萬俊清

摘要：良好的學習習慣將伴隨學生一生。小學語文作為一門應用性較強的學科，其是培養(yǎng)學會說呢過良好學習習慣的重要陣地。筆者于文中就如何在語文教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣提出了幾點分析，現(xiàn)進行如下論述。

關鍵詞：語文教學;培養(yǎng);學生;學習習慣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

語文教學的任務就是培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，要著力激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣[1]。那么，在小學階段要讓學生養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢？

一、良好的寫字、識字習慣

在識字教學過程中要重視引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習慣，在校內，在家里，在社區(qū)……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。在此項習慣養(yǎng)成中，要注意以下四點：（1）先預習再隨文識字;（2）運用發(fā)現(xiàn)學習的方法，讓學生選擇喜歡的方式進行識字;（3）讓學生置身于有趣的“活動”，以達到識字的目的;（4）讓學生走進生活，在生活中識字[2]。

二、使用工具書的習慣

學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，會影響學生對文章的正確理解，成為閱讀障礙，或寫作上的攔路虎。許多學生遇到困難時，要么跳過去不理睬，結果是囫圇吞棗;要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發(fā)展。因此讀書要養(yǎng)成勤查工具書的習慣，讓工具書成為學生的良師益友[3]。

三、傾聽、交流的習慣

“傾聽”是一種藝術。有的學生聽老師講課心不在焉，聽了之后不知所言，這都是不好的習慣。我們無論在課堂中，還是在與學生的交談中都要有意識地訓練學生的聽力，使他們會聽。雖然“滿堂灌”教學不可取，但培養(yǎng)學生們靜靜聽講的習慣卻是必要的[4]。學生們要想?yún)⑴c課堂討論或交流，更得需要他們靜心聽取別人的發(fā)言，才可能達到充分理解，進而綜合思維，流暢地表達自己的意見，最終達到互動協(xié)作，互相提高的目的。

與人交流是現(xiàn)代人必備的素質?！敖涣鳌钡牧晳T要從剛入學的兒童抓起，小學生在入學前已具有初步的聽說能力，教師要充分利用口語交際教學，在學生已有聽說能力的基礎上，規(guī)范學生的口頭語言，提高口語交際能力，包括傾聽、表達、應對的能力以及文明的態(tài)度和良好的語言習慣。在平時的交談和學習中，要讓學生養(yǎng)成用普通話發(fā)言與交流的習慣。

四、質疑問難的習慣

創(chuàng)造的過程更是從發(fā)現(xiàn)疑點問題開始，沒有疑點問題就談不上創(chuàng)造。古人把學習稱之為做“學問”，強調了學習必須一邊學，一邊問，要學好語文，就必須養(yǎng)成質疑問難的習慣，做到孔子說的“敏而好學，不恥下問”。凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。

五、勤于朗讀背誦的習慣

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的語文學習的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學生的記憶力，規(guī)范學生的口頭語言，提高學生的表達能力。在我國古代留下了大量的有關朗讀、背誦的佳話，要扎實提高語文素養(yǎng)，非要養(yǎng)成朗讀背誦的習慣不可[5]。這樣讓學生從小背誦最有價值的經(jīng)典，使兒童常常耳濡目染于圣賢的智慧思想之中，可以起到潛移默化的作用。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以拳不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。

六、讀書看報的習慣

在信息化時代，閱讀將是人們搜集、處理信息最重要的方式之一，會不會閱讀將決定一個人向社會獲取智慧的能力。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的。因此，要增加學生的知識，提高學生的語文素養(yǎng)，必須重視課外閱讀，必須大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。

七、不動筆墨不讀書的習慣

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。古人讀書強調眉批，留下了大量的評點古籍的寶貴遺產。凡是在學問上卓有成就的人都有做讀書筆記的習慣。列寧讀書，都要寫詳細的讀書筆記，在研究帝國主義問題時，光讀書筆記就寫了60多萬字;魯迅寫作《中國小說史略》所使用的筆記卡片就達5000多張。寫讀書筆記還有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶?！安粍庸P墨不讀書”的習慣不僅是提高閱讀效率的重要手段，也是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑[6]。

八、留心觀察周圍事物的習慣

觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。正像老舍先生說過的，“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來。這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達能力……刮一陣風，你記下來，下一陣雨，你也記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你沒有這些積累，就寫不豐富。這樣日積月累肚子里的貨就多起來。”

結束語

綜上所述，筆者對如何在小學語文教學中幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣進行了相關闡述，旨在通過良好學習習慣的養(yǎng)成，讓學生能夠在語文以及其他學科的學習中收獲更多。

參考文獻

[1]程超.童心童言童行? 打造優(yōu)質語文課堂——淺談小學語文教學中如何培養(yǎng)學生良好學習習慣[J].學理論，2013（21）：308-309.

[2]劉燕.用良好的習慣照亮孩子的未來——淺談小學語文閱讀教學中良好習慣的培養(yǎng)策略[J].小學生（教學實踐），2014（06）：6.

[3]周敏.讓良好的習慣伴隨學生一生——淺談小學語文學習習慣的培養(yǎng)策略[J].小學閱讀指南（高年級版），2019（11）：36-37.

[4]趙慧雅.愛上書寫，養(yǎng)成習慣——談小學語文良好書寫習慣培養(yǎng)[J].小學生作文輔導（上旬），2021（01）：72-73.

[5]李慧.探究如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].天天愛科學（教學研究），2021（01）：125-126.

[6]陳寧.在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的三條途徑[J].廣西教育，2021（01）：130-131+138.