周金玉

摘要：有關證據(jù)表明，兒童的發(fā)育與游戲過程呈現(xiàn)出一定的關聯(lián)性，幼兒游戲能夠在一定程度上鍛煉兒童的語言能力、認知能力、肢體協(xié)調能力。在眾多幼兒游戲中，流行最廣泛的就是各個地區(qū)的樸素幼兒民間游戲。幼兒民間游戲是經(jīng)過廣大群眾經(jīng)過不斷實踐，在歷史長河中保存?zhèn)鬟f給后代的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在我國民間幼兒教育中有著十分重要的地位。

關鍵詞：民間游戲;幼兒;社會性發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

而今幼兒教育發(fā)展勢頭良好，幼兒生活在一個物質越來越豐富的世界當中，幼兒們的玩具和游戲方式與傳統(tǒng)社會相比顯得大不相同。以電子產(chǎn)品為主的各種娛樂方式逐漸占據(jù)了幼兒絕大多數(shù)注意力空間，幼兒們與外界的溝通，相互之間的娛樂玩耍方式正在逐漸減少。如此種種現(xiàn)象都使得當代幼兒的發(fā)育受到了不同程度的影響。所以，在幼兒園內開展民間游戲課程活動，具有推動幼兒社會性發(fā)展，推動幼兒綜合素質全面提高的重要意義。

一、幼兒民間游戲發(fā)展現(xiàn)狀

關于幼兒民間游戲的概念，在定義上并沒有統(tǒng)一或確定的說法。但是幼兒民間游戲在表現(xiàn)上，大多能呈現(xiàn)出一定的相同特點。

第一，幼兒民間游戲具有隨意性。幼兒民間游戲在形成游戲方式或游戲規(guī)則之初時，就是幾個小伙伴一起在生活中最經(jīng)常能找到的游戲道具間發(fā)明的。比如說“堆泥巴”、“彈鋼珠”等，所以幼兒民間游戲大多具有隨意性。

第二，幼兒民間游戲具有互動性。絕大多數(shù)的幼兒民間游戲都需要兩個或兩個人以上才能夠進行，這使得要想進行游戲，就需要與他人進行互動。這種具有高度社會屬性的分工類游戲，在中國傳統(tǒng)民間游戲中被長久的保留，顯然體現(xiàn)出我國人民獨到的智慧。

第三，幼兒民間游戲具有傳統(tǒng)性。幼兒民間游戲往往是代代相傳的，幼兒們最先學到這些游戲的途徑，往往是在教師或家長帶領下，開展這類游戲，從而了解并認識到規(guī)則之后，再在自己的小伙伴間進行傳播。這種傳承形式的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)，使得我國幼兒民間游戲具有一定的民間文化傳承性。

現(xiàn)階段我國幼兒民間游戲種類形式多樣，各個地區(qū)都有具有自身特點的民間游戲。而不同地域間也有著通用的游戲，如“翻花繩”、“跳皮筋”、“跳格子”等。這些游戲無不在一定程度上豐富了兒童的童年生活，提高了兒童的認知能力。在兒童實現(xiàn)個人全面發(fā)展的道路上，提供了巨大的幫助。

二、幼師開展幼兒民間游戲活動的策略方法

（一）要注意游戲的科學性、教育性和適度性

幼兒民間游戲發(fā)跡的源頭在于民間，傳播的方式在于人們的口耳相傳。隨著社會發(fā)展，人們的生活方式、生活習慣、價值觀念、文化態(tài)度都有所遷移。這就使得許多民間游戲的內核和游戲方式，跟現(xiàn)代人們的生活產(chǎn)生了一定的隔閡。這就需要廣大幼師在篩選幼兒民間游戲開展活動時，要注意提出掉不利于幼兒身心發(fā)育的游戲內容，注重游戲的科學性、教育性和適度性。同時，幼師可以對一些游戲進行二次創(chuàng)作，在傳統(tǒng)幼兒民間游戲的基礎上，發(fā)揚創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)作出一些適合幼兒的新型現(xiàn)代游戲。

（二）幼師要在游戲過程中多去鼓勵幼兒

幼兒需要在游戲過程中多去鼓勵幼兒，因為游戲過程本身其實也是一個競技過程。有一些幼兒的好勝心理可能較強，相對其他幼兒贏的次數(shù)較多之后，幼兒心理會產(chǎn)生情緒性變化。以傳統(tǒng)民間游戲“打陀螺”為例，“打陀螺”需要幼兒掌握角度對陀螺進行抽打才能使陀螺快速旋轉，其對幼兒的肢體協(xié)調性、觀察力有一定的要求。有一些幼兒會在多次學習之后仍不能掌握游戲的要領，這時就需要幼師的積極介入，對幼兒進行鼓勵。幼師可以讓一些快速掌握游戲要領的幼兒作為帶頭人，讓他們帶動其他能力較差的幼兒相互幫助，通過這種方式增強幼兒間的社會交往能力，讓民間游戲成為幼兒友誼的橋梁。

（三）幼師要重視幼兒創(chuàng)造力開發(fā)

符合生活實際場景，貼近百姓生活，是幼兒民間游戲的一大特點和優(yōu)勢。我們幼師在開展幼兒民間游戲活動課程時，要充分利用好這一優(yōu)勢。我們選擇的那些游戲模式，應該能讓幼兒在快樂的游戲過程中學到一些有用的知識。比如說，我們在玩“老鷹捉小雞”時，可以鼓勵那些被抓住的幼兒去表演一些自創(chuàng)節(jié)目，相互不能重復。這樣可以鼓勵幼兒發(fā)展自身的創(chuàng)造能力，有效的在游戲過程中鍛煉他們的發(fā)散思維和想象力。

三、總結

總的來說，幼兒民間傳統(tǒng)游戲能夠有效的填補現(xiàn)代社會因電子產(chǎn)品充斥于生活，而導致產(chǎn)生的幼兒生活場景局限性、缺乏社會互動交往等問題。幼兒民間傳統(tǒng)游戲雖然在一定程度上需要及時的更新和再發(fā)展，但是其情感內核，社會認知教育角度的作用和意義依舊存在。我們幼兒教師應該正確認識到民間游戲的這些作用，并選擇那些富有趣味的幼兒民間游戲，不斷提高幼兒的社會能力，促進幼兒在游戲中全面發(fā)展。

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