鐘英

摘要：生活化教學(xué)是指小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂中數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)小學(xué)生運(yùn)用所掌握的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，靈活解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生從生活中掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，并應(yīng)用于生活。這種方法可以極大地提高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的個(gè)人興趣，讓他們熟練地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。生活化教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分運(yùn)用生活化教學(xué)方法，通過(guò)明確小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的原則，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活材料;應(yīng)用方法

前言

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)順應(yīng)新課程改革的發(fā)展潮流，積極采用新的生活化教學(xué)方法。教師通過(guò)巧妙運(yùn)用生活化元素，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，構(gòu)建生活化課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。因此，本文主要分析了在教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并根據(jù)生活化課堂的應(yīng)用特點(diǎn)，提出了在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以促進(jìn)小學(xué)生個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的有效提高，為今后學(xué)生的個(gè)人良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.生命化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力和思維水平較低，數(shù)學(xué)學(xué)科具有知識(shí)量大、內(nèi)容抽象的特點(diǎn)，小學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)容易畏難，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用生活情境的實(shí)踐教學(xué)方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣。教師可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與班級(jí)學(xué)生個(gè)人生活的實(shí)際情況相結(jié)合，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離，創(chuàng)造一個(gè)愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更快、更深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決生活中的問(wèn)題，從而提高學(xué)生個(gè)人的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)自信和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

1.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中使用生活情境方法可以把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相互結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，探索數(shù)學(xué)的奧秘。生活情境的加入不但可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，也可以提升學(xué)生實(shí)踐能力。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師則需要吸收生活中元素，結(jié)合有關(guān)的生活實(shí)際情境來(lái)引導(dǎo)班級(jí)小學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探索并處理實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用生活素材的有效策略

2.1構(gòu)建生活情境課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)與情境有著緊密的關(guān)鍵，課堂也是班級(jí)學(xué)生們與老師們的重要活動(dòng)環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建生活化教學(xué)日常課堂的首要方式就應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生符合的有效教學(xué)情境，以此來(lái)極大的調(diào)動(dòng)班級(jí)小學(xué)生的個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)生思維的拓展與創(chuàng)新能力的綜合有效提高。多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用生活化教學(xué)方法卻效果不好的主要原因是因?yàn)樾W(xué)老師們沒(méi)有結(jié)合班級(jí)學(xué)生們的個(gè)人認(rèn)知與性格來(lái)進(jìn)行有效生活情境的創(chuàng)設(shè)，使得班級(jí)學(xué)生缺少課堂學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題情境，培養(yǎng)班級(jí)小學(xué)生個(gè)人使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力與習(xí)慣。教師需要充分挖掘身邊的生活資源，并將其與教學(xué)資源進(jìn)行融合整理，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生們各方面能力的提升。

2.2營(yíng)造愉快的生活課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的課堂還應(yīng)具備愉悅的特點(diǎn)，這就需要班級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以放松且全身心的享受數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際學(xué)習(xí)。新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)合理的利用采用教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師們可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等策略來(lái)活躍學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如果教師讓學(xué)生死記硬背一些數(shù)學(xué)公式、概念、乘法口訣、定義等內(nèi)容則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低。但倘若小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)編寫成詩(shī)歌等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生們更加方便的理解，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們理解相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)。

2.3創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的生活課堂

教師要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)生活化課堂，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐性的數(shù)學(xué)課堂。教師需要引導(dǎo)小學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立自主的探究與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。實(shí)踐性教學(xué)是新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)方法，更是符合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)的策略，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升工作。通過(guò)組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的方法也可以提高小學(xué)生的知識(shí)水平與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。比如教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)人教版“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容時(shí)就可以給學(xué)生布置統(tǒng)計(jì)同學(xué)衣服尺碼的任務(wù)，如此班級(jí)培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)人實(shí)踐水平與核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

生活化教學(xué)方法是數(shù)學(xué)生活化概念在教學(xué)中的良好應(yīng)用。生活化教學(xué)方法的使用可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到極大的輔助作用，還可以極大的提升學(xué)生的思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師對(duì)生活素材的進(jìn)行選擇與應(yīng)用，通過(guò)使用正確的生活化教學(xué)方法可以把抽象的知識(shí)變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)日常課堂的實(shí)際教學(xué)效率，并增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)與綜合的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉春.數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的研究[J].教學(xué)實(shí)踐，2015.

[2]王慶祥.生活化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，2016.