孫美玲

摘要：幼兒園作為兒童學(xué)前教育的重要啟蒙時期，在這一階段幼兒的認(rèn)知能力、理解能力、學(xué)習(xí)水平都不夠成熟，需要教師給予積極和耐心的引導(dǎo)。在幼兒園教育管理中，教師必須要遵循當(dāng)前社會發(fā)展的趨勢，把握好幼兒園教育和管理的發(fā)展理念，在此基礎(chǔ)之上為幼兒營造一個積極的成長環(huán)境，將“立德樹人”作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一?；诖耍疚尼槍眯畔⒓夹g(shù)在幼兒園開展立德樹人教育和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：立德樹人;信息技術(shù);人才培養(yǎng);模式研究

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：當(dāng)前社會是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時期，在各行各業(yè)中信息技術(shù)的應(yīng)用都越發(fā)廣泛，因此在幼兒園教育中也要科學(xué)利用信息技術(shù)來達(dá)到教育和管理的目標(biāo)。當(dāng)前社會對于人才培養(yǎng)的要求離不開信息技術(shù)的支持，幼兒園階段作為兒童重要的啟蒙時期，在這一階段更是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此在幼兒園人才培養(yǎng)模式中，教師一定要將“立德樹人”作為主要的工作目標(biāo)之一，在傳授幼兒文化知識的同時也要注重幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)，從小樹立幼兒積極正確的價(jià)值觀念，也是為人才培養(yǎng)提供保障的有效舉措。為了做好幼兒園立德樹人教育工作，推動人才培養(yǎng)模式的開展，教師要利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值。

一、將立德樹人教育融入于幼兒園區(qū)域活動中

想要利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園立德樹人教育，開展人才培養(yǎng)模式，首先教師要將立德樹人的思想融合與幼兒園區(qū)域活動中。區(qū)域活動是幼兒園最主要的教學(xué)形式，因此教師更要強(qiáng)化兩者之間的有效融合，發(fā)揮“1+1>2”的德育教學(xué)效果。因此教師在日常的幼兒園區(qū)域活動中，要時刻將德育思想滲透給幼兒，促使幼兒能夠逐漸形成正確的價(jià)值觀念。但是由于幼兒的年齡較小，教師如果只采用語言教育的方式，可能不會給幼兒造成太大的影響，因此教師可以利用信息技術(shù)來播放一些動畫視頻，吸引幼兒的關(guān)注，從而將“立德樹人”的思想滲透區(qū)域活動中。比如說在“兩人三足”體育游戲的區(qū)域活動之前，教師可以先借助多媒體設(shè)備為幼兒播放一段動畫短片，短片內(nèi)容強(qiáng)調(diào)此次的游戲規(guī)則和游戲方法，并且選擇兩個幼兒感興趣的動畫人物來進(jìn)行游戲示范，這樣幼兒在觀看視頻的過程中能夠清晰的明確此次活動的規(guī)則和方式，幫助教師達(dá)到“規(guī)范幼兒游戲行為”的教學(xué)目標(biāo)，要讓幼兒在活動中能夠謹(jǐn)遵游戲規(guī)則，不違反活動紀(jì)律，體現(xiàn)體育精神，在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒正確的思想觀念和良好的行為習(xí)慣，將立德樹人教育恰當(dāng)?shù)厝谌搿?/p>

二、將立德樹人教育融入于幼兒園日常管理中

想要利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園立德樹人教育，開展人才培養(yǎng)模式，針對于幼兒園的日常管理教師要格外關(guān)注和重視。幼兒園日常管理包括行為管理、紀(jì)律管理、安全管理等多方面，為了加深幼兒的印象，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師可以在園內(nèi)走廊懸掛電子屏幕，在屏幕上播放一些動畫內(nèi)容，動畫內(nèi)容主要包括一些在園內(nèi)幼兒應(yīng)該遵守的規(guī)則，比如在走廊內(nèi)要排隊(duì)行走，不要大喊大叫和亂跑，看見教師和伙伴要主動打招呼，靠右側(cè)行動，主動為他人禮讓等，通過這些電子屏幕來循環(huán)播放動畫內(nèi)容，一方面是為了通過動畫的趣味性來吸引幼兒的觀看，加深幼兒頭腦中的印象;另一方面是為了將立德樹人教育合力融入于日常管理中，從而讓幼兒能夠自覺遵守幼兒園內(nèi)的規(guī)章制度，樹立正確的價(jià)值觀。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師也可以選擇適當(dāng)?shù)貢r間，比如課間活動時間利用信息技術(shù)在園內(nèi)播放一些真實(shí)案例的廣播，或者是播放一些體現(xiàn)德育思想的兒歌，加深幼兒的印象，比如“一分錢”這首兒歌就可以當(dāng)成很好的教育資源，培養(yǎng)幼兒正確的道德觀念。

三、將立德樹人教育融入于幼兒園評價(jià)中

想要利用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒園立德樹人教育，開展人才培養(yǎng)模式，教師要利用信息技術(shù)來建立健全完善的評價(jià)機(jī)制，將幼兒的品德行為等作為評價(jià)的具體內(nèi)容之一，不要只注重幼兒的文化成績等方面。立德樹人教育融入于幼兒園評價(jià)體系中，是針對幼兒和教師的共同管理。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在官方網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置一個監(jiān)督評價(jià)窗口，一方面在此線上平臺上任何人都可以針對幼兒園教育、管理等方面提出自己的建議或看法，也可以匿名舉報(bào)一些教師的不文明行為，幫助幼兒園一起強(qiáng)化立德樹人教育，先從教師身上進(jìn)行改變，只有教師具有高尚的道德情操和職業(yè)素養(yǎng)，才能夠給幼兒提供良好的德育教育;另一方面也要設(shè)置一些家長和幼兒通道，將幼兒園評價(jià)主體變得多元化，這樣能夠更加客觀、全面、真實(shí)的給予幼兒相關(guān)的評價(jià)，從而完善幼兒園管理機(jī)制。

結(jié)束語：

綜上所述，伴隨著社會的發(fā)展與時代的變革，在幼兒園這一重要的學(xué)前教育階段，教師一定要做好立德樹人教育工作，為幼兒園人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入且全面的研究，在啟蒙時期就為幼兒奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓幼兒能夠樹立積極的價(jià)值觀念，提高幼兒的道德修養(yǎng)。在幼兒園教學(xué)中教師要利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢，將立德樹人融入于各個活動中。

參考文獻(xiàn)

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