王憲卉

摘要：隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用到了幼兒園教學(xué)當(dāng)中，在打造高質(zhì)量幼兒園教育教學(xué)方面起到積極作用?？梢哉f，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用打造了一個(gè)新穎生動(dòng)的教學(xué)模式，有利于誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為了將幼兒教學(xué)知識(shí)變得更加形象生動(dòng)化和簡單化，加強(qiáng)幼兒對(duì)知識(shí)的理解和記憶，本文就多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)?幼兒園教學(xué)?有效應(yīng)用

1.多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用

幼兒是幼兒成長和學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳階段，幼兒啟蒙教育對(duì)于幼兒的今后成長和發(fā)展具有重要的影響。在多媒體信息技術(shù)不斷深入發(fā)展的大背景下，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為了幼兒園教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性，實(shí)現(xiàn)了幼兒園教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，提高了幼兒園的教學(xué)效率。其次，信息技術(shù)發(fā)展步伐的不斷加快，有利于為幼兒園教育教學(xué)發(fā)展提供更加豐富的教學(xué)材料，打造一個(gè)圖文融為一體、形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，為幼兒園教育活動(dòng)帶來了新的活力和生命力，促進(jìn)幼兒早期智力的開發(fā)，提高教育的實(shí)效性。另一方面，多媒體信息化技術(shù)是一種新的教學(xué)手段，有利于打破時(shí)間和空間的局限性，有利于創(chuàng)造一些具有趣味性的教學(xué)環(huán)境。

2.多媒體信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效應(yīng)用

2.1利用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

多媒體信息技術(shù)的發(fā)展有利于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)發(fā)展的變革，為幼兒教育教學(xué)發(fā)展帶來了巨大的便利。首先，由于幼兒天性對(duì)新鮮事物更感興趣，所以說教師要結(jié)合幼兒這一年齡階段的特點(diǎn)，開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體技術(shù)和微課等方式打造直觀化的教學(xué)方式，營造一個(gè)輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒自然而然的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，使幼兒身臨其境，調(diào)動(dòng)幼兒的感官和注意力，讓幼兒主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。比如，在開展《云彩和風(fēng)兒》這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師往往采用一個(gè)朗誦作品的方式將這個(gè)詩歌介紹給幼兒，然后進(jìn)行講述，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)作品的理解，但是這種方式存在一定的局限性，不能完整的表達(dá)出詩歌的意境和內(nèi)容，影響了幼兒對(duì)詩歌的進(jìn)一步理解和全面的體驗(yàn)。通過利用多媒體進(jìn)行詩歌教學(xué)可以有效地提高教學(xué)效果，利用多媒體課件展示“各種各樣的云”，引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行想象天上的云像什么？通過設(shè)置這一問題，激發(fā)幼兒的想象力的發(fā)揮，從而讓幼兒理解詩歌的意境，將內(nèi)容和意境進(jìn)行充分的結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶和學(xué)習(xí)。

2.2利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維

幼兒思維的發(fā)展和鍛煉離不開具體的形象，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以打造一個(gè)色彩絢麗的畫面，利用優(yōu)美動(dòng)聽的音響創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境，為幼兒提供個(gè)性化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好交流互動(dòng)。比如，在《小鳥找家》教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用多媒體對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行收集和整合，制造一個(gè)圖文并茂的課件，創(chuàng)造一個(gè)意境優(yōu)美的故事情節(jié)，打造一個(gè)黑黑的夜晚、幽密的樹林、孤單的小鳥這樣一個(gè)故事情境，讓幼兒仿佛真的來到了森林當(dāng)中，完全融入到找媽媽的急切情境中，同時(shí)在這個(gè)過程中還會(huì)進(jìn)行一些開放式的提問，從而想出各種各樣的方法幫助小鳥尋找家，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)散。

再比如，在科學(xué)活動(dòng)《夏天的雷雨》中，教室可以運(yùn)用微課來進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的情景渲染是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一，讓學(xué)生全身心的投入科學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師可以選擇一些夏天雷雨天氣的景象視頻，通過視頻讓學(xué)生直觀的觀察夏天雷雨時(shí)的情景，并理解雷雨這一自然現(xiàn)象為什么在夏季比較容易出現(xiàn)，從而簡單了解雷雨的形成過程，讓幼兒進(jìn)行討論，發(fā)表不同的看法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的方式。

2.3利用多媒體教學(xué)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于打造高效的幼兒教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效率的提高。因此，教師利用多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)更加形象化，將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生直觀的去掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)，在最快的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。比如，在小班計(jì)算活動(dòng)《比高矮》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師往往會(huì)讓幼兒對(duì)比圖片來進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣不高，而且不能掌握比較高矮的方法。如果利用多媒體制作色彩鮮艷的畫面和有趣的配音，可以有效的吸引眼球，在多媒體課件當(dāng)中三只小兔子會(huì)形成一個(gè)互動(dòng)，按照從高到低的順序來進(jìn)行隊(duì)伍的排列，這樣通過播放視頻的方式可以讓幼兒更好的掌握比較高矮的方法。再比如，中班主題《我喜愛的動(dòng)物》時(shí)教師會(huì)讓幼兒畫一畫熊貓的形象，而熊貓是我國比較稀有的一個(gè)動(dòng)物，孩子們無法和熊貓進(jìn)行近距離的接觸，無法掌握熊貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)。因此，教師可以利用多媒體播放一個(gè)動(dòng)態(tài)圖，讓幼兒了解各種姿態(tài)的動(dòng)態(tài)熊貓圖片，然后去對(duì)熊貓的形象進(jìn)行描繪，拓展幼兒的眼界，打造一個(gè)栩栩如生的幼兒教學(xué)氛圍。

3.結(jié)語

信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)當(dāng)中具有眾多的優(yōu)勢(shì)，為幼兒園教學(xué)發(fā)展提供了巨大的動(dòng)力。因此，在幼兒園教學(xué)當(dāng)中要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的價(jià)值，打造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)散，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

（一）梁晶晶.分析多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2013（05）：168.

（二）汪靜.談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用與策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（09）：250.

（三）程伊，郭巧梅.多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)江科技，2020，41（08）：80-81.

（四）裴小紅. 多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用探析[A]. 中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2020課程教學(xué)與管理云論壇（重慶分會(huì)場(chǎng)）論文集[C].中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)：中國智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì)，2020：4.