陳思宇

摘要：隨著我國藝術(shù)行業(yè)蓬勃發(fā)展以及國民文化水平的不斷提升，傳統(tǒng)職業(yè)院校的聲樂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下的就業(yè)需求，因此，本文總結(jié)了傳統(tǒng)職業(yè)院校的聲樂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合當(dāng)下就業(yè)的實(shí)際情況對(duì)職業(yè)院校的聲樂教學(xué)進(jìn)行改革，探索出適應(yīng)當(dāng)下就業(yè)需求的教學(xué)模式，提高聲樂教學(xué)的整體職業(yè)素質(zhì)，確保學(xué)生能夠快速適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)就業(yè)環(huán)境，快速適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境。

關(guān)鍵詞：就業(yè)需求;聲樂教學(xué);模式改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：當(dāng)前階段，隨著高校的不斷擴(kuò)招，我國的教育改革也在不斷推進(jìn)中，職業(yè)院校的聲樂專業(yè)也隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的潮流，職業(yè)院校的聲樂專業(yè)也在不斷擴(kuò)大。現(xiàn)階段，隨著高校擴(kuò)招，我國教育改革進(jìn)一步推進(jìn)，廣大高職類院校聲樂專業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大。越來越多的學(xué)生選擇聲樂專業(yè)，聲樂教育的快速發(fā)展也給社會(huì)帶來就業(yè)的壓力，如何在廣大聲樂學(xué)子中脫穎而成，成功完成就業(yè)，是高職院校的教師和學(xué)生都需要思考的問題，因此，聲樂教學(xué)的改革也成了重要的問題，完成以就業(yè)需求反觀職業(yè)院校聲樂教學(xué)模式改革是當(dāng)下最重要的事情。

一、我國高職院校聲樂專業(yè)當(dāng)下存在的問題

首先，我國當(dāng)下的職業(yè)教育一直沒有真正地做到以技術(shù)為核心的教學(xué)模式，聲樂教學(xué)更多的還是集中在基礎(chǔ)理論知識(shí)上面，課程也是以本科降檔的形式進(jìn)行教學(xué)的，這樣的授課方式，雖然使聲樂課相對(duì)比較簡單點(diǎn)，但卻也讓學(xué)生有了低人一等，本身就已經(jīng)是對(duì)高職院校的聲樂專業(yè)學(xué)生的否認(rèn)，從根本上就已經(jīng)打擊到了學(xué)生的進(jìn)取心，這種方式也直接影響到了國家教育的新政策，無法培養(yǎng)出社會(huì)實(shí)用性人才，導(dǎo)致高職院校的聲樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后依然是理論基礎(chǔ)多于實(shí)踐基礎(chǔ)，就業(yè)的選擇上也低于本科院校。對(duì)我國培養(yǎng)實(shí)用性人才和創(chuàng)新型人才有很大的阻礙。

其次，很大一部分藝術(shù)院校對(duì)聲樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在著，“半成品”人才培養(yǎng)的情況，學(xué)校的教授的知識(shí)一直和社會(huì)需要的知識(shí)存在著滯后的現(xiàn)象，無法跟上時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生雖然有了良好的基礎(chǔ)知識(shí)，但卻需要在就業(yè)之后，通過不斷實(shí)踐和改正才能真正地將基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)揮出來，這倒是學(xué)生才畢業(yè)的時(shí)候無法滿足當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展需求，很多聲樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在聲樂就業(yè)壓力下被迫轉(zhuǎn)業(yè)，導(dǎo)致多年所學(xué)一朝所廢，因此，高職院校應(yīng)該注重教學(xué)的改革時(shí)學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)掌握了符合當(dāng)代社會(huì)需求的聲樂知識(shí)，為學(xué)生就業(yè)打下一個(gè)循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生快速適應(yīng)當(dāng)下聲樂行業(yè)的需求，快速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并且在就業(yè)后也能穩(wěn)步發(fā)展，不斷加深專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合就業(yè)形式對(duì)聲樂教學(xué)的課程更改策略

高職院校聲樂專業(yè)教學(xué)改革，改革要從根本開始，只有基礎(chǔ)進(jìn)行了變動(dòng)更新，才能使高職院校的聲樂教育有了新發(fā)展，我國高職院校主要是培養(yǎng)實(shí)踐型人才的基地，因此，合理定位聲樂專業(yè)學(xué)生每個(gè)階段職業(yè)所需是最關(guān)鍵的，聲樂教育主要分為四個(gè)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生后期入職職場的思想保證，另外還有職業(yè)能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力的體現(xiàn)，只有具備了這四樣，聲樂專業(yè)的學(xué)生才能更好地立足于社會(huì)。因此，學(xué)生如何培養(yǎng)以上四個(gè)方面，進(jìn)行教學(xué)改革成為了學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵所在。

1、聲樂專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)崗位

聲樂專業(yè)作為高校藝術(shù)類專業(yè)，在就業(yè)上也有一定的限制，因此在教學(xué)初期教師就應(yīng)該給學(xué)生簡單分析聲樂專業(yè)畢業(yè)后的大概就業(yè)方向，讓學(xué)生學(xué)習(xí)初期就已經(jīng)心中有底，有方向，不會(huì)盲目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：教學(xué)過程中教師可以對(duì)聲樂專業(yè)就業(yè)方向進(jìn)行劃分，將聲樂分為服務(wù)型人才、傳播型人才和教育型人才，并清楚地告訴學(xué)生不同的就業(yè)方向?qū)χR(shí)的要求是什么，讓學(xué)生結(jié)合自己的性格特點(diǎn)、家庭狀況以及社會(huì)關(guān)系等多方面因素進(jìn)行自我認(rèn)知和自我判斷，在目標(biāo)清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在日趨激勵(lì)的就業(yè)環(huán)境中能夠精準(zhǔn)定位，有明確的方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生理智選擇能力，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，夯實(shí)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力，可以更好地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，使其在之后選擇就業(yè)方向使有突出的專業(yè)能力，可以先人一步，更適合崗位的需求。

2、調(diào)整教學(xué)方案優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

針對(duì)當(dāng)前就業(yè)問題，高校應(yīng)該組織專業(yè)的考察團(tuán)隊(duì)，在聲樂行業(yè)進(jìn)行考察，了解市場需求對(duì)聲樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，并及時(shí)對(duì)聲樂教學(xué)模式進(jìn)行改革，將實(shí)踐內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中總結(jié)理論知識(shí)，也能通過實(shí)踐了解到當(dāng)下市場對(duì)聲樂專業(yè)的需求方向和審美。

例如：在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中，高校可以根據(jù)自身的情況與周邊的養(yǎng)老院、福利院、孤兒院進(jìn)行協(xié)商，通過線上線下的形式給老人和兒童進(jìn)行聲樂表演，了解他們對(duì)聲樂的認(rèn)知和意見，針對(duì)兒童還可以由已經(jīng)掌握了基本知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行授課，讓他們了解聲樂和欣賞聲樂，也可以舉行校園音樂鑒賞會(huì)，組織學(xué)生展現(xiàn)自己的音樂才華，在表演的過程中總結(jié)自己的不足，在之后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行糾正，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人素養(yǎng)。

3、通過聲樂教學(xué)傳承中華文化

音樂文化在中華民族形成的初期便已經(jīng)出現(xiàn)，經(jīng)過千年的發(fā)展以及形成了一套獨(dú)具特色的民族音樂體系，是中華民族傳統(tǒng)文化的象征之一，是中華兒女的寶藏，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)也應(yīng)該注重民族音樂的傳播，通過傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代多元化音樂的相互結(jié)合，讓學(xué)生感受到民族音樂傳承的意義和如何欣賞民族音樂的美。以此，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文明在傳承過程中一直是不斷發(fā)展的，增加學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有積極向上的心態(tài)，在教學(xué)的過程中增加學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)自身素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)以及文化知識(shí)都達(dá)到社會(huì)接受的標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)生本專業(yè)的就業(yè)成功率。

結(jié)束語：

當(dāng)前階段，我國的經(jīng)濟(jì)水平和國民素質(zhì)的不斷改善，對(duì)文化藝術(shù)的需求也越來越高，聲樂專業(yè)人才也各行各業(yè)中起到越來越重的作用，引導(dǎo)大眾欣賞音樂文化的重要職業(yè)，因此，聲樂專業(yè)的學(xué)生需要掌握足夠的專業(yè)知識(shí)和具備較高的個(gè)人素養(yǎng)才能跟上時(shí)代的發(fā)展，完成聲樂教育的引導(dǎo)，高校應(yīng)該根據(jù)各自的特點(diǎn)設(shè)置特色的聲樂教學(xué)模式，使學(xué)生能夠真正的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，成為對(duì)社會(huì)有用的實(shí)用性人才。

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