杜鑫茹

摘要：多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我國中小學(xué)音樂課堂的教學(xué)工作帶來了極大便利，音樂教師在教學(xué)時內(nèi)容更加豐富，形式也更加多樣化，大大提高課堂教學(xué)效率。本文通過對多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用和使用多媒體的有利方面展開闡述，并具體分析在多媒體技術(shù)的使用過程中可能出現(xiàn)的問題，并提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用

多媒體教學(xué)是一種新的教育形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它利用實物展臺、投影儀、電動屏幕以及音響系統(tǒng)等技術(shù)設(shè)備，作為教學(xué)環(huán)節(jié)的基本配置，同時利用計算機軟件，將文字、音頻、圖像、動畫等知識信息整合在一起，作成課件，并在課堂或演講中進行交互式操作展示，為臺下學(xué)生或觀眾帶來更加直觀生動的體驗。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

（一）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂歌唱教學(xué)課堂中的應(yīng)用

我國小學(xué)音樂教育中以歌唱教學(xué)為重點，在傳統(tǒng)的音樂歌唱教學(xué)中，音樂老師更多的是靠經(jīng)驗和感覺對孩子們歌唱時的不足進行指正。在小學(xué)歌唱教學(xué)中，通過借助多媒體技術(shù)，可以實現(xiàn)視覺和聽覺的結(jié)合，讓孩子們在音樂歌唱課中真切的感受到音樂所表現(xiàn)出來的情感。在教學(xué)設(shè)計中，將閱兵時天安門城樓上冉冉升起的五星紅旗和北京奧運會開幕式升國旗的視頻結(jié)合進行剪輯，再配上國歌《義勇軍進行曲》在課堂上播放，讓同學(xué)們深刻的感受到國旗的莊嚴肅穆，激起學(xué)生們熱情澎湃的愛國情懷。

（二）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)課堂中的應(yīng)用

音樂感受與鑒賞作為音樂教學(xué)中的一個組成部分，學(xué)生不僅要了解不同作品風(fēng)格流派和作者，還要對作品產(chǎn)生的時代背景有簡要的了解，多媒體技術(shù)，對于學(xué)生們深入理解音樂作品有很大的幫助作用。在感受和鑒賞的音樂課堂中，音樂老師可以運用多媒體技術(shù)，通過播放圖片和視頻、展示歌詞，建造一個具有多維度的音樂課堂，調(diào)動學(xué)生們上音樂欣賞課的積極性。例如，在《彼得與狼》的欣賞課中，使用多媒體技術(shù)制作動畫視頻，設(shè)計出森林的情景，把故事以動畫的形式展示給學(xué)生，讓孩子們通過對動畫片段的欣賞，來激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課的興趣和對所學(xué)知識產(chǎn)生的好奇心和求知欲。

（三）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂器樂教學(xué)課堂中的應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，可以使用多媒體播放器對樂器進行展示，并配上該樂器的音樂和視頻，讓孩子們真切的感受到每個人樂器的外形特征、音色特點、發(fā)聲原理和演奏技巧，來激發(fā)孩子們認識樂器的熱情，提高課堂的效率和質(zhì)量。比如，在五年級音樂上冊的第七單元《彼得與狼》這課的學(xué)習(xí)中，教學(xué)的重點內(nèi)容是通過聽賞音樂童話《彼得與狼》，讓同學(xué)們分辨不同西洋樂器的音色，并能將樂器所發(fā)出的音響和人物與之對應(yīng)。在課件設(shè)計聽辯樂器這個環(huán)節(jié)中，音樂教師可以先聆聽并提問學(xué)生各個角色所代表的樂器，再展示各種角色所對應(yīng)的樂器并依次展開講解。在講解具體樂器時，還可附加一些相關(guān)樂器的演奏視頻，來進行課堂拓展延伸。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)手段多樣性

多媒體技術(shù)教學(xué)實現(xiàn)了對一般教學(xué)的延伸和擴充，可將圖像、文字、聲音、影像結(jié)合于一體，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行比較，多媒體技術(shù)教學(xué)可在同樣的時間段內(nèi)注入更多教學(xué)內(nèi)容，提高了課程的含金量，使課堂內(nèi)容變得更加多樣化。多媒體教學(xué)提供了新型的教學(xué)模式，使得學(xué)生在課堂上由聽覺體驗拓展為視覺、聽覺、觸覺多方位感受。例如在小學(xué)音樂課堂認識打擊樂器中，通過利用多媒體技術(shù)，可以將常見的打擊樂器（如三角鐵、碰鈴、響板、沙錘等）圖片予以畫面展示，并配合以樂器的聲音展示給學(xué)生，同時教師可攜帶真實樂器，進行現(xiàn)場使用展示。

（二）提高教學(xué)效率，節(jié)省空間和時間

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，若要配合文字說明則需要以粉筆板書，這種教學(xué)方式且不說浪費了大量的授課時間，更是在學(xué)生的主觀性發(fā)揮上很難取得理想的效果。在講授音樂知識的過程中，教師占據(jù)著主動權(quán)、發(fā)揮著主導(dǎo)作用，若要在此條件下發(fā)揮教師的才能，為學(xué)生營造更逼真的教學(xué)情境，保持音樂獨有的藝術(shù)特性，就勢必要私下花費更多的備課時間來達到這一目的。教師嫻熟操作多媒體將極大節(jié)約備課時間，同時節(jié)省了紙張和粉筆的消耗，并能帶給孩子們更好的聽課體驗。

（三）活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對事物的感知能力比較高，教師在課堂上的教學(xué)展示便會直接影響到學(xué)生的反應(yīng)。若使用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式，很難提起孩子們的興趣，這勢必會使其注意力難以集中，原本充滿藝術(shù)活力的音樂課堂也會變得枯燥無味。興趣不是每個人天生固有的，需要在特定的條件下予以激發(fā)和培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的運用可充分調(diào)動孩子們的視覺和聽覺系統(tǒng)，使教學(xué)形式更具吸引力，提高孩子們學(xué)習(xí)音樂的熱情。運用多媒體技術(shù)創(chuàng)造特定的情境，會調(diào)動全身上下所有的感官細胞，不知不覺參與到課堂討論中，使得學(xué)生更加喜愛音樂課堂。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題及對策

（一）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1、教師運用多媒體的技能有待提高

當(dāng)前以我國小學(xué)的音樂教育現(xiàn)狀來看，從事音樂教育事業(yè)的音樂老師水平參差不齊，尤其是偏遠的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)音樂教師不僅在數(shù)量上很是稀少，而且音樂教師自身素養(yǎng)也不高，很多音樂老師教學(xué)方法過于老套、單調(diào)。由于音樂老師缺少專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，所以當(dāng)前社會中不會使用多媒體技術(shù)的音樂教師還有很多，尤其是小學(xué)音樂課件的制作。還有一些音樂教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用還很生疏，所以導(dǎo)致制作課件需要花費很長時間和精力并且課件的完成質(zhì)量還很低。還有一些比較年長的音樂教師，對多媒體技術(shù)的培訓(xùn)少、接受新事物的速度慢，這也了阻礙音樂教學(xué)進步和發(fā)展。

2、教學(xué)課件內(nèi)容欠佳

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，給現(xiàn)代的教育提供了很多方便，同時面臨著許多的問題。一些音樂老師并沒有正確的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課件內(nèi)容過多，沒有重點，在四十五分鐘的課堂中，學(xué)生不僅要觀看圖片、欣賞音頻、看動畫還要聽老師講課，繁多的內(nèi)容被灌輸進學(xué)生的腦子里，讓學(xué)生沒有時間去思考問題和體驗音樂課的樂趣。課件是課堂的核心，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上有很多現(xiàn)成的多媒體音樂課件，一些音樂教師為了省時、省力，在多媒體平臺上下載課件，并沒有考慮到本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平、心理需求。這樣的課件內(nèi)容對學(xué)生不但不能起積極的引導(dǎo)作用，反之還會影響孩子們對多媒體課堂的認同感。

（二）多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中存在的對策

1、加強師資培訓(xùn)，提高教師自身素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)飛速成長的教育模式下，音樂課堂中多媒體技術(shù)的運用，也呈現(xiàn)出由表及里、由單一向多元化趨勢的發(fā)展。因此對音樂教師自身綜合素養(yǎng)和能力要求更高，音樂老師不僅需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和扎實的音樂知識，還需要熟練地駕馭多媒體技術(shù)的使用方法，否則將無法根本改變部分落后地區(qū)的音樂教學(xué)現(xiàn)狀。因而對小學(xué)音樂教師隊伍在多媒體技術(shù)運用方面的培訓(xùn)，尤其是廣大的偏遠農(nóng)村地區(qū)必不可少。另外，學(xué)?？梢詫⒍嗝襟w教學(xué)添加到音樂教師的績效考核和評獎評優(yōu)中，力求讓所有教師都能把多媒體技術(shù)變成自己的一項基本技能，使之更好的服務(wù)于音樂課堂，建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍，這樣才可以很好的推進音樂課堂的進行。

2、精心準備課件，提高教學(xué)質(zhì)量

在多媒體技術(shù)的幫助下，課堂的內(nèi)容更加的豐富多彩，所以信息量也會隨之大大增加，孩子們對于知識的接受程度也要隨之提高.但是對于音樂基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，教師更需要全面的考慮，音樂教師在制作課件時，需要了解每個同學(xué)的基本情況，課件的內(nèi)容要有層次性，要選擇可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的內(nèi)容。音樂教師要在不斷地總結(jié)和反思中進步，不斷地汲取使用多媒體技術(shù)的經(jīng)驗，這樣才能才能更加嫻熟的掌握多媒體技術(shù)。音樂教師不能過多依賴多媒體技術(shù)來展現(xiàn)自己的教學(xué)技能，多媒體技術(shù)也不應(yīng)該取代音樂教師在課堂上的示范彈唱和表演。而是將它作為課堂教學(xué)的輔助用具，為我所用。

3、加強師生互動，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

音樂教師過度的依賴課件，導(dǎo)致師生互動的減少。課堂教學(xué)的目的不完全是由教師簡單的把音樂知識教授給學(xué)生，更重要的是音樂老師和同學(xué)之間的互動和情感交流。音樂老師必須提前準備好課堂內(nèi)容，尤其是對互動環(huán)節(jié)要精心準備，課堂教學(xué)中要熟練運用PPT的動畫放映技術(shù)，應(yīng)該重視發(fā)揮音樂老師的主導(dǎo)地位，例如：音樂教師在課件設(shè)計中，將問題和答案拆分顯示，先將問題拋出，給學(xué)生們足夠的時間思考并進行問題的討論后，再展示答案，這樣會有一種循序漸進的效果。

多媒體教學(xué)給音樂老師帶來了相當(dāng)大的便利，也推動了小學(xué)音樂課堂的發(fā)展和進步。音樂教師只有正確的對待多媒體技術(shù)，根據(jù)孩子們的自身實際情況，高質(zhì)量的制作和設(shè)計課件，不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，這樣才可以優(yōu)化音樂課堂，提升自身的教學(xué)水平，以此來提高孩子們學(xué)習(xí)音樂的質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳躍躍.新版音樂教學(xué)論[M]，北京：文化藝術(shù)出版社，2006.

[2]葉飛燕.多媒體在音樂教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代音樂，2019.4.