張戈

高中政治教學(xué)內(nèi)容具有較強的理論性和邏輯性，使學(xué)生理解起來存在一定的困難。體驗式教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在實踐中不斷學(xué)習(xí)和思考，形成自己的知識體系。筆者在本文從尊重學(xué)生主體的角度出發(fā)，對體驗式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進行探究。

一、合作探究，主動學(xué)習(xí)

在當(dāng)前的教育發(fā)展背景下，學(xué)校要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是團結(jié)合作的精神與能力。因此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際水平，讓學(xué)生以小組合作的形式進行角色扮演。教師要發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師也要對學(xué)生進行積極的正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到自己在合作學(xué)習(xí)中的定位。

例如，在教學(xué)人教版思想政治必修4第二單元《認識社會與價值選擇》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用角色扮演的方式來進行自主學(xué)習(xí)。一人扮演追問者，一人扮演解答者，這樣一來，他們就能自主思考社會與價值選擇，意識到做出選擇的根源在何處，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

在上面的這個案例中，教師要求學(xué)生通過合作的方式進行學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對于知識點的理解。由此可見，在教學(xué)中堅持合作探究的指導(dǎo)思想，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動向主動轉(zhuǎn)變。

二、和諧互動，提高參與度

教師在開展教學(xué)活動之前，首先要深刻認識到教師與學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的地位是平等的。只有當(dāng)教師與學(xué)生之間形成了平等融洽的互助與互動關(guān)系，教學(xué)才可以說是成功的。采用體驗式教學(xué)能夠更深入地促進師生互動以及生生互動，能創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。教師可以通過多種途徑，包括但不限于語言、手勢、多媒體等，以調(diào)動學(xué)生更多的感官參與學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)人教版高中政治必修4第三單元《文化傳承與文化創(chuàng)新》時，教師需要時時與學(xué)生進行互動，除了講述知識點外，還需要詢問學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，并積極參與到課堂教學(xué)中來。這樣，不僅能夠集中學(xué)生注意力，而且還能夠促進學(xué)生獨立思考，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，有效地提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的程度，有利于增強政治課堂的教學(xué)效果。

在上面這個案例中，教師通過將自己的講授與學(xué)生的思考相結(jié)合的方式實現(xiàn)了師生互動，有利于創(chuàng)設(shè)出一種和諧的教學(xué)氛圍。采取這樣的方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)精神。

三、教學(xué)情境，升華內(nèi)容

在高中政治教學(xué)中，為了使活動能夠有效進行，教師必須采取與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平相符合、與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系的教學(xué)方式。教師在了解了學(xué)生的基本狀況后，要換位思考，將自己代入到學(xué)生的角色中，并根據(jù)學(xué)生的實際水平，創(chuàng)設(shè)出更加有效的教學(xué)環(huán)境。這對教師自身的教學(xué)水平提出了很高的要求，要求教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目的靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高課堂參與度。

例如，在教學(xué)人教版高中政治必修4第一單元《探索世界與把握規(guī)律》時，教師要積極創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生實際情況的情境幫助學(xué)生進行理解。例如，在闡釋“物質(zhì)”與“意識”的概念時，教師可以結(jié)合生活實際舉例說明：如果“石頭”是“物質(zhì)”，那么“關(guān)于石頭所產(chǎn)生的看法”就是意識。類似于這樣的簡單情境，就能夠大大加深學(xué)生對于概念的理解。

在上面這個案例中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫助學(xué)生理解知識點，實現(xiàn)內(nèi)容的升華。采取這樣的方式有利于學(xué)生理解教材中的概念和知識點，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更好地融入課堂。

總而言之，體驗式教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀以及學(xué)生的實踐能力，能夠有效促進學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。采取體驗式的教學(xué)手段可以使高中政治課堂教學(xué)變得更加生活、更加具體，能使學(xué)生獲得良好的情感體驗，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在運用體驗式教學(xué)法的過程中，教師需要具備引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生主動性的能力，這樣才能加強師生之間的情感溝通，激活高中政治課堂。