摘要：高職院校的音樂(lè)欣賞課程可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙，可以提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，本文主要研究高職院校音樂(lè)欣賞課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性以及音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;音樂(lè)欣賞課程;素質(zhì)教育的重要性

高職院校的教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂(lè)欣賞課程作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)中包含的旋律、歌詞、節(jié)奏、情感，了解中西方不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，了解不同風(fēng)格音樂(lè)的演唱技巧，通過(guò)音樂(lè)欣賞課程教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣，可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美感，體會(huì)音樂(lè)中傳達(dá)的情感，可以豐富學(xué)生的內(nèi)心和思想，通過(guò)音樂(lè)的熏陶可以讓學(xué)生精神愉悅，并且能夠保持輕松的心態(tài)，音樂(lè)欣賞課程對(duì)于素質(zhì)教育具有一定的重要性，可以推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、高職院校音樂(lè)欣賞課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性

相對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)素質(zhì)教育可以提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的性格和健全的人格，要保證學(xué)生具有良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，對(duì)于素質(zhì)教育的落實(shí)，教師要改變傳統(tǒng)灌輸性的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的文藝工作者。

素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展和教育發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)素質(zhì)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以提升學(xué)生的社會(huì)公德，可以讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的審美觀念，可以提升學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的重要性，教師要重視音樂(lè)欣賞課程教學(xué)，明確音樂(lè)教育的價(jià)值和功能，重視對(duì)于音樂(lè)人才的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)教育，可以提高音樂(lè)欣賞課程教育的有效性，以下具體分析高職院校音樂(lè)欣賞課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性：

1.有利于提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)

在全球互聯(lián)網(wǎng)背景下，受到社會(huì)多元文化的影響，大學(xué)生的思想和價(jià)值觀會(huì)受到?jīng)_擊，高職院校的音樂(lè)欣賞課程，教師可以讓學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外各種類(lèi)型的音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)歌詞的含義，體會(huì)音樂(lè)中傳達(dá)的思想和情感，包括愛(ài)情、親情、友情、生命等主題，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，可以感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的思想和情感，學(xué)生會(huì)受到音樂(lè)作品中情感的感染，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞訓(xùn)練對(duì)事物會(huì)形成一套價(jià)值體系和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，并形成良好的思想道德品質(zhì)。

例如：對(duì)于《祖國(guó)頌》這首音樂(lè)的欣賞，在播放音樂(lè)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生與音樂(lè)家的情感共鳴，可以讓學(xué)生沉浸在浩蕩的旋律中，可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)的壯麗山河和繁榮富強(qiáng)，可以鼓舞人心，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感。此外，有些古典音樂(lè)中包含著仁人志士的高尚道德品質(zhì)和為人之道，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的欣賞，內(nèi)心會(huì)受到觸動(dòng)和啟發(fā)，可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)仁人志士的高尚道德情操，有助于學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

2.有利于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

音樂(lè)作品中蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的生活感悟，通過(guò)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的抽象化可以形成不同風(fēng)格的曲調(diào)和旋律，音樂(lè)藝術(shù)形式具有豐厚的內(nèi)涵，音樂(lè)的旋律優(yōu)美，具有較高的審美價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生從各個(gè)方面分析音樂(lè)作品，通過(guò)精細(xì)化分析和品鑒優(yōu)秀的音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)家的匠心獨(dú)運(yùn)，有利于陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的音樂(lè)欣賞訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和欣賞能力，可以讓學(xué)生在感受美的過(guò)程中欣賞美和創(chuàng)造美，可以提升學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感知能力和領(lǐng)悟能力，可以提升學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

3.有利于提升學(xué)生的心理素質(zhì)

高職院校的音樂(lè)欣賞課程教學(xué)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，可以啟迪學(xué)生的心智，可以舒緩學(xué)生的身心壓力，可以讓學(xué)生的心理處于放松的狀態(tài)，可以消除學(xué)生的負(fù)面情緒，可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，可以使學(xué)生的心胸更加開(kāi)闊，可以提升學(xué)生的心理承受能力，可以使學(xué)生的心理狀態(tài)更加樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信，可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

4.有利于提升學(xué)生的民族文化素養(yǎng)

民族音樂(lè)是各民族在歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的具有民族特色的音樂(lè)，產(chǎn)生并流傳于民間，反映的是民間的生活，民族音樂(lè)中包含著豐富的民族精神和民族文化，對(duì)于民族音樂(lè)的欣賞，教師要引導(dǎo)學(xué)生把握民族音樂(lè)中涉及的風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情，可以讓學(xué)生感受民族風(fēng)情和民族文化，可以讓學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，可以提升學(xué)生的民族文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，可以讓民族優(yōu)秀文化成為真正的精神財(cái)富。

5.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

高職院校的音樂(lè)欣賞課程可以開(kāi)啟學(xué)生的音樂(lè)世界，教師可以在課堂教學(xué)中營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境，學(xué)生掌握了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)后會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想和思考，學(xué)生在思考中會(huì)不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步，學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，可以發(fā)揮想象力，可以想象音樂(lè)作品中描繪的畫(huà)面，通過(guò)欣賞音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生的思維更加活躍、更加敏捷，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于學(xué)生的發(fā)展。

6.有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式

高職院校的音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中選擇的都是比較經(jīng)典的音樂(lè)作品，學(xué)生對(duì)于這些音樂(lè)作品的欣賞，可以汲取音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的能量，可以使學(xué)生的精神世界更加充實(shí)，音樂(lè)作品本身就是來(lái)源于生活，但是又高于生活的一種藝術(shù)作品，音樂(lè)作品中構(gòu)建的是意象世界，從現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，是一種對(duì)生活實(shí)踐的表達(dá)，音樂(lè)作品對(duì)人的生活會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的影響，通過(guò)高雅音樂(lè)的陶冶，學(xué)生的行為會(huì)發(fā)生改變，會(huì)讓學(xué)生的行為更加高雅，可以讓學(xué)生逐漸摒棄不良的行為習(xí)慣，并且可以形成健康的生活方式，可以讓學(xué)生熱愛(ài)生活，并且樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

二、高職院校音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)策略

高職院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課程，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以采取有效的教學(xué)策略，提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，提升綜合素質(zhì)，以下具體分析高職院校音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)策略：

1.選擇適合的教材

高職院校的音樂(lè)欣賞課程教學(xué)，教師要讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，了解優(yōu)秀音樂(lè)作品中展示的璀璨文化，讓學(xué)生傳承并弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，教師可以選擇《中外名曲欣賞》、《大學(xué)音樂(lè)》作為音樂(lè)欣賞課程的教材，教材要滿(mǎn)足實(shí)際音樂(lè)欣賞課程教學(xué)的需要，教材的選擇要與時(shí)俱進(jìn)，教師可以將教材中的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)介紹變?yōu)橥ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言，有助于學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)，教師可以搜集資料，拓展教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中可以融入特色教學(xué)內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生獲取音樂(lè)知識(shí)，而且能夠讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)過(guò)程中獲得良好的體驗(yàn)。

2.開(kāi)展多媒體教學(xué)

高職院校的音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師可以利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，多媒體教學(xué)具有形象、直觀的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)的引入，可以使課堂氛圍更加輕松，通過(guò)多媒體播放音樂(lè)會(huì)刺激學(xué)生的感官，可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，可以讓學(xué)生的腦海中產(chǎn)生虛擬畫(huà)面，可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于音樂(lè)的向往。

例如：對(duì)于《高山流水》這首音樂(lè)的欣賞教學(xué)，這是一首古箏名曲，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放這首音樂(lè)的視頻和圖片，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度欣賞這首音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生全方位的理解這首音樂(lè)，學(xué)生欣賞完這首音樂(lè)之后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)完這首音樂(lè)的感受，同時(shí)學(xué)生之間可以交流欣賞音樂(lè)的心得體會(huì)，學(xué)生可以認(rèn)知到自身在音樂(lè)欣賞方面存在的不足，并且可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。此外，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放音樂(lè)節(jié)目，包括《中國(guó)好聲音》、《我是歌手》等，學(xué)生在觀看音樂(lè)節(jié)目的過(guò)程中可以欣賞音樂(lè)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的欣賞能力，可以讓學(xué)生感知音樂(lè)的表現(xiàn)力和感染力。

3.挖掘創(chuàng)作背景激勵(lì)學(xué)生

高職院校的音樂(lè)欣賞教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)家的背景資料，了解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過(guò)程，通過(guò)了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景，可以拓展學(xué)生的文化知識(shí)面，可以挖掘?qū)τ趯W(xué)生的激勵(lì)元素，由于音樂(lè)作品中包含著很多高尚、優(yōu)秀的品質(zhì)，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的音樂(lè)，可以讓學(xué)生感受到催人淚下或催人奮進(jìn)的音樂(lè)，可以讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)之美，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)家以及音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。

例如：對(duì)于《二泉音樂(lè)》這首音樂(lè)的欣賞教學(xué)，這是一首二胡名曲，教師可以讓學(xué)生提前搜集這首音樂(lè)創(chuàng)作者的資料以及創(chuàng)作背景，音樂(lè)家阿炳創(chuàng)作這首音樂(lè)時(shí)雙目失明，這首音樂(lè)是在很艱辛的生活狀態(tài)下創(chuàng)作的，通過(guò)音樂(lè)揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，反應(yīng)了內(nèi)心對(duì)于生活的痛苦感受，學(xué)生了解了音樂(lè)家的創(chuàng)作事跡，內(nèi)心會(huì)受到影響，會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并且能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。

又如：對(duì)于《月光曲》等西方音樂(lè)的欣賞教學(xué)，教師可以通過(guò)講故事的方式給學(xué)生普及音樂(lè)家的故事和音樂(lè)的創(chuàng)作背景，教師可以用音樂(lè)家貝多芬的生平故事激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生了解貝多芬創(chuàng)作這首音樂(lè)時(shí)已經(jīng)雙耳失聰，讓學(xué)生真正理解音樂(lè)背后的故事，學(xué)生對(duì)于中西方音樂(lè)的交替欣賞，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到東西方文化的差異，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

高職院校的音樂(lè)欣賞課程教學(xué)，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，而且要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行探索，通過(guò)學(xué)生探索獲取的知識(shí)印象更深刻、掌握更牢固，有利于達(dá)到良好的教學(xué)效果。

例如：對(duì)于《蘆花》這首音樂(lè)的欣賞教學(xué)，教師可以讓學(xué)生朗誦這首音樂(lè)的歌詞，通過(guò)朗誦可以讓學(xué)生理解歌詞的含義和表達(dá)的情感，在播放音樂(lè)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。此外，對(duì)于一些純音樂(lè)的欣賞，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲的填詞練習(xí)，通過(guò)填詞練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于純音樂(lè)的理解，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的應(yīng)用，可以使音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可以讓學(xué)生在課堂上有所收獲。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，高職院校的音樂(lè)欣賞課程教育對(duì)于素質(zhì)教育可以發(fā)揮重要作用，教師可以采取有效的教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量。高職院校音樂(lè)欣賞課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重要性包括：有利于提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)、有利于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、有利于提升學(xué)生的心理素質(zhì)、有利于提升學(xué)生的民族文化素養(yǎng)、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，探究高職院校音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)策略包括：選擇適合的教材、開(kāi)展多媒體教學(xué)、挖掘創(chuàng)作背景激勵(lì)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)本文的研究，旨在提升高職院校音樂(lè)欣賞課程教學(xué)水平，從而推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉力元，男，1981.01，吉林人，畢業(yè)院校：星海音樂(lè)學(xué)院，工作單位：廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院，研究專(zhuān)長(zhǎng)：鋼琴、視唱練耳、基礎(chǔ)樂(lè)理。