周巧麗

提要：小學(xué)語文家庭作業(yè)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語文教學(xué)在課外的延伸拓展，然而如何有效保證語文家庭作業(yè)的有效性呢？如何提高小學(xué)語文家庭作業(yè)的有效性呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，積累了一些提高小學(xué)語文家庭作業(yè)有效性的方法，與大家共議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 家庭作業(yè) 有效性 主動性

語文家庭作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是語文教師課堂教學(xué)的延伸，它與課堂教學(xué)、課外活動一起構(gòu)成了完整的語文教學(xué)體系，是學(xué)生鞏固和提高已學(xué)知識，形成語文能力的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要途徑和方法。

作為一線小學(xué)語文教師，我們都希望學(xué)生能把所有有用的知識都裝進(jìn)大腦里，其中有一項(xiàng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果——作業(yè)。根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》可知，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。怎樣在這樣的有限時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)的有效性，讓學(xué)生快樂作業(yè)呢？筆者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，得出以下一些經(jīng)驗(yàn)，與大家共討。

一、充分開發(fā)利用課程資源，布置學(xué)生“寫得好”的作業(yè)

課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、圖書、報刊等，通過合理的整合，可以成為學(xué)生有效作業(yè)中的重要部分。如教學(xué)完《有趣的漢字》，布置學(xué)生進(jìn)行手抄報、對聯(lián)等等各項(xiàng)形式的展示性作業(yè)。

自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)各地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。如《家鄉(xiāng)的茶壺里水庫》《故鄉(xiāng)的高山蔬菜》《老爸和我的“和平談判”》等等話題，就是學(xué)生日常的生活。只有讓孩子完成自己熟悉的作業(yè)，孩子的筆下才能“有如滔滔江水，連綿不絕”。

二、改變作業(yè)的單一性，我們要做“多元”作業(yè)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中的第一條就指出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?！盵1]這就告訴我們，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的語文實(shí)踐的環(huán)境。[2]如：重陽節(jié)，我們可以帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)敬老院，給爺爺奶奶唱支歌；植樹節(jié)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)壺源江水源保護(hù)區(qū)，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性；母親節(jié)，我為媽媽做件力所能及的事等等，這樣的實(shí)踐作業(yè)，遠(yuǎn)勝于對孩子們苦口婆心的教導(dǎo)。

三、多種形式，激發(fā)自主作業(yè)的愿望和決心

一些孩子寫作業(yè)積極性不高的一個原因是：部分老師批改可能不認(rèn)真。我認(rèn)為激發(fā)孩子認(rèn)真作業(yè)的方法之一——教師的激勵。我們不僅要認(rèn)真批改孩子們完成的作業(yè)，幫助他們糾正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，在對待孩子的作業(yè)時，要不吝嗇自己的語言。如：“你的字真漂亮”“你是個很有思想的孩子”等。同時也可以適時展示孩子們優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示，發(fā)揮榜樣作用。[3]

優(yōu)秀的語文作業(yè)設(shè)計(jì)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)和樂學(xué)，真正讓學(xué)生自主投入到語文休息中來。[4]只要我們能不斷努力探索，不斷豐富作業(yè)的形式，讓作業(yè)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，我們相信語文家庭作業(yè)能夠真正幫助學(xué)生語文能力的形成，讓他們能夠在語文的藍(lán)天上自由翱翔。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2022.

[2]金翎.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

[3]王璇.小學(xué)語文家庭作業(yè)價值取向研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

[4]許先花.如何提高小學(xué)語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.