陳濤?岳愛武

摘 要：中華文化海外傳播對于提高我國文化軟實力，統(tǒng)籌推進“國際”與“國內(nèi)”兩個大局和加強海外統(tǒng)戰(zhàn)工作意義深遠。新時代高校在中華文化海外傳播中的重要性愈發(fā)凸顯。對此，高校應(yīng)從理念、載體、方法、受眾等維度樹立差異化傳播理念、建立多元化傳播載體、創(chuàng)新傳播話語體系、做好海外受眾群體分類，并以塑造傳播品牌融合多元傳播媒介、提升傳播技巧、打造高素質(zhì)傳播隊伍等為著力點，有效提升中華文化的海外傳播效果。

關(guān)鍵詞：中華文化;海外傳播;高校實踐;統(tǒng)戰(zhàn)工作

中圖分類號：G125文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3163（2021）04-00063-06

多維高效的中華文化海外傳播是加強我國與世界溝通交流，增強理解互信，不斷提升國際影響力和文化軟實力的重要手段。當(dāng)今時代，人類面臨前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，需要攜手構(gòu)建人類命運共同體，以實現(xiàn)共建共治共享的可持續(xù)發(fā)展。然而，全球內(nèi)卷化日趨嚴(yán)重，給國際間的溝通交流、互信理解制造了巨大障礙，跨文化交流的渠道和有效性亟待加強。作為承擔(dān)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作等“五位一體”職能的高校，在中華文化海外傳播中的作用愈來愈凸顯。本文分析了高校在中華文化海外傳播中的重要性，從維度和向度兩個方面探索高校開展中華文化海外傳播的實踐路徑，以進一步提升中華文化海外傳播效果。

一、加強高校中華文化海外傳播是新時代提出的新命題

當(dāng)今世界，國家之間的競爭是教育的競爭、人才的競爭。作為思想文化傳播的重要陣地，開展國際交流的重要窗口，高校在國家對外戰(zhàn)略中扮演著重要的角色。加強中華文化海外傳播是高校文化自信的具體體現(xiàn)，是全球化時代背景下擴大自身影響力的必由之路，是更好地履行高等教育職能的重要選擇，也是推動人類文明進步的行動自覺。

（一）加強高校中華文化海外傳播是提升文化軟實力的重要之舉

在經(jīng)濟全球化大背景下，全球交流與合作日益緊密。國家與國家之間不僅僅局限于自身和區(qū)域的發(fā)展，而是尋求在整個世界發(fā)展中占有更重要的地位并發(fā)揮更大作用?！耙粠б宦贰钡娜嫱七M、“亞投行”計劃的深入開展、“中非合作論壇”的多維建設(shè)等，無不彰顯中國在引領(lǐng)全球化進程中所發(fā)揮的橋頭堡作用，也體現(xiàn)了中國作為一個負責(zé)任大國的使命擔(dān)當(dāng)。 同時，經(jīng)濟全球化也帶來了人才資源的競爭。高校作為人才培養(yǎng)和人才匯聚的重要基地，是科學(xué)研究、文化創(chuàng)新、國際交流的重要窗口，需要緊跟時代步伐，呼應(yīng)時代需要，在構(gòu)建人類命運共同體中加強中華優(yōu)秀文化傳播的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！案咝５奈幕Ｍ鈧鞑ピ谝欢ǔ潭壬蠘?gòu)成了中國對外宣傳工作的一個側(cè)面”[1] ，高校通過開展中華文化海外傳播，能夠增強中華傳統(tǒng)文化在海外的影響力與美譽度。

（二）加強高校中華文化海外傳播是增強文化自信的有效手段

中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體中國人民完成了第一個百年奮斗目標(biāo)，正開啟第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程。在新征程上， 面對“社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強”[2]的目標(biāo)，高校在加強文化傳承創(chuàng)新和提升國家文化軟實力中應(yīng)發(fā)揮重要作用。

提升文化軟實力首先要做到文化上的自信。一些高校在“國際交流合作上投入了巨大的人力和物力，但是重實干、輕傳播的現(xiàn)象普遍存在”[3]，實際上這是一種文化不自信的表現(xiàn)。作為對外交流與合作的重要平臺，高校應(yīng)該勇于向世界發(fā)聲，展示中國為人類美好未來所作的努力，展示中國高等教育的發(fā)展成果和對人類的貢獻，展示中國愿意與世界各國友好合作的文化價值取向。只有真正做到文化自信，中國高校的海外文化傳播才能走得通、走得深、走得遠。

在對外傳播的過程中，中國高校應(yīng)該學(xué)會講好中國故事，傳播好中國聲音，弘揚好中國精神。中國作為一個歷史悠久的文明大國，具有豐厚的文化底蘊和文化內(nèi)涵。高校在中華文化海外傳播中需要把這份文化瑰寶帶給全世界，和全世界人民一道共享這彌足珍貴的人類文明成果。同時，“對外傳播的關(guān)鍵是要把中國的價值觀、中國真實情況傳播出去，讓世界更好地理解和了解，塑造中國可信、可愛、可敬的形象。”[4]

（三）加強高校中華文化海外傳播是統(tǒng)籌“國內(nèi)”與“國際”兩個大局的應(yīng)然選擇

“全黨要統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局”[5]，“加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化 ”[6]。這為我國實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和牢牢把握發(fā)展主動權(quán)指明了前進方向，這也是高校加強中華文化海外傳播的出發(fā)點和動力源。經(jīng)濟領(lǐng)域全面落實國內(nèi)國際雙循環(huán)，同樣，在教育領(lǐng)域也面臨這樣的選擇。一方面，“十四五”期間要努力推進國內(nèi)高等教育高質(zhì)量發(fā)展;另一方面，要面向全球，積極獲取更多的國際教育資源，加強國際間的人才培養(yǎng)與科研合作，在技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)中增強互動交流，有效傳播優(yōu)秀中華文化的價值理念。

（四）加強高校中華文化海外傳播是新時代統(tǒng)戰(zhàn)工作的現(xiàn)實考量

《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》中指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨凝聚人心、匯聚力量的政治優(yōu)勢和戰(zhàn)略方針，是奪取革命、建設(shè)、改革事業(yè)勝利的重要法寶，是增強黨的階級基礎(chǔ)、擴大黨的群眾基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位的重要法寶，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要法寶。

其中，海外留學(xué)人才作為黨外知識分子的重要組成部分，是海外統(tǒng)戰(zhàn)工作新的著力點。要“積極爭取與海外留學(xué)生代表的思想政治共識，鼓勵海外留學(xué)生以多種形式為祖國的建設(shè)服務(wù)”[7]。高校加強中華文化海外傳播，講好講清楚中國新時代的故事，可以更好地吸引和匯聚海外英才，在海內(nèi)外建立起中華民族偉大復(fù)興的愛國聯(lián)盟。

二、高校中華文化海外傳播的維度構(gòu)建

新時代加強高校中華文化海外傳播具有重大的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實價值。但是，如何進一步加強中華文化海外傳播的深度和廣度，增強中華文化海外影響力，關(guān)鍵在于深刻把握傳播維度，即從理念維度、載體維度、方法維度、受眾維度等層面建立起科學(xué)有效的高校中華文化海外傳播體系。

（一）理念維度：準(zhǔn)確把握傳播定位，形成高校間差異化傳播矩陣

高校在中華文化海外傳播中應(yīng)該找準(zhǔn)自身的定位，彰顯自身特色，發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢。

“互聯(lián)網(wǎng)時代大量的信息存在同質(zhì)化的現(xiàn)象，在傳播的過程中一定要注意自身的特色所在，以差異化競爭來凸顯出自身的價值?！盵8]國內(nèi)“九校聯(lián)盟”作為中國高校的領(lǐng)頭羊，與英國“羅素大學(xué)聯(lián)盟”、美國“常春藤聯(lián)盟”以及澳大利亞“八校聯(lián)盟”等國際知名高校聯(lián)盟保持著密切的合作關(guān)系，這也是中國高校向世界展示人才培養(yǎng)質(zhì)量、最新科研成果的最前沿。從傳播力角度來說，“九校聯(lián)盟”高校國際合作廣泛，畢業(yè)生全球性分布明顯，在科學(xué)研究領(lǐng)域具有較強的影響力和話語權(quán)，因此，他們進行文化傳播時具有傳播范圍廣、傳播內(nèi)容新、傳播速度快等特點。在新一輪“雙一流”高校建設(shè)中，每一所“雙一流”高校均擁有自身的特色優(yōu)勢學(xué)科。加強中華文化海外傳播既是國家層面的戰(zhàn)略需要，也是高校建設(shè)國際一流學(xué)科的發(fā)展需要，應(yīng)該充分發(fā)揮這些學(xué)校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和特色，積極促進更廣泛的國際交流。

高校在中華文化海外傳播中，要將差異性貫穿傳播全過程，“要發(fā)揮學(xué)術(shù)和文化上的獨家優(yōu)勢，運用差異化傳播策略，進行有特色的高校海外傳播”[9] 。只有真正找準(zhǔn)高校自身定位，發(fā)揮高校自身特色，做有辨識度的傳播，才能從根本上提升傳播效果。

（二）載體維度：構(gòu)建多元化高校中華文化海外傳播平臺，全方位講好中國故事

講好中國故事，傳播好中華文化需要以長遠的、發(fā)展的眼光進行謀劃。雖然社會主義在中國煥發(fā)出了蓬勃生機，但資本主義國家的經(jīng)濟、科技、軍事以及文化軟實力不容小覷，中華文化海外傳播面臨著巨大阻力。

有效應(yīng)對文化傳播面臨的挑戰(zhàn)和阻力，就必須認(rèn)清面臨的形勢，分析存在的問題，積極搭建合適有效的傳播平臺，形成強大的合力。高校在進行中華文化海外傳播中，應(yīng)充分注重與辦學(xué)歷史和特色學(xué)科的結(jié)合、與科研成果的結(jié)合、與人類生產(chǎn)生活需要的結(jié)合、與所在城市文化的結(jié)合，建立科學(xué)研究國際合作平臺、人才培養(yǎng)國際教育聯(lián)盟、海外校友及華人聯(lián)誼會等，通過共同探討解決人類面臨的發(fā)展難題，共同培養(yǎng)各類高端人才，通過向海外校友及華人華僑講好母校和祖國發(fā)展的故事，讓中國聲音傳得更廣更遠。

同時，高?！靶枰浞纸Y(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立中國大學(xué)海外傳播數(shù)據(jù)庫”[10]，充分利用大數(shù)據(jù)處理信息，全方位分析我們的傳播能力，尋找傳播過程中的短板與差距。高校還可以利用大數(shù)據(jù)實時分析國內(nèi)與國際社會感興趣的熱點話題，精準(zhǔn)投放信息，讓傳播內(nèi)容“與時俱進”，讓傳播時效“快人一步”。

（三）方法維度：塑造新型話語體系，筑牢廣泛的利益共同體意識

加強海外影響力，提升文化軟實力，需要打破國際話語舊秩序，構(gòu)建話語新體系。所謂國際話語體系，是指一個國家在國際組織運行、國際道義維護和國際秩序運行等方面所體現(xiàn)出的引導(dǎo)力和影響力。構(gòu)建國際新話語體系，其重要性體現(xiàn)在經(jīng)濟領(lǐng)域、政治領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等方方面面，關(guān)系到參與全球治理時能否更好地貢獻中國智慧。

高校作為人才培養(yǎng)、科研產(chǎn)出和文化創(chuàng)新的重要陣地，要以做好中華文化海外傳播為己任，向世界展示中華文化和中國智慧的影響力與價值。通過科學(xué)研究、教育發(fā)展、國際治理、應(yīng)對自然災(zāi)害等多渠道，與發(fā)達國家開展對話、交流、合作，形成相互理解、共治共享的友好合作關(guān)系。面向發(fā)展中國家及地區(qū)提供智力支持、技術(shù)輸出、人才培養(yǎng)援助等，幫助他們發(fā)展經(jīng)濟，提高文明程度，與他們共享人類文明發(fā)展成果。高校在這些交流活動中潛移默化地傳遞著中華文化的價值內(nèi)涵，增強國際理解和認(rèn)同，不斷凝聚共識。

（四）受眾維度：實施受眾群體分類策略，精準(zhǔn)把握受眾心理

傳播學(xué)中“受眾”一詞從廣義上來說，指的是信息傳播的接收者，包括報刊和書籍的讀者、廣播的聽眾、電影電視的觀眾、網(wǎng)民等。受眾是多樣性的個體集合。在互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著信息技術(shù)的日新月異和智能化的深度發(fā)展，受眾的構(gòu)成發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)民這一群體占比迅速增高。了解海外受眾群體的習(xí)慣與喜好，對他們進行科學(xué)分類分級，有利于提升中華文化海外傳播效果。

網(wǎng)絡(luò)傳播具有廣泛參與性、互動性、對話性、開放性等特征，傳播的內(nèi)容具有情感關(guān)聯(lián)性、泛娛樂化、日常性、碎片化等特質(zhì)，傳播內(nèi)容的主題偏“軟”，傳播的符號以圖片、視頻、表情包等為主。目前，中華文化海外傳播內(nèi)容的不精準(zhǔn)性是海外傳播過程中面臨的一個主要問題。“就目前的情況來看，一些高校在海外傳播時并未對傳播內(nèi)容進行‘原創(chuàng)或‘重組，而是直接將對內(nèi)傳播的稿子原封不動地向海外傳播”[11]，把其他海外版的內(nèi)容稍微修改甚至不做修改就直接在海外進行二次傳播。這種傳播較少考慮海外受眾的興趣點及接受方式，缺乏中華文化海外傳播中的跨文化視角。這樣的傳播很難被接受，不利于形成強大的國際話語權(quán)與影響力。

三、高校中華文化海外傳播的向度分析

高校中華文化海外傳播不僅需要有宏觀層面的維度把控，也需要有微觀層面的向度設(shè)計，這樣高校中華文化海外傳播才會更具可操作性。

（一）樹立文化傳播品牌意識，彰顯辦學(xué)特色和文化底蘊

品牌理念早期主要運用于經(jīng)濟領(lǐng)域，擁有知名品牌的商品往往能夠獲得更大的市場份額，消費者也會因品牌效應(yīng)而樂于為品牌的潛在價值買單。在高校進行中華文化海外傳播過程中，也需要樹立文化傳播的品牌意識，打造具有高校文化底蘊和學(xué)科特色的獨特文化產(chǎn)品，讓海外受眾了解它、熟悉它、接受它，欣賞并認(rèn)可文化產(chǎn)品所承載的價值理念。

美國加州大學(xué)洛杉磯分校（以下簡稱“UCLA”）就十分重視文化品牌的塑造。該校將“UCLA”作為展現(xiàn)校園文化的創(chuàng)意品牌，將學(xué)校的校徽和字母縮寫印在各種文創(chuàng)用品以及日常衣物上。UCLA所售賣的產(chǎn)品一開始只是面對本校學(xué)生，但由于它的產(chǎn)品擁有符合潮流的時尚設(shè)計、精美的制作而受到許多外校學(xué)生和顧客的青睞。UCLA的成功例子告訴我們，高校需要文化品牌的塑造，巧妙地將價值追求嵌入具體的物象之中，讓世人所熟知與接受，進而很好地實現(xiàn)文化傳播功能。

對于我國高校來說，文化建設(shè)及品牌塑造意識形成較晚，但近幾年有一些高校已經(jīng)做出了較好的嘗試。南京信息工程大學(xué)作為一所行業(yè)特色突出的“雙一流”高校，為國家培養(yǎng)了大批享譽國內(nèi)外的氣象專業(yè)人才，它也是世界氣象組織（WMO）第六個區(qū)域培訓(xùn)中心。來自全球158個國家和地區(qū)的4000余名氣象官員和業(yè)務(wù)骨干在此接受過培訓(xùn)，有11位學(xué)員擔(dān)任所在國家的氣象局局長。因受疫情影響，自2020年以來，培訓(xùn)主要采取在線培訓(xùn)方式。在課程設(shè)置中，學(xué)校增加了體驗式線上現(xiàn)場教學(xué)活動，老師帶領(lǐng)學(xué)員們通過鏡頭實地探訪和感受“脫貧攻堅”“社會主義新農(nóng)村建設(shè)”等實例，相關(guān)內(nèi)容受到了全球?qū)W員的歡迎和高度認(rèn)可。學(xué)校還積極搭建學(xué)術(shù)交流平臺。作為政府間氣候變化專門委員會（IPCC）報告撰寫單位、世界氣候研究計劃（WCRP）中國委員會主席單位、“一帶一路”區(qū)域氣候變化災(zāi)害風(fēng)險評議項目發(fā)起單位、中亞氣象科技研討會發(fā)起主辦單位，學(xué)校致力于與國際同行形成共識，共同推動構(gòu)建人類命運共同體建設(shè)并積極貢獻氣候治理方面的中國智慧。學(xué)校通過與哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、雷丁大學(xué)合作共建實驗室、合作辦學(xué)等方式，擴展與國際高水平大學(xué)的合作交流;同時，與全球30多所高校和科研院所共建“國際氣象教育聯(lián)盟”，致力于培養(yǎng)氣象類高級人才，解決人類面臨的氣候變化挑戰(zhàn)。

高校在向海外傳播中華文化時，要與學(xué)校的發(fā)展歷史、文化底蘊、學(xué)科特色緊密結(jié)合起來，塑造文化品牌，這樣才會讓文化品牌更具生命力、感染力和影響力。

（二）多維融合傳播媒介，建立全景式傳播載體

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒介已成為信息傳播的主要載體。網(wǎng)絡(luò)媒介的信息承載力強大，呈現(xiàn)方式多樣，保證了文化傳播的時效性和多樣性，有助于提升文化傳播的有效性。但是中國網(wǎng)絡(luò)媒體的海外用戶量還相對有限。因此，“中國各高校應(yīng)該充分利用海外常用的媒體來實現(xiàn)與世界各地的交流，包括對Facebook、Twitter、Instagram、YouTube等社交平臺或網(wǎng)站的使用，以及對維基百科英文詞條的創(chuàng)設(shè)以及編輯”[12]。此外，可以通過建立國際教育聯(lián)盟、國際學(xué)術(shù)組織、海外校友會，舉辦國際會議等方式，打造專業(yè)性學(xué)術(shù)交流網(wǎng)站、跨文化交流網(wǎng)站、海外校友網(wǎng)絡(luò)朋友圈，拓展海外的信息傳遞渠道。

另一方面，“中國在海外的傳播媒體眾多，其中有許多海內(nèi)外知名的媒體平臺，例如China Daily、人民日報海外版、中央電視臺國際頻道等‘國字號媒體均已完成全球性布局”[13]，這些知名媒體有龐大的連接網(wǎng)絡(luò)，新聞專業(yè)化程度高，受眾面廣。中國高?？梢猿浞纸柚@些媒體成熟的海外平臺，提高文化傳播的影響力。在傳播內(nèi)容上，各高校之間也可以建立文化產(chǎn)品共享資源庫或建立中華文化海外傳播聯(lián)盟，共用共享文化資源，提高文化產(chǎn)品質(zhì)量。

（三）提升對外文化傳播技巧，加強中華文化海外傳播能力

在傳播方式上，著重增強傳播的效率，建立角色互補的傳播矩陣，減少或避免低效重復(fù)的傳播。在呈現(xiàn)方式上，要了解跨文化交流特點，充分挖掘海外受眾的喜好，用海外受眾喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來。在傳播內(nèi)容上，可以采用“軟包裝、硬內(nèi)核”式輸出，將價值理念巧妙地嵌入文化產(chǎn)品中。

高校在進行中華文化海外傳播時，要善于分析不同類別海外受眾的心理，深入了解挖掘不同類別海外受眾的興趣所在，將中華文化海外傳播的內(nèi)容進行深度整合，以多種海外受眾喜歡的呈現(xiàn)方式輸出，讓海外受眾能夠看得懂、喜愛看，看完之后還會意猶未盡，增強網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的受眾粘性，使受眾能夠融入進來、參與進來。在文化傳播中，還要著重考慮人類共同關(guān)心關(guān)注的話題，傳播人類命運共同體的理念，形成國內(nèi)外受眾群體之間的同步性，真正實現(xiàn)你中有我，我中有你的局面。

（四）強化思想引領(lǐng)，夯實海外文化傳播的人才基礎(chǔ)

全球化浪潮下，人才是第一資源，是第一生產(chǎn)力?！熬o密結(jié)合高校實際，放眼世界、放眼未來，從戰(zhàn)略的高度，認(rèn)識到海外傳播人才隊伍建設(shè)的重要性?！盵14]多元化的海外傳播隊伍，有助于在文化傳播時多路出擊，多方推進。

要設(shè)立國家或省級高校中華文化海外傳播研究與實踐基地，加強學(xué)科建設(shè)，在傳播學(xué)中設(shè)立相應(yīng)的學(xué)科方向，建立中華文化傳播研究智庫，進行理論研究與實踐探索，為廣泛開展中華文化海外傳播提供思想指導(dǎo)和科學(xué)遵循。要設(shè)立專門的高校中華文化海外傳播管理機構(gòu)，配備專兼職人員隊伍。要“采取有效措施，大力培養(yǎng)既有較強政治素質(zhì)，又熟悉高校教育規(guī)律，精通外語與傳播學(xué)的復(fù)合型海外傳播人才”[15]。要把海外留學(xué)生、海外校友、海外華人華僑作為主要工作對象和重要資源，讓他們積極參與中華文化海外傳播。要積極拓展多方合作渠道，對留學(xué)歸國人員加強政治引領(lǐng)，幫助他們充分認(rèn)識提高文化軟實力的重要性，增強建設(shè)人類命運共同體的價值認(rèn)同。開展多種形式的業(yè)務(wù)交流與科研合作，在完成教育使命的同時共同承擔(dān)中華文化海外傳播使命。

加強高校中華文化海外傳播是新時代對高等教育提出的新命題，是增強我國文化軟實力的重要手段，是增強中國國際話語權(quán)與影響力的重要途徑。高校應(yīng)把握好中華文化海外傳播的宏觀維度，建立和完善具體實施路徑，努力為構(gòu)建人類命運共同體做出積極努力。

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責(zé)任編輯：吉強

收稿日期：2021-08-13

作者簡介：陳濤，南京信息工程大學(xué)黨委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長，教授;岳愛武，南京信息工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授。

基金項目：本文系2021年江蘇省教育系統(tǒng)黨的建設(shè)研究會重點課題“人類命運共同體視域下高校海外文化交流的路徑選擇與實踐探索”（2021JSJYDJ01006）研究成果。