唐萌萌

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，教師在這一時(shí)期教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)發(fā)展，其中小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的主要課程，并且小學(xué)生審美能力具體情況也將會(huì)影響到小學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，教師一定要將小學(xué)生審美能力培養(yǎng)重視起來(lái)。受到傳統(tǒng)思想限制，教師在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)忽略對(duì)小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這也讓小學(xué)生審美能力發(fā)展一直處于劣勢(shì)，進(jìn)而影響到學(xué)生日后發(fā)展和創(chuàng)造。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);審美能力;研究分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)生審美能力的提升能幫助小學(xué)生提升對(duì)事物的欣賞能力，進(jìn)而提升小學(xué)生的鑒賞水平。但受到傳統(tǒng)思想的影響，教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，教師惠更注重小學(xué)生圖畫(huà)繪制方式的聯(lián)系，對(duì)于小學(xué)生審美能力很少進(jìn)行系統(tǒng)性講解，這種情況也直接影響到小學(xué)生審美能力的提升，進(jìn)而導(dǎo)致小學(xué)生鑒賞能力不足，對(duì)學(xué)生的思維養(yǎng)成和發(fā)展也造成了一定的影響。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的重要性

新課改實(shí)施后，教師需要提升小學(xué)生多方面的素質(zhì)能力，其中審美教育也是教師不能忽視的一點(diǎn)，這也可以看出，教師培養(yǎng)小學(xué)生審美能力發(fā)展是符合教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的，教師注重小學(xué)生審美素質(zhì)能力發(fā)展也是大力倡導(dǎo)國(guó)家教育政策的重點(diǎn)。教師在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)，教師培養(yǎng)小學(xué)生自身獨(dú)特的審美能力，這個(gè)有助于小學(xué)生自身個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)生個(gè)性發(fā)展情況和小學(xué)生自身審美情況是分不開(kāi)的，審美能力是小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)當(dāng)小學(xué)生生沒(méi)能力提升后，小學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和外在形象都會(huì)得到提升。教師在培養(yǎng)小學(xué)生審美能力時(shí)，這也是根據(jù)我國(guó)發(fā)展情況進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師培養(yǎng)出審美能力搶的社會(huì)人才，也會(huì)對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展做好除較大貢獻(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)審美能力發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的研究策略

（一）提高學(xué)生審美教育

教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)時(shí)，一定要注重小學(xué)生審美教育教導(dǎo)。小學(xué)生自身的審美基礎(chǔ)全都建立與小學(xué)生的審美意識(shí)上，如果小學(xué)生審美知識(shí)掌握較差，那么將直接影響到小學(xué)生日后的審美水平發(fā)展。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要根據(jù)小學(xué)生的具體情況去進(jìn)行教學(xué)，這樣才能保證小學(xué)生的審美水平得到提升，才能加大小學(xué)生對(duì)事物的欣賞水平，進(jìn)而保證小學(xué)生的審美知識(shí)發(fā)展。

教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)重視審美知識(shí)教學(xué)方法，審美水平很難通過(guò)理論性知識(shí)進(jìn)行提升，因此，教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況去安排教學(xué)方法，這樣才能保證教師能夠有效提升小學(xué)生的審美能力。教師在平時(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)中可以讓小學(xué)生將圖片進(jìn)行對(duì)比，以這種相對(duì)簡(jiǎn)單的防暑去引導(dǎo)小學(xué)生審美能力提升，此外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)實(shí)踐的方式去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。

比如，教師在講解一幅畫(huà)的時(shí)候，教師可以通過(guò)畫(huà)面中的構(gòu)圖色彩等內(nèi)容去進(jìn)行講解，這樣教師在講解的過(guò)程中才能有效提升學(xué)生的審美水平，教師在講解時(shí)一定要避免通過(guò)枯燥的盧綸知識(shí)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中引入實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生自己去對(duì)畫(huà)面進(jìn)行思考，這樣，教師才能有效提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而確保學(xué)生對(duì)美術(shù)審美知識(shí)的掌握。

（二）引導(dǎo)學(xué)生審美興趣

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的興趣，這樣學(xué)生才能提升對(duì)審美能力的積極性，進(jìn)而確保小學(xué)生的審美能力提升。教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思考的過(guò)程中，要讓獻(xiàn)愛(ài)心噢誒生對(duì)相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，因此，要讓小學(xué)生自己對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考。

小學(xué)生正處于對(duì)事物充滿(mǎn)好奇的階段，教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)小學(xué)生的具體指示掌握情況去進(jìn)行合理化安排教學(xué)方法。教師可以讓小學(xué)生自己實(shí)踐上手操作進(jìn)行繪畫(huà)，畫(huà)出小學(xué)生自己認(rèn)為好看的事物，這樣能加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美好事物的認(rèn)知，這樣的引導(dǎo)將能提升小學(xué)生審美水平。教師在引導(dǎo)小學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，還可以讓學(xué)生之間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣能保證小學(xué)生畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，小學(xué)生畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中還可以進(jìn)行探討，在繪畫(huà)時(shí)小學(xué)生接收到其他人的建議也能保證小學(xué)生有效加強(qiáng)繪畫(huà)的能力，同時(shí)，小學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)接收到其他同學(xué)的建議，也能讓小學(xué)生對(duì)自己的畫(huà)面進(jìn)行改動(dòng)，從而提高畫(huà)面的精彩程度，進(jìn)而調(diào)高小學(xué)生的繪畫(huà)能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)

教師在培養(yǎng)個(gè)小學(xué)生審美意識(shí)時(shí)，需要從身邊各種事物上去進(jìn)行提取，教師要讓小學(xué)生有審美方面的認(rèn)知，這樣才能保證小學(xué)生能夠有效提升審美能力。教師在引導(dǎo)小學(xué)生提升審美能力時(shí)，可以從生活中為小學(xué)生列舉相關(guān)例子，這樣能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，小學(xué)生對(duì)生活中美好的事物加強(qiáng)欣賞，也能提高小學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生審美是水平提升。教師在引導(dǎo)小學(xué)生提升審美能力時(shí)，可以從生活中的工藝品入手，通過(guò)多媒體來(lái)為小學(xué)生播放一些生活中常見(jiàn)的工藝品，這樣能激發(fā)小學(xué)生的討論，讓小學(xué)生加強(qiáng)審美知識(shí)和生活中的聯(lián)想，這樣能有效增強(qiáng)小學(xué)生的審美意識(shí)。教師還能讓小學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，教師可以讓小學(xué)生參與植物園游玩等活動(dòng)，讓小學(xué)生領(lǐng)略到大自然的風(fēng)光，這樣，教師以能通過(guò)大自然為小學(xué)生講解出相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而讓小學(xué)生從大自然中吸取到世間萬(wàn)物的美，進(jìn)而提高小學(xué)生審美水平。加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)審美知識(shí)的掌握。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要從多方面去激發(fā)小學(xué)生對(duì)事物的都很美能力，當(dāng)小學(xué)生提高對(duì)事物的審美知識(shí)后，教師才能有效提升小學(xué)生后期的發(fā)展。教師字美術(shù)教學(xué)中一定要為小學(xué)生講解到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能有效促進(jìn)小學(xué)生審美能力提升，進(jìn)而保證小學(xué)生審美水平加強(qiáng)，讓小學(xué)生對(duì)事物抱有足夠的欣賞態(tài)度和鑒賞能力，進(jìn)而提高小學(xué)生后期成長(zhǎng)生活中的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生日后的全面，全面協(xié)調(diào)性發(fā)展。教師在小學(xué)美術(shù)中引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也可以通過(guò)創(chuàng)造相應(yīng)的美好畫(huà)面來(lái)推動(dòng)社會(huì)上對(duì)于美的認(rèn)知，為社會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)的優(yōu)秀人才，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)提高整體的審美意識(shí)進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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