陳健

摘要：美術(shù)活動(dòng)是幼兒園教育領(lǐng)域當(dāng)中的基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)形式，其肩負(fù)著培養(yǎng)以及發(fā)展幼兒美的感受力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力的重要作用。但是在開展幼兒園美術(shù)活動(dòng)的過程中，存在著一些教師只是關(guān)注結(jié)果，卻不重視過程及體驗(yàn)的問題，這種情況下則會(huì)導(dǎo)致美術(shù)活動(dòng)不能夠充分發(fā)揮作用價(jià)值。為了能夠改善這項(xiàng)問題，教師應(yīng)注重開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒能夠通過自己的方式來表現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美及創(chuàng)造美。因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);幼兒園教學(xué);實(shí)踐研究;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-

引言

幼兒園中的美術(shù)教育給幼兒帶來了豐富多彩的藝術(shù)課堂，是幼兒較為喜愛的課堂之一。對(duì)于幼兒園的教學(xué)來說，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)主要是對(duì)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力進(jìn)行啟蒙，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及想象能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感知。一般教師會(huì)在美術(shù)課堂中教幼兒對(duì)已有的藝術(shù)進(jìn)行鑒賞，也有部分教師會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，畫出自己的作品。新課程改革要求教師把幼兒視為課堂的主體，自己擔(dān)任幼兒的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，及時(shí)改變教學(xué)策略。因此，教師在幼兒園的美術(shù)課堂中增加創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高幼兒對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)具有極大的幫助，也能夠提升幼兒的氣質(zhì)和文化修養(yǎng)。

一、營(yíng)造輕松愉悅活動(dòng)環(huán)境，保證創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)順利進(jìn)

針對(duì)任何一個(gè)教育階段而言，教育環(huán)境都非常重要，特別是幼兒園教育領(lǐng)域，而環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園教育的重要工作內(nèi)容之一，由此能夠看出環(huán)境在幼兒園教育當(dāng)中的重要性。因此，在開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中，教師一定要充分重視營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)環(huán)境，以此保證創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)順利進(jìn)行，并在一定程度上調(diào)動(dòng)幼兒參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中的積極主動(dòng)性。另外，針對(duì)幼兒而言，安全、舒適、自由的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)環(huán)境能夠促使幼兒的情緒處在最佳的狀態(tài)當(dāng)中，使得幼兒保持身心愉悅。而緊張壓抑的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)環(huán)境則會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生壓抑以及焦急的狀態(tài)，這種情況下很難調(diào)動(dòng)幼兒參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。而創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展主要是由幼兒自由進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，由此能夠看出營(yíng)造輕松愉悅活動(dòng)環(huán)境的重要性。首先，教師應(yīng)與幼兒構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)注重與幼兒多進(jìn)行溝通交流，注重多表?yè)P(yáng)以及鼓勵(lì)幼兒。其次，教師應(yīng)充分發(fā)揮出幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展過程中的主體地位，樹立幼兒自主表現(xiàn)意識(shí)，以此營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)環(huán)境，這樣能夠?yàn)橛變焊禹樌赝瓿蓜?chuàng)意美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、豐富創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容

幼兒園所開展的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)具有一定的趣味性和多元性特點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師仍然沒有意識(shí)到創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的重要性，對(duì)于一些創(chuàng)意手工活動(dòng)并不重視，僅僅開展繪畫活動(dòng)。除此之外，還有很多幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)過于形式化，沒有準(zhǔn)備好相應(yīng)的活動(dòng)材料，這不利于提高幼兒的創(chuàng)新能力和想象力。幼兒的天性是玩耍，在課堂上如果教師過于嚴(yán)厲或者是一味地給幼兒講解理論知識(shí)，會(huì)影響到教學(xué)效果。所以在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，教師需要結(jié)合幼兒的性格特點(diǎn)和興趣愛好為幼兒講解美術(shù)知識(shí)。很多幼兒喜歡課外活動(dòng)，所以教師可以適當(dāng)增加一些室外創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，把課堂搬到室外去，更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，幼兒通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。如教師可以開展一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)，讓幼兒畫出自己家中的一個(gè)物體，在活動(dòng)當(dāng)中幼兒可以發(fā)揮出自己的想象力，大膽創(chuàng)作。最后教師可以點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

三、投放多元化材料，促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展

教師在開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中，可以選擇多種多樣的美術(shù)材料，例如，在生活中常見的飲料瓶、舊衣物、紙箱、藥盒、鈕扣、紙筒等，都可以成為創(chuàng)意美術(shù)材料，然后基于這些多元化的材料讓幼兒自由發(fā)揮，幼兒教師不要干預(yù)幼兒的手工創(chuàng)造的過程中，而是作為一個(gè)輔助角色，在活動(dòng)中為幼兒的提供一些必要的幫助。教師要保證幼兒在開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，充分利用這些多元化的材料，并引導(dǎo)幼兒開展具有較強(qiáng)自主性的手工活動(dòng)，幼兒對(duì)于教師所選擇的材料并不陌生，所以幼兒完全可以按照自己的想法進(jìn)行加工和改造，提供給幼兒發(fā)揮自主性的空間，通過這樣的方式促使幼兒的邏輯思維得以發(fā)展，進(jìn)而全面提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、多元化發(fā)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)形式

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)不要局限于一種模式。多元化發(fā)展活動(dòng)形式有助于豐富創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)容和途徑，同時(shí)促進(jìn)生活化資源的開發(fā)和進(jìn)一步利用。比如，結(jié)合游戲教學(xué)法，將課堂小游戲融入創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，假設(shè)活動(dòng)主題為“豐收”。首先教師可以將玉米、大豆、小麥、白菜、胡蘿卜等一系列農(nóng)產(chǎn)品帶入園中，然后依次排開亂序排放，再把幼兒合理劃分成不同小組，給每一小組規(guī)定拿什么物品回來，最后拿的又快又準(zhǔn)確的隊(duì)伍獲得第一名可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，之后以每隊(duì)所取物品為素材引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作。由此一來，既讓幼兒感受到了游戲的樂趣，又感受到了初步的美術(shù)與藝術(shù)魅力。

結(jié)束語

總而言之，在幼兒園階段，幼兒教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)、興趣愛好等開展創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高幼兒的美術(shù)興趣、培養(yǎng)美術(shù)思維。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展需要以幼兒感興趣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，促使幼兒發(fā)散美術(shù)意識(shí)、鍛煉美術(shù)能力，挖掘幼兒的美術(shù)潛能，進(jìn)而提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，推進(jìn)“創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)”高效開展，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，提高幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)開展的興趣。

參考文獻(xiàn)

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