夏芳 張文英

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今背景下學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求了。因此，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，對傳統(tǒng)的小學(xué)教育進行改革與完善。小學(xué)教育作為學(xué)生的啟蒙教育，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，因為其作為小學(xué)教育的重點與難點，對于小學(xué)生來說，可能在學(xué)習(xí)上具有一定的難度?；诖耍覀儜?yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化教學(xué)的方式，從而使學(xué)生在游戲的過程中更簡單地理解與掌握數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1導(dǎo)言

教師可以利用設(shè)置游戲的方式進行教學(xué)，這樣可以更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是，現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，還存在著許許多多的問題急需解決，例如，大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師還在運用傳統(tǒng)的方式進行教學(xué);將游戲化教學(xué)引入小學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)了部分學(xué)生把課堂當(dāng)成游樂場所的現(xiàn)象等。因此，以下將從小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀與游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用兩方面展開論述，希望能夠通過將游戲化教學(xué)有效運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，以及小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生今后的長遠發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1傳統(tǒng)教學(xué)仍被廣泛地運用于小學(xué)教育中

由于部分老師的年齡與資歷相對都比較老，因此就出現(xiàn)了一些仍舊使用傳統(tǒng)方法進行小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)象，當(dāng)然，其原因并不僅限于此。一些相對比較偏僻的地區(qū)，其中的小學(xué)數(shù)學(xué)教師也在用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行教學(xué)。當(dāng)前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然被許多小學(xué)教師使用著，這其中也有很大一部分原因是因為傳統(tǒng)的教學(xué)理念在許多人的心中根深蒂固。因此，我們應(yīng)當(dāng)找尋到問題的本源，即教學(xué)理念的不同，從而從根本上解決問題。所以，我們應(yīng)該加大新課改的宣傳力度，同時，將新型的教學(xué)模式引入到當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中進行實踐與探索，從根本上改變我國數(shù)學(xué)教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。

2.2新型教學(xué)理念尚不完善且仍有許多需要改進的地方

現(xiàn)如今的新型教學(xué)理念與模式，在社會實踐中應(yīng)用還尚不完善，還存在著一些需要改進的問題。雖然現(xiàn)在都有很多新型的教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中被運用，并且運用的范圍較廣，但是我們現(xiàn)在對于新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用還正處于一個剛開始的探索階段，我們對于這種新型的教學(xué)理念是否能對小學(xué)數(shù)學(xué)教育起到推進作用還尚未可知或者說是把握不明確。因此我們對于這種新型的教學(xué)模式，還不能夠很好地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于這種新型的教學(xué)模式，還沒有形成一個真正完善的教學(xué)體系，因此許多教師在運用這種新型模式對小學(xué)生進行教學(xué)時，不能夠很好地發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，更有甚者，可能會對此進行曲解，這就會產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。

3游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

3.1明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標，合理開展游戲化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程標準合理地規(guī)劃與明確自己的教學(xué)目標，要立足于教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標，合理地設(shè)置游戲內(nèi)容，游戲內(nèi)容與游戲目標要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，不能過度強調(diào)游戲，而忽略教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)可以從學(xué)生的心理特點出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好來對游戲的內(nèi)容進行設(shè)計，這樣更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識與技能。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把握好游戲在課堂教學(xué)中運用的尺度，不能夠過度強調(diào)游戲化，要合理地開展游戲化教學(xué)。并且，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要聽從學(xué)生的意愿，不能過度地強制學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣很容易引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理。因此，教師應(yīng)當(dāng)歸還學(xué)生對于課堂的主導(dǎo)權(quán)，要讓學(xué)生認同老師的教學(xué)方法，這樣他們才會更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加深對于數(shù)學(xué)知識的理解與記憶。

3.2創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，加強課堂的紀律管控

將游戲化教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)中，是為了讓游戲能夠更好地輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展，從而提高課堂效率，實現(xiàn)老師的教學(xué)目標。創(chuàng)造良好游戲環(huán)境的前提是需要我們營造出良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時加強對于課堂的紀律把控，在進行教學(xué)的過程中整個課堂是井然有序的，這樣才會更加有利于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的開展與運用，從而充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的積極作用。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性。所以，老師在設(shè)立教學(xué)目標與游戲時，要找到兩者相互契合的點，讓其充分發(fā)揮優(yōu)勢，一改傳統(tǒng)教學(xué)中數(shù)學(xué)課堂的枯燥與乏味，同時，老師要注重對于課堂游戲的調(diào)節(jié)，防止學(xué)生過度投入游戲中而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中設(shè)置游戲，有助于學(xué)生主動開動腦筋進行思考，提高學(xué)生的自主思考能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在游戲化學(xué)習(xí)的過程中，老師也應(yīng)該給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，及時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，讓學(xué)生之間形成良性的競爭關(guān)系，更好提高學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

3.3設(shè)置趣味性與生動性兼具的游戲活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的最大優(yōu)勢，即其本身具備很強的趣味性和生動性。游戲可以幫助學(xué)生集中注意力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在游戲化教學(xué)的過程中，要重視組織，讓每個學(xué)生都積極參與到極具趣味性的游戲當(dāng)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲過程中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中，通過開展趣味與生動的游戲，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

4結(jié)語

綜上所述，將游戲化教學(xué)合理地在小學(xué)教學(xué)中進行應(yīng)用，能夠有效增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效地吸引學(xué)生在課堂上的注意力。通過各類游戲在數(shù)學(xué)課堂中的組織與開展，也能夠提升學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的探究能力。在實際的教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的基本情況，在此基礎(chǔ)上進行游戲設(shè)計，同時把握好游戲的時間，積極地發(fā)揮出游戲教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在主動參與游戲的過程中，也能夠提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)活躍的思維方式，擁有更好的解決數(shù)學(xué)問題的能力。

參考文獻

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