摘要：師德是教師在教育教學活動中必須遵守的職業(yè)道德規(guī)范。當前一些高職教師師德修養(yǎng)不高，嚴重影響高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，高職院校加強師德建設具有重要的現(xiàn)實意義。高職教師應當加強自學，提高認識，堅定職業(yè)信念，提升師德修養(yǎng)。高職院校必須加強師德建設管理，建立健全師德考核評價機制，努力打造一支師德師風高尚、業(yè)務能力精湛的教師隊伍，才能保證高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：高職教師;師德修養(yǎng);師德建設。

為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質(zhì)實用型人才，是新時代高職教育的目標。高職教師要完成這一神圣使命，不僅需要淵博的專業(yè)知識和高超的教育教學藝術，還必須具備崇高的師德修養(yǎng)。

一、高職教育師德的內(nèi)涵

師德是教師在教育教學過程中形成的符合當代社會要求的正確教育觀、人生觀、價值觀的總和，是教師在教育教學活動中必須遵守的職業(yè)規(guī)范。高職教育師德主要是指高職教師在教學、科研、履行社會責任的過程中的行為規(guī)范和行為準則，高職教師必須遵循《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，依據(jù)《教師法》《教育法》、《高等教育法》等法律法規(guī)教書育人。

二、新時代高職教育師德存在的問題

1、法律意識不強，不能依法執(zhí)教。

在教育實踐中，有的高職教師法律意識不強，違反國家法律法規(guī)，對學生進行體罰、言語諷刺、打罵等，侵犯學生人格人權，嚴重危害學生身心健康;有的高職教師缺乏育人意識，輕視“兩課”建設及思想政治工作，教學中不抓學生思想教育;有的高職教師在課堂上或網(wǎng)絡上發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)一些不當觀點或不雅視頻，在學生中和社會上造成不良影響。

2、責任意識不強，工作敷衍塞責。

教育的偉大在于教育者無私的愛及付出，但有的高職教師不熱愛自己的本職工作，不安心本職工作，很少潛心研究如何更新教學內(nèi)容、改進教學方法，不認真?zhèn)湔n，上課時照本宣科，敷衍了事，缺乏敬業(yè)精神和職業(yè)責任感，工作毫無激情，教學效果差。

3、為人師表意識不強，關心愛護學生不夠。

教師言行會對學生產(chǎn)生極大的影響，教師高尚的品行可促使學生積極向上，起到良好的榜樣示范作用。但少數(shù)高職教師不注意自己的言行，工作中不遵守紀律，言行不雅不正，給學生成長以錯誤的導向。另外，由于居住地距離學校較遠或課少，大多數(shù)高職教師上完課后就離開學校，學生教育局限于課堂上的知識傳授，對學生思想、心理、生活不太關心，師生間交流不多，感情淡漠。

三、加強高職教育師德建設的重要意義

1、加強高職教育師德建設，是社會和時代發(fā)展的需要。

21世紀，社會經(jīng)濟高速發(fā)展需要高素質(zhì)人才作支撐，對高職教師整體素質(zhì)提出了更高的要求，高職院校師德師風欠佳，嚴重阻礙教育教學質(zhì)量和科研水平的提高。因此，加強師德師風建設，打造一支師德師風優(yōu)秀、業(yè)務能力精湛的高職教師隊伍是社會和時代發(fā)展的需要。

2、加強高職教育師德建設，是落實立德樹人根本任務的保障。

新時代教育的根本任務是立德樹人，教師是完成這一根本任務的主要實施者，高職教師師德修養(yǎng)高低決定高職院校的發(fā)展和高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，加強師德師風建設，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，是高職院校發(fā)展和落實立德樹人根本任務的保障。

四、加強高職教育師德建設的措施

1、加強學習，提高教師職業(yè)道德認同感。

高職教師隊伍中存在師德失范現(xiàn)象，原因是某些高職教師對國家教育方針、法律法規(guī)等學習不夠深入，理解不夠透徹。高職院校應當加強教師教育思想、教育理論及相關法律法規(guī)的培訓，讓教師充分認識和掌握教育教學規(guī)律，深入領會新時代中國特色社會主義教育思想，形成正確的教育觀、人生觀和世界觀，帶頭踐行社會主義核心價值觀。通過學習充分認識國家對師德建設的基本要求，領會培養(yǎng)實用型人才對社會主義現(xiàn)代化建設的重大意義，拓展教師知識面，提高教師職業(yè)道德認同感，促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念，做好教書育人。

2、強化教師職業(yè)責任感，堅定教師職業(yè)道德信念。

缺乏教師職業(yè)責任感，職業(yè)信念不堅定，是導致師德師風滑坡的又一根源，高職院校應根據(jù)《教師法》《高等教育法》等法律法規(guī)對教師職業(yè)行為進行規(guī)范，引導教師充分認識教師職業(yè)責任，讓廣大教師牢記既然選擇當老師就要忠誠于黨的教育事業(yè)，潛心教書育人，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、發(fā)展先進文化和推進社會主義精神文明建設為己任。

3、師德師風建設常態(tài)化，營造風清氣正的校園氛圍。

師德師風建設是一項長期的系統(tǒng)工程。高職院校應當制定詳細的師德長期培訓計劃，開展師德師風教育學習活動?？刹扇〖袑W習、個人自學、線下線上結(jié)合等學習形式。學習內(nèi)容以正面教育為主，如利用張桂梅等模范教師的先進事跡，學習他們大愛無疆、默默為教育事業(yè)無私奉獻的崇高精神及高尚品格，學后分享心得體會，做到入心入腦。通過典型師德師風違規(guī)警示案例教育，警醒各位教師，讓他們自我剖析與反思，自覺規(guī)范自身職業(yè)行為。師德師風教育常態(tài)化，可營造風清氣正的校園氛圍，熏染每一位教師，使之養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德。

4、建立師德建設管理和激勵機制，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成需要獎懲分明的環(huán)境條件。因此，高職院校需要建立完善的師德培訓學習與考核評價管理機制，用以提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。對積極參加師德培訓學習、師德表現(xiàn)較好的教師給予表彰、獎勵，對于師德培訓學習消極、師德較差或師德失范的，給予批評教育或嚴肅處理，絕不姑息。

五、結(jié)語

師德建設是教師隊伍建設永恒的主題，是學校發(fā)展及人才培養(yǎng)的保障。優(yōu)秀的師德不僅對學生產(chǎn)生深刻積極的影響，也會對整個社會起到引領示范作用。因此，新時代高職教師要加強學習，提高認識，適應時代發(fā)展的要求，不斷提升自身師德修養(yǎng)。高職院校應加強師德建設的培訓學習及管理，建立合理的師德考核評價機制，打造高素質(zhì)教師隊伍，才能保證高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

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作者簡介：陳紹軍（1972年4月19日-），男，漢族，云南鎮(zhèn)雄人，基礎醫(yī)學部主任，副教授，大學本科畢業(yè)，主要從事《人體解剖學》教學和研究。