李紹勤

摘要：隨著新課程改革和發(fā)展的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文這一學(xué)科的教學(xué)也在不斷改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足目前的教學(xué)需求。而情境教學(xué)法是一種以新理念為基礎(chǔ)的全新教學(xué)手段，實(shí)用且效果顯著。能極大程度激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，使其能自主高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度及學(xué)習(xí)水平，為后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)語文;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言：

情境教學(xué)法是指根據(jù)教材上的具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活、問題、情感、想象等多種元素創(chuàng)設(shè)的相關(guān)情境。能將學(xué)生帶入到不同的情景中，活躍課堂氣氛的同時(shí)將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)知識(shí)能夠更深入的理解和掌握，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

一、借助實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活有密不可分的關(guān)聯(lián)，往往都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。但語文這一學(xué)科綜合性較強(qiáng)，教材上的內(nèi)容多以課文為主。再加上教師以單一的教學(xué)方法將知識(shí)灌輸給學(xué)生時(shí)，課堂就會(huì)變得沉悶沒有活力，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。若是教師能在授課時(shí)，結(jié)合教材上的內(nèi)容，借助實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)一定的情境，則能將小學(xué)生的注意力集中到課堂上，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立思考，使其在熟悉的生活情境中更好的理解及掌握課堂知識(shí)，提高小學(xué)生參與語文知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

以《大自然的聲音》一課為例，全篇課文分別以大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音以及動(dòng)物的聲音進(jìn)行描述，將大自然的聲音描述的十分傳神。課文主要通過樹葉描繪了風(fēng)的聲音，通過下雨描繪了水的聲音，通過鳥叫、蟲鳴和蟈蟈的歌唱描繪了動(dòng)物的聲音，作者運(yùn)用人格化的寫法，將大自然的聲音生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來。教師在授課時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到實(shí)際生活中去感受大自然，親自去聽一聽課文中所描述的聲音。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生到花園中，聽一聽鳥叫蟲鳴，到樹木里聽一聽風(fēng)吹過樹葉的聲音，或者到山澗溪流中去尋找水的聲音。這樣融入生活的教學(xué)情境，能讓小學(xué)生倍感親切，同時(shí)可以讓學(xué)生全身心放松，保持心情愉悅，有利于教師后續(xù)教學(xué)的順利開展。可見創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，不但能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的熱情，使其主動(dòng)積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中，拉近語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的距離，并能在學(xué)習(xí)中獨(dú)立進(jìn)行思考，還能對(duì)課文有更深的理解，將課堂所學(xué)掌握的更牢固，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。

二、借助有效問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

問題能夠提高小學(xué)生的邏輯思維，也是深入進(jìn)行探究的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段語文學(xué)科的教學(xué)中，以問題引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立思考，深入探究及自主學(xué)習(xí)，是一種十分有效且最為實(shí)用的教學(xué)手段。由于小學(xué)生正處于低齡階段，在學(xué)習(xí)和思考上還缺乏一定的自主意識(shí)，還需語文教師的積極引導(dǎo)，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的方法開展教學(xué)。因此，語文教師應(yīng)在教學(xué)中借助提問去創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，而有效的提問則是激發(fā)小學(xué)生求知欲的一種方法，不但能讓小學(xué)生積極主動(dòng)的投入到探究問題、解決問題中，還能在這一過程中對(duì)課文進(jìn)行深入理解，加深以課堂所學(xué)知識(shí)的記憶，提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。

以《青山不老》一課為例，全文講述了一位老人，面對(duì)惡劣的自然條件及艱難的生活條件，義無反顧的投身于植樹造林的工作中，耗時(shí)十五年在晉西北地區(qū)創(chuàng)造出了一片綠洲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，并造福于人。教師可以在授課的過程中借助問題創(chuàng)設(shè)情境：作者為什么要把青山不老作為課題？青山不老是什么意思？另一種東西是什么？青山不老在文中發(fā)揮的作用是什么？老人為什么和山川共存，和日月同輝？ 這樣的問題情境，不但能激發(fā)小學(xué)生的探究欲望，使其能夠在探究的過程中逐漸加深對(duì)課文的理解，體會(huì)作者要表達(dá)的中心思想，還能讓小學(xué)生高效自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展及教學(xué)效率的不斷提升。

三、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在科技不斷發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段已被逐漸運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，對(duì)教師而言是開展教學(xué)過程中一種有利的輔助性工具。其中包含了互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、電子課件等多種形式，集視頻、音樂、圖片、動(dòng)畫等多種優(yōu)勢(shì)于一體，能將復(fù)雜的教學(xué)知識(shí)變得更加簡(jiǎn)化，這也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，打破了以往的束縛，讓小學(xué)語文課堂更具趣味性，也更加充滿活力。而小學(xué)生活潑且擁有強(qiáng)烈的好奇心，信息技術(shù)的運(yùn)用于他們而言，不但符合這一階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，還能將小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣及積極性調(diào)動(dòng)起來，使其能夠自主融入到課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，構(gòu)建和諧高效的小學(xué)語文課堂。

以《草船借箭》一課為例，課文主要講述三國時(shí)期，劉備和孫權(quán)聯(lián)合抵抗曹操的軍隊(duì)，劉備的軍事諸葛亮運(yùn)用聰明的智慧，利用大霧的天氣去佯攻曹操的水軍，因江面霧大，曹軍不敢應(yīng)戰(zhàn)。只有命令弓箭手放箭，諸葛亮圓滿的完成與周瑜的打賭，完成造十萬支箭的任務(wù)。單純靠教師的講解及課文的閱讀，小學(xué)要理解這一過程，可能有些難度，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，將草船借箭以視頻或動(dòng)畫的方式播放給小學(xué)生，使其可以更直觀的體驗(yàn)這一過程，加深對(duì)課文的理解，對(duì)課堂知識(shí)也能掌握的更加扎實(shí)。創(chuàng)設(shè)這樣的體驗(yàn)情境，不但能將小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣及積極性調(diào)動(dòng)起來，還能幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及語文課堂的教學(xué)效率。

總結(jié)：

情境教學(xué)法的運(yùn)用，在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中尤其受到教師與學(xué)生的喜愛。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣的情境，將小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣及積極性調(diào)動(dòng)起來，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，同時(shí)還能將教學(xué)知識(shí)變得更加容易理解，幫助小學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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