿鹽章節(jié)的復(fù)習(xí)策略[J].考試周刊，2014（50）：142-143.