姜巧平

摘 要：隨著新課標的改革和全面實施，也推動了我國素質(zhì)教育的發(fā)展，而在素質(zhì)教育背景下，對中職幼兒保育專業(yè)教學也提出了新的要求，要求老師在教學的過程中有效地滲透和融入思政教育，并要通過思政教育的滲透，提高專業(yè)學科教學的質(zhì)量和效果，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才?；诖耍疚木歪槍χ新氂變罕Ｓ龑I(yè)課程思政在學科教學中的滲透展開了分析。

關鍵詞：中職教育;幼兒保育專業(yè);課程思政;學科滲透

對于幼兒保育專業(yè)的學生來說，他們未來的工作是幼兒老師，他們所面臨的是幼兒的教育，是我國未來的棟梁和希望，所以說他們的責任是非常重大的。而在面對這一特殊教育群體的時候，老師不但要關注學生的專業(yè)教育，還要重視他們的素質(zhì)教育和心理教育，更要重點培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)。為此，需要中職老師在幼兒保育專業(yè)教學中滲透思政教育，使專業(yè)教育和思政教育有效融合，在幫助學生樹立正確價值觀念的同時，塑造他們的品格行為和能力，培養(yǎng)他們成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

一、老師要正確認識在中職幼兒保育專業(yè)教學中滲透思政教育的重要性

就目前中職教育的現(xiàn)狀來看，幼兒保育專業(yè)并沒有將思政教育重視起來，所以在學科教學的過程中也不會去滲透課程思政的教育知識。同時教學方法也過于傳統(tǒng)，無法滿足新時期中職學生的發(fā)展需要，而出現(xiàn)這種現(xiàn)狀最主要的原因就是缺乏在學科教學中滲透思政教育的意識，忽略課程思政的重要性。因此，為了實現(xiàn)對中職幼兒保育專業(yè)學生的教育，提高他們的品格能力和素質(zhì)，老師一定要將課程思政教育重視起來，并有效地將其滲透在學科教學中。具體需要任教老師從以下幾個方面來正確認識：第一，要結(jié)合新課標的要求和教學目標，體會現(xiàn)代教育功能的價值。教育是為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，是為了服務社會，推動社會的發(fā)展，也就是說，將課程思政教學滲透在幼兒保育專業(yè)學科教學中，是為了促進社會的進步和發(fā)展，以此來提高老師對思政教育滲透的重視和認識;第二，老師需要明確自身的教育職責，要知道自己的使命。雖然專業(yè)學科教學能幫助學生掌握更多的專業(yè)知識和能力，但是如果專業(yè)教學中缺少思政教育，那么專業(yè)課就會失去靈魂和方向，當然也無法實現(xiàn)教學目標，無法保證教學質(zhì)量。所以說，只有將思政教育重視起來，并將其有效滲透在專業(yè)學科教學中，才能完成對幼兒保育專業(yè)學生的教育，在完成教學目標的同時，培養(yǎng)學生成為有思想、有素質(zhì)、有能力的專業(yè)幼兒老師。

二、將課程思政教育以細化的方式滲透在中職幼兒保育專業(yè)學科教學中

要將課程思政教育滲透在幼兒保育專業(yè)中，需要從以下兩個方面來實現(xiàn)：第一，老師要深入地去挖掘幼兒保育專業(yè)學科中關于思政教育的內(nèi)容，并做好備課工作，將如何在專業(yè)學科中滲透思政教學做好計劃，理清思政教育和專業(yè)學科之間的關系，尤其是與專業(yè)教學內(nèi)容的關系，這樣才能在專業(yè)學科教學中做到心中有數(shù)。在真正展開教學的過程中，幼兒保育專業(yè)老師為了將課程思政教育融入到教學中，老師可以結(jié)合與時代主題有關的內(nèi)容進行講解并討論，如老師可以讓學生圍繞“現(xiàn)代幼兒保育教學現(xiàn)狀”進行討論，為了將學生的學習興趣激發(fā)出來，提高教學有效性，老師還可以采用多種教學方法來展開，如情境教學、體驗教學、任務教學、游戲教學等。如在講解“幼兒心理學”相關知識的時候，老師就可以結(jié)合教師職業(yè)道德來教學，讓學生來討論教師需要具備的品質(zhì)和道德，這樣不但能了解學生的學習態(tài)度和認知能力，還能實現(xiàn)思政教育滲透，幫助學生樹立正確價值觀念。第二，結(jié)合心理學教育提高學生的思想品質(zhì)和素養(yǎng)。對于中職學生來說，在學習了一些專業(yè)的幼兒保育專業(yè)知識后，他們一定會對幼兒保育專業(yè)有新的認識和理解，同時學習欲望也會有所降低。所以在這樣的情況下，老師需要結(jié)合心理學教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，幫助學生樹立的正確學習態(tài)度，提高自我管理能力，并將心態(tài)擺正，這樣才能以最好的狀態(tài)去面對未來的工作。當然，在融合教育的過程中，還能實現(xiàn)課程思政教育的滲透。

三、在幼兒保育專業(yè)的實踐活動中滲透課程思政教育

對于中職階段的學生來說，他們的文化基礎知識相對比較薄弱，所以他們對文化課的學習也是很不感興趣的，而且自律能力也不是很高。但是他們對教育實踐活動卻是充滿熱情的，也非常活潑。因此，老師想要將課程思政滲透在幼兒保育專業(yè)學科教學中，還需要將實踐活動重視起來，要通過實踐活動來吸引學生，并實現(xiàn)課程思政的滲透。

例如，在舞蹈教學中就能很好的滲透課程思政教育內(nèi)容。雖然很多人對中職學生有誤解，認為他們不上進，其實并不是這樣的，中職學生具有榮譽感，有團結(jié)品質(zhì)，有不服輸?shù)木?。而老師也可以在舞蹈教學或者比賽的過程中去進一步培養(yǎng)和提高他們的品質(zhì)，幫助學生提高自信。當然，對于為了贏得比賽而不擇手段的學生，也要進行教育，幫助他們正確認識比賽，改變這種不好的心理，進而實現(xiàn)課程思政的滲透。

結(jié)束語

總而言之，中職幼兒保育專業(yè)的教學是一項非常復雜的教育工程，當然也是很重要的教育工作。將課程思政有效滲透在幼兒保育專業(yè)教學中，不但能將課程育人的功能發(fā)揮出來，還能幫助學生樹立正確的思想觀和價值觀。因此需要老師在幼兒保育專業(yè)學科教學中，要將課程思政重視起來，結(jié)合課程思政內(nèi)涵，對學生進行思政教育和專業(yè)教育。

參考文獻：

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