雷鳳瓊 李春風(fēng)

【摘 要】班級(jí)是一個(gè)集體，是由師生們一起建造出來(lái)的，班級(jí)就像是學(xué)生的家，當(dāng)班集體變得團(tuán)結(jié)、美好、向上時(shí)，學(xué)生們也會(huì)變得積極主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。讓班級(jí)文化充滿教室，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些都需要教師主動(dòng)的去帶領(lǐng)學(xué)生將自己的班級(jí)變得更美好，進(jìn)行正確有效的初中班級(jí)文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】初中班級(jí);家園文化;構(gòu)建

初中階段的學(xué)生處于一個(gè)重要發(fā)展階段，而這時(shí)候他們的班級(jí)內(nèi)的文化會(huì)影響到他們自身的思想健康發(fā)展以及三觀的建立，班級(jí)的整個(gè)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生有很大的影響，良好的班級(jí)文化環(huán)境可以讓學(xué)生更好的管理自己，約束自己，還可以讓整個(gè)班集體變得更加團(tuán)結(jié)，幫助整個(gè)班集體越來(lái)越好。因此創(chuàng)建一個(gè)好的班級(jí)“家園文化”是非常重要的，對(duì)學(xué)生也會(huì)有深遠(yuǎn)影響。

一、班級(jí)內(nèi)部環(huán)境文化建設(shè)

教室就像是學(xué)生的“家”，當(dāng)我們每個(gè)人回到“家”里肯定是希望“家”里是溫馨好看的，所以我們老師要先改變以往冷冰冰的、只有白墻的樣子，將教室布置得溫馨好看，但又不失大方。在這個(gè)過(guò)程中可以先征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生們可以先發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己想象中教室的大概樣子，要盡量做成學(xué)生所需要的風(fēng)格樣式，對(duì)于學(xué)生好的需求意見(jiàn)、正確的意見(jiàn)盡量采納，不合理的則要說(shuō)明這個(gè)不合理的原因，然后再對(duì)班級(jí)的布置風(fēng)格進(jìn)行大概確定?？梢詫W(xué)生們的課桌擺放位置改變一下，或者隔幾周換一次座位等方式來(lái)增加學(xué)生在課堂的上課興趣。也可以將教室進(jìn)行分區(qū)的方式來(lái)進(jìn)行擺放課桌，這樣可以使同學(xué)們找清潔工具、閱讀刊物等更加容易，讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)的美好，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如：我們?cè)诓贾冒嗉?jí)教室的時(shí)候可以多放些花、草等盆栽，綠化植物的增多可以使學(xué)生們的心情變好，這些植物還可以吸收有害氣體、美化環(huán)境?？梢栽诮淌业膲ι腺N學(xué)習(xí)口號(hào)“永不放棄”四個(gè)大字來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)，還可以在后面黑板畫(huà)畫(huà)。我還在教室增加了一個(gè)書(shū)柜，在學(xué)校圖書(shū)館多借點(diǎn)書(shū)以便于學(xué)生們平時(shí)閱讀學(xué)習(xí)，來(lái)增加學(xué)生們的閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生們的課外知識(shí)。

二、班級(jí)管理文化建設(shè)

班級(jí)文化是結(jié)合了整個(gè)班級(jí)所有同學(xué)的力量的精神支柱，也是使得學(xué)生全面健康發(fā)展的重要的一方面。在班級(jí)中，我們每個(gè)人的行為方式尤為重要。初中階段是需要老師管理的一個(gè)階段之一，因此，班主任應(yīng)該制定班規(guī)，以此來(lái)約束、教育學(xué)生。班規(guī)的制定可由學(xué)生和老師共同制定，讓學(xué)生也同意這個(gè)班規(guī)，以便于老師更好的管理班級(jí)，在管理過(guò)程中學(xué)生和老師相互監(jiān)督，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也能感受到是以自己為中心的，這樣才能使得學(xué)生更好的融入集體中，在學(xué)生遵守班規(guī)的過(guò)程中可以讓他們形成自覺(jué)意識(shí)，這樣才能更好的管理自己。

例如：當(dāng)小明在一次上課中遲到了，我們班規(guī)中明確規(guī)定，遲到一次，罰掃一次地，因此小明就要去打掃教室。而且這個(gè)班規(guī)是與學(xué)生們商量，經(jīng)過(guò)學(xué)生們同意的情況下開(kāi)始實(shí)行的，所以小明絲毫沒(méi)有怨言，就去掃地了。這樣可以讓我們更好的管理班級(jí)，而同學(xué)們和老師之間也可以友好的相處，也讓同學(xué)們看到了制定班規(guī)的作用，可以讓學(xué)生們更好地約束自己的行為。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

初中階段的學(xué)生們還沒(méi)有建立好正確的三觀，身心健康沒(méi)有完全的發(fā)展，因此當(dāng)約束好他們的行為舉止之后還要加上及時(shí)的思想教育，這樣才能將學(xué)生管理的更好，讓他們健康全面的發(fā)展。因此可以讓學(xué)生多閱讀借閱的書(shū)，幫助他們的思想健康發(fā)展。班級(jí)的精神文化是核心文化，它是眼睛看不到的，只能用心去體會(huì)。所以班級(jí)要建立一個(gè)共同的理想、觀念等。老師是學(xué)生的行為標(biāo)桿，老師的言談舉止對(duì)學(xué)生的感染是潛移默化的，所以老師先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，這樣才可以去要求學(xué)生，去管理學(xué)生。班級(jí)的凝聚力也是班級(jí)精神文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，班級(jí)的同學(xué)是一個(gè)集體，不管是有什么事情，每個(gè)人都要為班級(jí)考慮，學(xué)校規(guī)定學(xué)生參加的各項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生們自己去解決分配，這樣可以讓他們?cè)诮M織這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中互相理解，互相幫助。

例如：我們班級(jí)會(huì)每周選定一個(gè)時(shí)間，定期地讓學(xué)生去講解自己閱讀的書(shū)籍，小張同學(xué)有次講了他自己閱讀的書(shū)籍《活著》，在講解的過(guò)程中，他整個(gè)人邏輯清晰，讓每個(gè)同學(xué)都了解到了他讀的這本書(shū)主要講了什么，也增加了同學(xué)們之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生體會(huì)到自己是主人公的感覺(jué)。講解書(shū)籍可以增加學(xué)生的自學(xué)能力，讀一些好書(shū)也可以幫助學(xué)生思想健康發(fā)展建立良好三觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)探究之后，我們發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理中，班主任起到很重要的作用，老師也或多或少的都在做著建設(shè)班級(jí)文化的工作，相信我們將內(nèi)部環(huán)境文化、管理文化和精神文化建設(shè)好了，也會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)好的班集體，也可以將班級(jí)管理得更好，使得整個(gè)班級(jí)更好的發(fā)展，同學(xué)們也更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。建設(shè)良好的班級(jí)文化可以讓整個(gè)班集體更有活力，讓學(xué)生們?cè)跉夥蘸芎玫陌嗉w里能力得到有效鍛煉，讓班級(jí)成為學(xué)生們向往的地方，對(duì)班級(jí)充滿喜愛(ài)。

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