夏新林

摘要：評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性和主動(dòng)性有不同的影響。教師要根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文主要分析了教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，以促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià);小學(xué)數(shù)學(xué);作用發(fā)揮

一、充分促進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)作用

要想提高學(xué)習(xí)興趣，就必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，并以此為動(dòng)力，積極探索相關(guān)知識(shí)。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)該態(tài)度和善，語言友善，這樣可以起到評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。它能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，并鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探索。

例如。教師在教學(xué)生5乘法口訣這部分知識(shí)的時(shí)候，有一個(gè)平時(shí)不愛舉手回答問題的學(xué)生。此時(shí)，她默默地舉起了手。我抓住這一難得機(jī)會(huì)，請(qǐng)他站出來回答問題時(shí)，她顯得又緊張又不知所措。班里的人奇怪地看著她。我及時(shí)地鼓勵(lì)了她，在我的鼓勵(lì)下，她很快說出了答案。我的評(píng)價(jià)并不是針對(duì)她的回答多么準(zhǔn)確，而是從敢于回答問題的角度對(duì)她進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)。整堂課，她不再緊張，學(xué)習(xí)更積極了。此后，在課堂上，她更經(jīng)常舉手回答問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，采取更更有激勵(lì)作用的評(píng)價(jià)方式，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、發(fā)揮評(píng)價(jià)的分層作用

受制于自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思維方式，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不同的差異，這種差異對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用有一定的影響。為此，教師要通過整理學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、各項(xiàng)考試成績(jī)、專項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)反應(yīng)等，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供適合其實(shí)際學(xué)習(xí)情況的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。

對(duì)于基礎(chǔ)層次階段的學(xué)生，教師應(yīng)以基本知識(shí)概念和各種數(shù)學(xué)教學(xué)工具的基本應(yīng)用作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加鼓勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容比例，幫助這一階段的學(xué)生樹立一定的學(xué)習(xí)自信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使之能及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于具有良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)思維能力層次的學(xué)生，教師應(yīng)把知識(shí)聯(lián)系能力和綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓這一層次的學(xué)生在掌握課程知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在教師設(shè)置的情境中運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，把課堂所學(xué)與實(shí)際問題聯(lián)系起來，構(gòu)建相對(duì)完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，并在應(yīng)用知識(shí)的過程中加深理解，便于他們體驗(yàn)相關(guān)數(shù)學(xué)研究思路，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思維水平。

三、發(fā)揮師生互評(píng)作用

傳統(tǒng)的課堂童教學(xué)評(píng)價(jià)主要是以教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。但是，事實(shí)上，學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生自身的評(píng)價(jià)也起到了關(guān)鍵作用。老師的評(píng)價(jià)作用是有限的，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，這樣才能真正避免在學(xué)習(xí)過程中犯錯(cuò)誤，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我提高的目的。

例如，學(xué)習(xí)完《圓柱與圓錐》單元后，教師可讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，將自己在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)遇到的困難和錯(cuò)誤記錄在冊(cè)，學(xué)會(huì)自我總結(jié)，并在以后的單元學(xué)習(xí)中不斷糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，學(xué)生也需要知道如何評(píng)價(jià)他人，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并和自己作對(duì)比，學(xué)習(xí)他人之長，取己之短。例如，在期末評(píng)估后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并在同桌或小組間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。評(píng)估中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽和接受別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果覺得評(píng)估有誤，也可以耐心聽完后在進(jìn)行辯論。

四、發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)作用

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界進(jìn)行定性地把握和定量描述，經(jīng)過逐步抽象、概括，形成方法和理論并有效應(yīng)用的過程。實(shí)踐教學(xué)中，教師不應(yīng)采取單一枯燥的灌輸方式傳授知識(shí)，而應(yīng)通過已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新知識(shí)。學(xué)生在積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，能獨(dú)立地理解其含義。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用有效的評(píng)價(jià)方法，通過實(shí)際操作、整理、分析、歸納，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在進(jìn)行《角的認(rèn)識(shí)》一節(jié)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己生活體驗(yàn)說一說接觸到的不同的角，擺脫傳統(tǒng)“技能訓(xùn)練課”的觀念，通過評(píng)價(jià)改變學(xué)生的角色，讓學(xué)生從知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在了解角的前提下引導(dǎo)學(xué)生繪制不同的角，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，在探索和實(shí)踐中掌握知識(shí)的原理，從而有效突破難點(diǎn)。老師也要積極引導(dǎo)學(xué)生參加該單元設(shè)計(jì)的“拼角”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐。教師應(yīng)每向前一步，也要相應(yīng)地安排一次活動(dòng)，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)思維的深化，讓學(xué)生斗志昂揚(yáng)，在思考中認(rèn)識(shí)角，循序漸進(jìn)，在活動(dòng)中逐步掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效地構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)束語：評(píng)估是一門藝術(shù)，正確的評(píng)價(jià)可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其充滿自信和激情，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的幸福感。行之有效的評(píng)估能為師生之間建立友誼與情感的橋梁。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的具體表現(xiàn)和奇思妙想，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能感受到快樂，體驗(yàn)成功。

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