徐乃艷

微課視頻是利用現(xiàn)代先進的信息技術(shù)開展的一種新型的輔助學(xué)習(xí)模式，它不受學(xué)習(xí)場地和學(xué)習(xí)時間的局限，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。微課的內(nèi)容短小精焊，大多只有5-8分鐘，可以幫助學(xué)生利用碎片時間彌補知識的缺失。微課視頻在美術(shù)教學(xué)中有不可替代的優(yōu)越性，它能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，讓學(xué)生有如身臨其境般感受藝術(shù)的氛圍，接受藝術(shù)的熏陶，對于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛有很好的促進作用。同時，微課視頻生動的表現(xiàn)形式也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，教師應(yīng)該就微課視頻在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開深入探索，加大微課視頻在教學(xué)中的實踐應(yīng)用，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)方式。微課視頻在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有著怎樣的特點？美術(shù)課堂如何應(yīng)用微課視頻？

一、微課視頻的應(yīng)用特點

（一）微課視頻應(yīng)用方式廣泛

微課視頻的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，可以是課堂教學(xué)的錄制視頻，可以是教師布置的相關(guān)練習(xí)與測試，也可以是教師教學(xué)的課件，還可以是教師教學(xué)內(nèi)容的拓展部分。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際，自由選擇微課視頻進行能力的提升、知識的鞏固，或者是對一定時間學(xué)習(xí)水平的檢測?？傊?，微課視頻是課堂教學(xué)的補充，是培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)成果不可或缺的一部分。

（二）微課視頻學(xué)習(xí)時間短

小學(xué)生的注意力比較分散，不適合于長篇大論地說教，而微課視頻的“微”正符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師可根據(jù)微課的內(nèi)容決定視頻制作的長度，一般以5-10分鐘為佳，也可根據(jù)內(nèi)容縮短或延長時間，但為了達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，最長不宜超過20分鐘，讓學(xué)生在極短的時間內(nèi)始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。

（三）微課視頻內(nèi)容精準(zhǔn)

微課視頻是教師針對某一具體的知識點進行詳細(xì)講解、拓展教學(xué)或者強化練習(xí)，內(nèi)容指向性明確，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)情狀況自主選擇某一微課視頻，來強化課堂教學(xué)的薄弱部分或者擴大認(rèn)知范圍。微課視頻強有力的針對性，符合對學(xué)生實行分層次培養(yǎng)的目標(biāo)，使每位學(xué)生都能在微課中獲得知識，促進了全體學(xué)生全面均衡的發(fā)展。

綜上所述，微課視頻有其它教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢，廣、微、準(zhǔn)的特點決定了其必將成為現(xiàn)代化教學(xué)模式的有機組成部分，它絕佳的學(xué)習(xí)效果注定將被越來越多的學(xué)生和教師所選用。

二、微課視頻在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）微課視頻的設(shè)計緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容

教師在進行微課視頻的設(shè)計時要秉持一個觀點，就是視頻內(nèi)容一定要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，可以是教學(xué)內(nèi)容某一難點的展開論述，再一次對學(xué)生課堂未理解的部分加強學(xué)習(xí);可以是對教學(xué)內(nèi)容的延伸拓展，有效地通過拓展內(nèi)容擴大學(xué)生的認(rèn)知層面;也可以是圍繞教學(xué)內(nèi)容進行的練習(xí)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行深入探索，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生對知識的探究精神。

《千姿百態(tài)的帽子》是讓學(xué)生用彩紙、膠帶、剪刀、水彩等材料制作形狀各異的立體型帽子，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。美術(shù)教材由于篇幅的限制僅為學(xué)生展示了部分帽子的形狀，教師便以微課視頻的方式為學(xué)生展示了不同材質(zhì)、不同功用的帽子，還帶著學(xué)生領(lǐng)略了我國各民族極具特色的帽子。比如教師在視頻微課中特意為學(xué)生展示了民間文化保護工程項目之一的甘肅省裕固族帽子的制作過程，讓學(xué)生了解了裕固族帽子的特點是用芨芨草編織喇叭型的紅纓帽，每頂帽子均有紅英穗子點綴，代表了英雄兒女在戰(zhàn)火紛飛年代里犧牲時頭頂流下的鮮血。教師還為學(xué)生展示了世界級大師設(shè)計的精美絕倫的帽子，引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，欣賞帽子大師的創(chuàng)作靈感，放開思維設(shè)計出與大師媲美的帽子作品。教師的微課視頻極大地開闊了學(xué)生的眼界，升華了教材要求的創(chuàng)作精神，為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了思想基礎(chǔ)，學(xué)生也因此在微課視頻的引導(dǎo)下設(shè)計出了教師眼中無與倫比的作品。可以說，教師的微課視頻是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生形象、輕松、透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。教師微課視頻的設(shè)計不能脫離教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)在教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞教學(xué)目標(biāo)展開設(shè)計，讓學(xué)生在廣袤的知識海洋里深入探索、培養(yǎng)技能。

（二）微課視頻教學(xué)的展開應(yīng)以學(xué)生為主體

教師對微課視頻的學(xué)習(xí)安排可以是請學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)，也可以在課堂教學(xué)時間學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)播放微課視頻是對教師課堂教學(xué)內(nèi)容的補充，有效地彌補了教材內(nèi)容的不足。教師在進行微課視頻教學(xué)時，要明確學(xué)生的主體地位，將課堂的主講權(quán)交由微課視頻課件，讓學(xué)生靜靜領(lǐng)會視頻課件的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及對視頻課件的內(nèi)容展開深入思考，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，以設(shè)問的方式觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，或者根據(jù)學(xué)生的需要進行問題解答。為了達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，教師切不可在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行大篇幅地解說，而失去微課視頻的教學(xué)重點。

《保護珍惜野生動物》是請學(xué)生收集野生動物的信息制作成小畫冊，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護環(huán)境、保護珍稀野生動物的重要性。教師以視頻微課的形式為學(xué)生播放了野生動物的生活習(xí)性及分布特點，讓學(xué)生對每種動物都有了基本的了解。視頻的最后以嚴(yán)峻的口吻講解了因為受到人類的獵殺和環(huán)境的破壞，珍稀野生動物已越來越少，有部分野生動物已瀕臨滅絕，保護野生動物刻不容緩。視頻播放完畢后，教師提出問題：我們有沒有必要保護野生動物？我們應(yīng)該怎樣保護野生動物？教師請學(xué)生們以分組的形式進行討論，并將討論的結(jié)果體現(xiàn)在制作的畫冊中。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計的畫冊各具特色，繪畫的布局和選取的動物各不相同，但共通點“動物是人類最好的朋友，保護珍稀野生動物是人類的責(zé)任”的理念貫徹始終，非常理想地迎合了本次環(huán)保概念的美術(shù)作品設(shè)計，也昭示著教師微課視頻的教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)到位。微課視頻的教學(xué)滲透有效提高了學(xué)生自主思考的能力，教師也理應(yīng)在微課視頻學(xué)習(xí)中貫徹以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，只給予學(xué)生適度的引導(dǎo)，不對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和探索進程做過多的參與。

（三）利用微課視頻為學(xué)生插上想象的翅膀

微課視頻的學(xué)習(xí)特點就是不受學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)場地的局限，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。美術(shù)作品的鑒賞和創(chuàng)作都需要豐富的想象力，教師要提供豐富多彩的視頻學(xué)習(xí)課件，從多角度為學(xué)生展示和講解美術(shù)作品，為學(xué)生挖掘美術(shù)作品創(chuàng)作的背景和內(nèi)涵，擴大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力。同時，教師也要為學(xué)生預(yù)留豐富的想象空間，讓小學(xué)生插上想象的翅膀?qū)γ佬g(shù)作品展開深入思考和創(chuàng)新型的創(chuàng)作，提高學(xué)生的自主思考能力和美術(shù)學(xué)科的綜合實踐能力。

《未來建筑》是通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對未來建筑展開想象，設(shè)計出造型新穎、功能多樣的未來建筑。教師為了開拓學(xué)生的思維，為學(xué)生播放了世界知名的極具特色的建筑物的視頻，也為學(xué)生播放了科幻片中與建筑相關(guān)的片斷。在領(lǐng)略大師級的建筑作品及人類對未來的無限暢想之后，教師引導(dǎo)學(xué)生：人類在發(fā)展，科技在進步，地球資源面臨枯竭但人類數(shù)量仍在逐漸增加。目前人類對未來的生存環(huán)境已經(jīng)展開探索，希望能搜尋到像地球一樣適合人類生存的星球，那你認(rèn)為未來人類的建筑應(yīng)該是什么樣？應(yīng)該安放在哪里呢？在教師全面的引導(dǎo)之下，學(xué)生們展開了豐富的想象和積極的創(chuàng)作，只見學(xué)生們將未來的建筑放在了云端、海洋深處、外太空等，設(shè)計有閃閃發(fā)光的建筑，也有長著翅膀會飛翔的建筑，還有飄浮在半空中的建筑。建筑所使用的材料從鋼筋混泥土變?yōu)榄h(huán)保的易拉罐、舊掛歷等等。學(xué)生們的作品已脫離了大師級作品的局限，創(chuàng)新度遠(yuǎn)超科幻影片的想象，為教師展示了一幅幅天馬行空、亦真亦幻的未來建筑。創(chuàng)新驅(qū)動是學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的源動力，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要舉措。教師要以不拘一格的微課視頻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)造大膽想象的情境氛圍，讓學(xué)生在想象力的驅(qū)使下激發(fā)創(chuàng)新思維模式。

（四）利用微課視頻生動的形式活躍氛圍

微課視頻的內(nèi)容多以生動、形象的方式展示，較傳統(tǒng)的教師說教的方式更富感染力和穿透力。微課視頻以短短幾分鐘的時間、以視頻跳躍式的表現(xiàn)形式緊緊抓住學(xué)生的專注度，讓學(xué)生對某一教學(xué)知識點進行簡單明了的學(xué)習(xí)，有效地緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。微課視頻教學(xué)內(nèi)容播放完畢后，教師又帶領(lǐng)學(xué)生就微課內(nèi)容進行討論與探索，讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴中迸發(fā)出創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作思路。課堂的氛圍在微課的帶動下，在學(xué)生們的熱烈討論中變得異?；钴S，有效改善了傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍。

《多彩的夢》是帶領(lǐng)學(xué)生感受夢的絢爛多姿，引導(dǎo)學(xué)生大膽、生動地描繪夢境，教導(dǎo)學(xué)生用自由、夸張的美術(shù)表現(xiàn)手法將夢境用繪畫工具記錄下來。教師為學(xué)生用視頻展示了《愛麗絲漫游仙境》《森林里的秘密》的作品賞析及作者創(chuàng)作的心路歷程，讓學(xué)生明白很多藝術(shù)家都是以夢作為創(chuàng)作靈感，在夢的引導(dǎo)下解放思想，創(chuàng)作出偉大的作品。教師請學(xué)生閉上眼睛并放起了音樂，同時為學(xué)生作言語的引導(dǎo)，請學(xué)生在舒緩的音樂聲中逐漸進入夢境，教師的語言中有小精靈、青青的草地，學(xué)生仿佛穿越了時空隧道來到一個奇特的地方，學(xué)生們沉浸其中盡情遨游。沉寂幾分鐘之后，教師輕聲呼喚學(xué)生該醒來了，并讓學(xué)生分別講述自己的夢境。學(xué)生們講述了自己與眾不同的夢境，教師引導(dǎo)學(xué)生用夸張的形象、大膽的色彩將夢境記錄下來，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣在蠟紙層上刮出肌理感來代表夢境。在微課視頻的引導(dǎo)下，在氛圍的渲染與教師的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)作的夢境美術(shù)作品光怪陸離且色彩豐富，描繪出了每個人獨一無二的夢境效果?；钴S的課堂氛圍能有效緩解學(xué)生在課堂中的緊張感，拉進學(xué)生與教師之間的距離。學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，能夠?qū)Ｗ⒂诮處煹慕虒W(xué)內(nèi)容，緊緊跟隨教師的教學(xué)步驟與安排，進行對知識的深入探索，打開思維的空間進行創(chuàng)新實踐。

總之，微課視頻教學(xué)是時代發(fā)展的教育新模式，將其應(yīng)用于美術(shù)課堂能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使美術(shù)學(xué)習(xí)更加生動、有趣。隨著科技的不斷發(fā)展以及人類的不斷進步，教育改革的步伐也將不斷推進，微課視頻在小學(xué)美術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用，是眾多教育工作者深入實踐的結(jié)果，是教育模式的創(chuàng)新與提升。微課視頻的應(yīng)用有效緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，突破了學(xué)習(xí)場地和學(xué)習(xí)時間的局限，學(xué)生擁有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升;微課視頻的應(yīng)用符合現(xiàn)階段提出的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，構(gòu)建了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，全力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象思維，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)作品的審美判斷和創(chuàng)意實踐能力。微課視頻的應(yīng)用仍在實踐探索中，期待未來會有更多創(chuàng)新型的教學(xué)模式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。