張鳳英

摘? 要? 新時代背景下，林業(yè)類高職院校以林業(yè)專業(yè)（群）特色優(yōu)勢服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，為現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展輸送大量高素質(zhì)技術(shù)技能型產(chǎn)業(yè)人才。通過產(chǎn)教融合，脫貧方式從治標(biāo)轉(zhuǎn)為治本，是革命老區(qū)贏得脫貧攻堅戰(zhàn)的重要路徑。以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院為例，探索新時期林業(yè)類職業(yè)院校與中小微農(nóng)林企業(yè)協(xié)同育人，共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、職教集團(tuán)（產(chǎn)教聯(lián)盟）等形式，開展生態(tài)扶貧，助力鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞? 產(chǎn)教融合；生態(tài)扶貧；高職院校；鄉(xiāng)村振興

中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）03-0011-04

1? 林業(yè)類高職院校在生態(tài)扶貧中的作用

推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展是新時代高職院校社會服務(wù)功能的重要體現(xiàn)。林業(yè)類高職院校在服務(wù)區(qū)域發(fā)展過程中精準(zhǔn)實(shí)策、因地制宜開展產(chǎn)業(yè)幫扶，是生態(tài)扶貧的重要社會力量之一。

1.1? 生態(tài)扶貧的重要參與者

高職院校以人才、資源等優(yōu)勢通過教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等形式參與生態(tài)扶貧各環(huán)節(jié)。林業(yè)類高職院校具有林業(yè)生態(tài)方面的專業(yè)特色，長期扎根沃土，深耕“三農(nóng)”事業(yè)，在專業(yè)農(nóng)林技術(shù)人員培訓(xùn)、職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)幫扶等方面具備獨(dú)一無二的優(yōu)勢。因此，應(yīng)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)分布與特色，充分發(fā)揮學(xué)校技術(shù)、專業(yè)及專業(yè)群優(yōu)勢，提供適合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)指導(dǎo)與推廣服務(wù)。

1.2? 精神扶貧的生力軍

扶貧先扶志，生態(tài)扶貧過程中，林業(yè)類高職院校聚焦于精神與教育扶貧，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，通過教育拔出貧窮之源，消除貧困的代際傳遞。通過培育熱愛林業(yè)、耕于林地的職業(yè)精神，開展農(nóng)林技術(shù)培訓(xùn)等提升精神扶貧的成效。此外，對建檔立卡貧困家庭學(xué)生免學(xué)費(fèi)，實(shí)施學(xué)習(xí)與生活補(bǔ)助，實(shí)踐精準(zhǔn)扶貧。除培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力外，輔導(dǎo)員還專門開展心靈引導(dǎo)，將教育扶貧與精神扶貧兩者有機(jī)結(jié)合。

1.3? 開發(fā)扶貧的有力踐行者

開發(fā)式扶貧指的是采取經(jīng)濟(jì)與市場的途徑，在貧困地區(qū)強(qiáng)調(diào)以改造生產(chǎn)條件的形式，從而形成新的生產(chǎn)能力。著重從貧困區(qū)域與人口出發(fā)，對致貧原因進(jìn)行分析、研究，并因地施策，整合優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)貧困地區(qū)脫貧的內(nèi)生發(fā)展動力，落實(shí)精準(zhǔn)扶貧要求，同向聚集精準(zhǔn)發(fā)力。林業(yè)類高職院校利用人才、技術(shù)等優(yōu)勢，為定點(diǎn)幫扶地區(qū)帶來新理念、新思想、新技術(shù)，引進(jìn)新項目、開拓新市場。此外，通過政策宣講，將培訓(xùn)開到林場，研究適合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的農(nóng)林產(chǎn)品開發(fā)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興對接，提升農(nóng)村地區(qū)人口的自我發(fā)展能力。

2? 產(chǎn)教融合是高職院校生態(tài)扶貧的重要手段

黨的十九大報告指出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。林業(yè)類高職院校參與生態(tài)扶貧工作的重點(diǎn)就是要以產(chǎn)教融合、校企一體為指導(dǎo)。從產(chǎn)教融合的視角，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展與區(qū)域特點(diǎn)，加強(qiáng)同中小型企業(yè)的合作，將專業(yè)教育教學(xué)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，將生態(tài)扶貧工作與專業(yè)（群）建設(shè)相結(jié)合，共建產(chǎn)教融合服務(wù)平臺，真正承擔(dān)起服務(wù)精準(zhǔn)扶貧的偉大使命。

2.1? 有助于貧困地區(qū)精準(zhǔn)扶貧工作

林業(yè)類高職院校與林業(yè)中小微企業(yè)共建職教集團(tuán)（產(chǎn)教聯(lián)盟）等平臺，有助于產(chǎn)品前期的市場調(diào)研，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體產(chǎn)品開發(fā)路徑。同時，將進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)林技能培訓(xùn)，在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)投入、電商營銷等方面發(fā)揮重要作用。平臺以培養(yǎng)高素質(zhì)基層農(nóng)林類技術(shù)技能人才為主，通過技能的培養(yǎng)，使受訓(xùn)人員成為農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專家，對促進(jìn)貧困地區(qū)可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

2.2? 有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力

一方面，產(chǎn)教融合平臺為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)教學(xué)條件與技能實(shí)操機(jī)會，林業(yè)類高職院校專業(yè)教學(xué)與區(qū)域農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效對接。生產(chǎn)管理實(shí)踐過程中，學(xué)生理、實(shí)、做一體，真正地將理論知識融入實(shí)踐技能操作中，切實(shí)培養(yǎng)生產(chǎn)過程中解決實(shí)際問題的能力。

另一方面，產(chǎn)教融合平臺注重資源的共建與共享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這也與高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向趨同。

2.3? 有利于促進(jìn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展

以就業(yè)為基本導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)與管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才是職業(yè)教育的初衷。精準(zhǔn)對接林業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢，精準(zhǔn)掌握企業(yè)崗位專業(yè)技能，在職業(yè)教育人才培養(yǎng)實(shí)踐中能夠帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。林業(yè)類高職院校協(xié)同林業(yè)行業(yè)、企業(yè)，堅持“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”理念，開發(fā)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展所需要的產(chǎn)品、技術(shù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)人才、開發(fā)新產(chǎn)品及提供社會服務(wù)的功能。高職院校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效對接，將企業(yè)的優(yōu)勢資源引入人才培養(yǎng)與教育中，將進(jìn)一步完善優(yōu)化職業(yè)教育的人才培養(yǎng)體系。

3? 江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院助力生態(tài)扶貧的實(shí)

踐探索

“打好精準(zhǔn)脫貧攻堅戰(zhàn)，走中國特色減貧之路，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興”是黨和國家的政之所往，更是民心所望。在這場“戰(zhàn)役”中，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，堅持以“職業(yè)教育”為重點(diǎn)，將提升勞動者素質(zhì)作為扶貧攻堅的關(guān)鍵，將精準(zhǔn)扶貧和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，政、行、校、企聯(lián)動定位實(shí)施，積極探索農(nóng)科教相結(jié)合、多領(lǐng)域協(xié)同的綜合服務(wù)模式，在“三農(nóng)”人才培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境、美麗鄉(xiāng)村產(chǎn)學(xué)研和實(shí)踐等方面，開展了卓有成效的研究和實(shí)踐，使之成為深化農(nóng)村改革、促進(jìn)贛南原中央蘇區(qū)脫貧攻堅的有效方式，彰顯了職業(yè)院校主動服務(wù)地方、助力鄉(xiāng)村振興的使命與擔(dān)當(dāng)。

3.1? 多元聚力聯(lián)動，搭建服務(wù)平臺

2012年11月，學(xué)院牽頭組建職教集團(tuán)。集團(tuán)現(xiàn)有校、政、行、企、研等成員單位141家。集團(tuán)成員多元聯(lián)動，建立產(chǎn)教融合長效機(jī)制，搭建產(chǎn)教融合技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)了資源的共建共享。學(xué)院與章貢區(qū)人民政府、信豐縣人民政府共建鄉(xiāng)村振興學(xué)院，與南康區(qū)政府共建南康家具學(xué)院?，F(xiàn)已建成江西省森林菌物資源綜合開發(fā)工程研究中心、江西綠色生態(tài)家具工程中心、油茶工程中心、林業(yè)有害生物防治等6個應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心。這些平臺既為贛南原中央蘇區(qū)產(chǎn)業(yè)扶貧提供人才、技術(shù)支持，同時也是職教扶貧的“造血”平臺。通過校企、校校共建共享校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或是由政府牽頭、校企融合，共建共享實(shí)驗室、應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新協(xié)同中心等形式，積極引導(dǎo)企業(yè)參與脫貧攻堅等民生工程，打造精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)培訓(xùn)、精準(zhǔn)實(shí)施的產(chǎn)教融合服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)、技術(shù)精準(zhǔn)推廣、產(chǎn)品精準(zhǔn)營銷的產(chǎn)教融合共建共享機(jī)制，同時又為學(xué)院學(xué)子及畢業(yè)生提供了實(shí)踐基地及就業(yè)崗位。

如學(xué)院與南康區(qū)政府共建的南康家具學(xué)院，以扶貧家具產(chǎn)業(yè)為載體，以家具產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)為重點(diǎn)，形成了多方聯(lián)動的利益機(jī)制，為中國（中部）家具產(chǎn)業(yè)基地培養(yǎng)急需的技術(shù)技能人才，助力贛州市最具特色、規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)集群（江西省14項重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一）現(xiàn)代家居產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。與此同時，南康區(qū)政府與學(xué)院共建的項目納入其產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，從而解決南康區(qū)家具產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才短缺的問題。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)院借助專業(yè)優(yōu)勢，科學(xué)評估區(qū)域家具產(chǎn)業(yè)資源，精準(zhǔn)施策，幫助貧困人員實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)致富。近三年來，學(xué)院先后在贛南18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展家具類講座45場，培訓(xùn)家具行業(yè)人員約20 000人次，有效提升了家具產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的基本素質(zhì)與職業(yè)技能，為江西自由王國家具有限公司等12家南康頭部家具企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)及技術(shù)服務(wù)，累計為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益近億元。

3.2? 共謀鄉(xiāng)村振興，多措并舉筑牢根基

3.2.1? 聚焦鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)，打造三農(nóng)人才之基

學(xué)院地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的江西贛南革命老區(qū)，培養(yǎng)的學(xué)生很大一部分都來自當(dāng)?shù)氐?8個縣區(qū)。扎根贛南60余年來，學(xué)院為老區(qū)輸送了大量優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，為地方建設(shè)提供了人才支持。近年來，通過開展高職擴(kuò)招、林業(yè)“三定向”、對接會昌珠蘭、瑞金職中等中職院校，高質(zhì)量地開展贛南特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的技術(shù)技能人才培養(yǎng)與培訓(xùn)等工作，培養(yǎng)了一大批扎根老區(qū)的高素質(zhì)鄉(xiāng)村應(yīng)用型人才。2020年，在首屆中華人民共和國職業(yè)技能大賽上學(xué)院選手包攬家具制作項目金銀牌，在中國高等教育學(xué)會發(fā)布的2020年全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜（高職）中位列全國第2名。

3.2.2? 深耕鄉(xiāng)村旅游項目，推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)

學(xué)院多次派出專業(yè)團(tuán)隊到于都、贛縣、興國、會昌、龍南等地參與旅游規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)扶貧建設(shè)，為新農(nóng)村建設(shè)出謀劃策。如依托園林技術(shù)、旅游管理等專業(yè)，為于都仙下龍溪村編制《于都仙下龍溪村鄉(xiāng)村旅游概念規(guī)劃（2019—2023）》，開發(fā)建設(shè)以生姜種植觀賞養(yǎng)生為核心的休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游大村落；為贛縣區(qū)大埠鄉(xiāng)楊雅村等多地制定鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為當(dāng)?shù)卣M(jìn)行產(chǎn)業(yè)建設(shè)，新農(nóng)村建設(shè)提供參考。

3.2.3? 依托學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢，支持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

依托學(xué)院創(chuàng)新服務(wù)平臺，充分發(fā)揮林業(yè)技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、家具制造與設(shè)計、園林技術(shù)、電子商務(wù)等專業(yè)優(yōu)勢，對接贛南區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)群眾開發(fā)農(nóng)業(yè)新品種，進(jìn)行新成果與新技術(shù)的轉(zhuǎn)化、集成與推廣活動，推動農(nóng)林科技應(yīng)用與推廣，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。在政府的支持下，結(jié)合地方農(nóng)林資源條件與現(xiàn)代農(nóng)林發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)院大力引進(jìn)高端技術(shù)與推廣普及農(nóng)林科技成果，建立江西省森林菌物資源綜合開發(fā)工程研究中心、油茶工程中心等技術(shù)創(chuàng)新平臺，將農(nóng)林科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

通過對口幫扶服務(wù)贛南鄉(xiāng)村油茶、中草藥、肉牛、巴馬香豬、食用菌等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過中央財政林業(yè)科技推廣項目開展金線蓮、藍(lán)莓、鐵皮石斛、臍橙等科研成果推廣與技術(shù)服務(wù)。此外，還為科技示范戶、農(nóng)林類生產(chǎn)專業(yè)戶、涉農(nóng)林類企業(yè)等提供技術(shù)、信息和服務(wù)，不斷提高貧困群眾的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)種植技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)脫貧。與此同時，這些農(nóng)林類產(chǎn)業(yè)成為學(xué)院學(xué)子實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)大后方及職業(yè)技能試驗場，如林業(yè)、園林、園藝、電商等專業(yè)的不少貧困學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，部分學(xué)生直接服務(wù)贛南原中央蘇區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，扎根農(nóng)業(yè)，成為當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范。

3.2.4? 致力鄉(xiāng)村綠色發(fā)展，助推鄉(xiāng)村生態(tài)振興

充分發(fā)揮學(xué)院林業(yè)、生態(tài)、環(huán)保、旅游等方面人才優(yōu)勢，為農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、生態(tài)資源價值實(shí)現(xiàn)、鄉(xiāng)村生態(tài)保護(hù)與修復(fù)提供技術(shù)咨詢、科技支撐與推廣服務(wù)，助力鄉(xiāng)村生態(tài)振興。學(xué)校多名教師被遴選為贛州市環(huán)保局專家?guī)斐蓡T，積極參與企業(yè)項目的環(huán)評評審、清潔生產(chǎn)審核等工作；師生積極參與編制完成寧都等12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村環(huán)境連片區(qū)開展綜合整治工作項目；對全區(qū)、縣境內(nèi)有污染源的單位及個體經(jīng)營戶，進(jìn)行包括工業(yè)污染源等開展抽樣調(diào)查，對第三產(chǎn)業(yè)主要涉水污染源進(jìn)行分析測算，取得了較好的社會影響。

3.2.5? 挖掘紅色文化內(nèi)涵，助力文旅商農(nóng)融合

傳承發(fā)展贛南優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，與信豐油山共建紅色研學(xué)教育基地，提高文化服務(wù)質(zhì)量，提升文化服務(wù)效能，推動鄉(xiāng)村文農(nóng)商旅融合。研學(xué)基地以農(nóng)業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)相結(jié)合的形式展開，因地制宜開展基地項目建設(shè)，基地產(chǎn)品多樣化。此外，與章貢區(qū)人民政府多次洽談共建鄉(xiāng)村振興學(xué)院，在“以人才培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)為切入點(diǎn)，推進(jìn)產(chǎn)教融合和示范點(diǎn)建設(shè)，形成有影響的鄉(xiāng)村振興學(xué)院”模式上達(dá)成共識。

3.3? 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升個人造血能力

自2014年始，學(xué)院就針對基層林業(yè)技術(shù)人員匱乏這一問題，與省林業(yè)局共同開展了林業(yè)基層技術(shù)人員的定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)的“三定向”模式，至今已為江西省林業(yè)行業(yè)培養(yǎng)了基層林業(yè)技術(shù)人員982名。其中，林業(yè)技術(shù)專業(yè)還創(chuàng)新實(shí)施了“以產(chǎn)治學(xué)、由產(chǎn)至教”的人才培養(yǎng)路徑，人才培養(yǎng)實(shí)踐獲得國家級教學(xué)成果二等獎。針對部分2014、2015級“三定向”畢業(yè)生的用人單位反饋，具有本地戶籍的“三定向”?？粕艹钥?，上手快，有“三農(nóng)”情懷，熟悉農(nóng)村工作環(huán)境，扎根基層的思想穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了政府、高校、用人單位與學(xué)生本人“多方共贏”，深受干部群眾的歡迎和好評。此外，積極發(fā)揮省林業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)基地的重要作用，依托江西省林業(yè)人才培訓(xùn)基地、江西省退役士兵培訓(xùn)基地、贛南電子商務(wù)培訓(xùn)基地，圍繞江西省森林質(zhì)量提升、良種良法技術(shù)等，多形式開展多類型多層次的農(nóng)林培訓(xùn)與農(nóng)民技能培訓(xùn)工作，提升了鄉(xiāng)村基層人才的可持續(xù)發(fā)展能力。僅2022年上半年，學(xué)院就先后承辦了全省森林旅游與康養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)、全省自然保護(hù)地管理技術(shù)培訓(xùn)、江西省林業(yè)基層技術(shù)人員培訓(xùn)等，搭建了職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)平臺。

3.4? 精準(zhǔn)設(shè)置課程，定制培訓(xùn)成果顯著

針對職業(yè)教育培訓(xùn)課程的供給與農(nóng)戶實(shí)際需求，學(xué)院設(shè)計了廣泛的適應(yīng)性培訓(xùn)課程體系，編制了針對性強(qiáng)的培訓(xùn)項目及課程，打造了基于供給與需求、要求與能力互補(bǔ)且契合度較高的課程超市，形成了多樣化、多形式的培訓(xùn)課程菜單，供政府、行業(yè)企業(yè)、培訓(xùn)學(xué)員選擇，推進(jìn)了農(nóng)民工與課程設(shè)置、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)企業(yè)需求的無縫對接。依托農(nóng)林業(yè)類專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)院開設(shè)課程注重居民文化積淀、職業(yè)技能、“互聯(lián)網(wǎng)+”、電子商務(wù)等內(nèi)容。如2018年，學(xué)院根據(jù)于都縣全面脫貧攻堅工作安排，對于都縣全縣進(jìn)行前期調(diào)研，建檔立卡，開展貧困勞動力培訓(xùn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，開設(shè)了油茶生產(chǎn)技術(shù)、毛竹低產(chǎn)林改造技術(shù)、光皮樹扦插育苗及豐產(chǎn)栽培技術(shù)等課程內(nèi)容。培訓(xùn)時間1個月，覆蓋了于都縣23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，培訓(xùn)人員達(dá)1 600余人。培訓(xùn)后還追蹤、關(guān)注農(nóng)民工職后表現(xiàn)，提供職后培訓(xùn)提升服務(wù)，強(qiáng)化農(nóng)民工的職業(yè)穩(wěn)定性與持久性，農(nóng)民技能培訓(xùn)后再就業(yè)率為97%。2021年，學(xué)院與贛州以誠農(nóng)旅開發(fā)有限公司合作共建蔬菜園。針對當(dāng)?shù)氐囊恍┎宿r(nóng)，提供免費(fèi)的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，直接帶動了20多名農(nóng)民本地就業(yè)，為鄉(xiāng)村振興提供了強(qiáng)大的智力與技術(shù)。

2020年，學(xué)院在全國鄉(xiāng)村振興職業(yè)技能大賽江西省選拔賽中獲得兩金兩銀，并順利入選農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校擬推介名單。作為一所以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己任的高職院校，學(xué)院切實(shí)擔(dān)負(fù)起服務(wù)和推動鄉(xiāng)村振興的重任，充分發(fā)揮高職院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢，精準(zhǔn)把握鄉(xiāng)村發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)和具體需求，為脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有機(jī)銜接提供全方位支持。

4? 結(jié)束語

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院是全國高職院校開展生態(tài)扶貧、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的一個縮影，學(xué)院在結(jié)合自身專業(yè)（群）發(fā)展特點(diǎn)，助力生態(tài)扶貧、鄉(xiāng)村振興道路上不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善優(yōu)化，主動擔(dān)當(dāng)。其中非常重要的經(jīng)驗即為充分發(fā)揮職業(yè)教育引領(lǐng)作用，創(chuàng)新扶貧思路，充分發(fā)揮合力優(yōu)勢，激活內(nèi)生動力?？傊?，無論是精準(zhǔn)扶階段還是鄉(xiāng)村振興階段，林業(yè)類高職院校都是精準(zhǔn)扶貧事業(yè)中不可或缺的重要力量，是推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的不可替代的精銳力量。

5? 參考文獻(xiàn)

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