福建省南平市建陽區(qū)水吉中學(xué) 劉邦華

我國教育理念呈現(xiàn)出不斷更新的過程，主要是根據(jù)當(dāng)前國家發(fā)展需求、社會(huì)發(fā)展需求、當(dāng)代人們思想與行為的特點(diǎn)，對教育領(lǐng)域不斷提出新的要求，實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生擁有的各項(xiàng)能力，滿足國家與社會(huì)的需求，并促進(jìn)學(xué)生的思想與行為朝著健康的方向快速發(fā)展。由于當(dāng)代學(xué)生的身體素質(zhì)條件較差，比如肥胖體質(zhì)，對于學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了較大的影響，因此，國家開始注重體育教學(xué)的作用，并向各教學(xué)機(jī)構(gòu)的體育教學(xué)提出了要求，要促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉的意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)水平不斷提高。初中體育應(yīng)圍繞國家對體育學(xué)科提出的要求，并站在學(xué)生的角度構(gòu)建教學(xué)方法，在有效落實(shí)于實(shí)際課堂中后，可促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效提升，并充分發(fā)揮體育的作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、體育核心素養(yǎng)

所謂體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生有效掌握了體育知識及技能，并能夠運(yùn)用體育項(xiàng)目技能開展體育活動(dòng)，了解體育運(yùn)動(dòng)對自身成長與國家發(fā)展所具有的重要作用，在日常生活中能夠積極運(yùn)用體育技能鍛煉自身體魄。初中體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，可通過有效地培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)知體育，并將體育作為促進(jìn)自身擁有健康身心的重要元素，使學(xué)生在日常生活中積極進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，將體育作為自己的一項(xiàng)特長，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科育人的目標(biāo)。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有的意義

核心素養(yǎng)是教育領(lǐng)域中有利于學(xué)生健康快速成長與發(fā)展的重要元素，體育核心素養(yǎng)可以讓學(xué)生正確認(rèn)知體育、掌握體育項(xiàng)目技能、快速適應(yīng)社會(huì)，并且可以促進(jìn)學(xué)生將體育融入自己的生活與學(xué)習(xí)中，可以利用體育項(xiàng)目的開展不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并具備堅(jiān)強(qiáng)的意志。初中階段的學(xué)生因各科學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)壓力顯著增加而降低了身心健康程度。通過初中體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以得到有效放松，緩解學(xué)習(xí)中帶來的壓力，并了解到體育項(xiàng)目的開展可以舒緩自己的不良情緒，還可以促進(jìn)自身擁有積極向上的思想理念，利用體育促進(jìn)自身各項(xiàng)能力的成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力水平不斷提升的目標(biāo)。

三、初中體育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題

（一）缺乏針對性培養(yǎng)過程

每位學(xué)生對體育的認(rèn)知、對體育知識學(xué)習(xí)的興趣、體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)能力都存在較大的差異性，需要體育教師在教育教學(xué)中根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)開展針對性教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化成長并達(dá)到體育學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)要求。而實(shí)際中的體育教學(xué)卻缺乏針對性培養(yǎng)的過程，普遍采用傳統(tǒng)的統(tǒng)一式教學(xué)方法，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣并未能積極運(yùn)用自身的思維能力，學(xué)生未能有效掌握體育知識與項(xiàng)目技能的同時(shí)，也未實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)有效提升的教育目標(biāo)。

（二）缺乏多樣化教學(xué)方法

初中體育學(xué)科雖然受到國家教育的重視，但是在實(shí)際教學(xué)中因不屬于學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生都未重視體育教學(xué)與體育學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中只是為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)，經(jīng)常采用單一化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生因缺乏學(xué)習(xí)興趣而很難投入到體育知識與體育項(xiàng)目技能學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生未能正確認(rèn)知體育對于自身及國家具有的重要意義，在思想中也未形成開展體育鍛煉的意識，學(xué)生未能形成良好習(xí)慣的同時(shí)，也未能形成積極向上的思想理念，進(jìn)一步影響了學(xué)生各項(xiàng)能力的快速成長。

（三）未將學(xué)生身體素質(zhì)水平考慮在內(nèi)

每位學(xué)生的身體素質(zhì)水平具有較大的差異性，在體育項(xiàng)目教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)水平設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目開展的強(qiáng)度，可以通過循序漸進(jìn)的過程增強(qiáng)學(xué)生體魄，并且在訓(xùn)練的過程中增強(qiáng)學(xué)生的意志，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)不斷提升的目標(biāo)。而實(shí)際教學(xué)中因體育教師采用單一化的教學(xué)方法、傳統(tǒng)的教學(xué)模式而未能將學(xué)生身體素質(zhì)水平考慮在內(nèi)，學(xué)生的訓(xùn)練模式未能達(dá)到科學(xué)合理化要求，未能充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，也未能實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)有效提升的目標(biāo)。

四、初中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

（一）構(gòu)建合理化目標(biāo)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

要實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，體育教師應(yīng)明確“有效地學(xué)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的核心元素。因?yàn)橹挥袑W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握體育知識與體育技能，才能在正確認(rèn)知體育的基礎(chǔ)上積極應(yīng)用體育項(xiàng)目技能，在學(xué)生體育項(xiàng)目技能水平提升的同時(shí)通過體育項(xiàng)目的開展促進(jìn)學(xué)生身心健康，并將形成的積極向上的思想理念應(yīng)用于學(xué)科學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)有效提升。因此，體育教師在開展體育教學(xué)之前，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，站在學(xué)生的角度構(gòu)建合理化的教學(xué)目標(biāo)，既能吸引學(xué)生喜愛體育課堂，又能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用自身思維能力，進(jìn)而在掌握體育項(xiàng)目技能的同時(shí)可以應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)學(xué)生能夠積極地自主學(xué)習(xí)，會(huì)在日常生活中養(yǎng)成運(yùn)用體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉的良好行為習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，在教學(xué)之前應(yīng)先構(gòu)建合理化的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要掌握教學(xué)大綱對足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)提出的要求，明確教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)技能，可將足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能應(yīng)用于實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)有效提升。其次，站在學(xué)生角度思考如何讓學(xué)生喜愛足球運(yùn)動(dòng)，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用自身思維能力，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，如何讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的喜好。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)明確后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，落實(shí)于實(shí)際教學(xué)中以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如，教師在傳授學(xué)生傳球技能時(shí)，可以采取評選小組長，開展比賽的方法。在評選小組長時(shí)，教師可先將傳球的要點(diǎn)、技巧傳授給學(xué)生，并在教學(xué)中將“評選小組長”的活動(dòng)告知學(xué)生，學(xué)生因具有好勝心，會(huì)積極學(xué)習(xí)并參與評選活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)劃分適宜的小組，并確定小組長人數(shù)，然后給予學(xué)生一定的時(shí)間練習(xí)并開展評比活動(dòng)。確定好小組長后，采取均分方式將所有學(xué)生劃分給每個(gè)小組長，由小組長帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)開展比賽并設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)措施。每個(gè)小組會(huì)因?yàn)楸荣惗e極練習(xí)，并在練習(xí)的過程中掌握傳球技能。在此過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生在參與中會(huì)積極思考如何有效傳球。學(xué)生自主學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)、掌握運(yùn)動(dòng)技能，并將足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)用于實(shí)踐中，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

（二）加大師生溝通力度提升課堂教學(xué)效果

體育教師應(yīng)明確師生之間良好的溝通是保證課堂教學(xué)效果的重要元素，因?yàn)榱己玫膸熒鷾贤〞?huì)讓學(xué)生的注意力、思維集中于課堂，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生與教師溝通時(shí)積極思考，并在思考及教師引導(dǎo)的過程中對體育知識、項(xiàng)目技能深入理解，再通過實(shí)踐操作的過程實(shí)現(xiàn)掌握技能的目的。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)改變以往的灌輸式、直接指導(dǎo)學(xué)生操作的教學(xué)模式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)生在與教師探討的過程中去學(xué)習(xí)體育知識和體育項(xiàng)目技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率顯著提升的同時(shí)，學(xué)生會(huì)積極投入實(shí)踐練習(xí)中，從而提升實(shí)踐能力。比如體育教師在傳授籃球知識與技能時(shí)，可以采用懸念法讓學(xué)生積極思考：“一名球員在面對四個(gè)人圍堵時(shí)成功將球投入了籃筐中，他是怎么做到的？”教師還可以讓學(xué)生將自己的想法直接表達(dá)出來，可以選出四名學(xué)生配合學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，最后教師將這名球員成功投籃的方式展示出來。這樣的教學(xué)方式可以快速吸引學(xué)生注意力并促進(jìn)學(xué)生積極思考，學(xué)生通過與教師共同探究此問題而對籃球技能產(chǎn)生深刻記憶，在保證課堂教學(xué)效果的同時(shí)，因?qū)W生積極思考、快速掌握技能而提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）滲透德育教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)有效提升

德育教育與核心素養(yǎng)同樣是當(dāng)前我國教育中的重要教學(xué)內(nèi)容，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)可以將德育教育滲透到培養(yǎng)過程中，進(jìn)而在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生擁有道德觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平不斷提升的目標(biāo)。比如，體育教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)時(shí)，教師可以將國外選手挑釁中國，而我國選手將其打敗為國爭光的視頻向?qū)W生展示。學(xué)生會(huì)因國外選手的挑釁而產(chǎn)生愛國情懷，我國選手將其打敗為國爭光會(huì)讓學(xué)生的愛國情緒達(dá)到高潮，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生愛國意識并實(shí)現(xiàn)良好的道德教育。

初中體育課堂教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，需要采取有效的教學(xué)方法并落實(shí)于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在有效的教學(xué)策略中不斷提升各項(xiàng)能力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)不斷提升的目標(biāo)。