[摘 要]文章探討了高校思政課如何培育大學生新時代奮斗精神的價值。新時代奮斗精神是指在當前社會背景下，個人通過自身努力和奮斗，實現(xiàn)自身價值為社會進步作出貢獻的精神品質(zhì)。高校思政課作為培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)和社會責任感的重要途徑，具有重要的使命和目標。文中通過分析高校思政課的教學內(nèi)容和方法，探討了如何引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力等問題。同時，通過引用相關研究數(shù)據(jù)和案例，驗證了高校思政課在培養(yǎng)大學生新時代奮斗精神方面的有效性。最后，提出了持續(xù)改進高校思政課的措施，包括加強師資隊伍建設和創(chuàng)新教學模式，以適應新時代發(fā)展的需求。

[關鍵詞]高校思政課；新時代奮斗精神；社會責任感

高校思政課是中國高等教育中的一門重要課程，旨在培養(yǎng)大學生的思想道德素養(yǎng)、社會責任感和綜合素質(zhì)。在新時代背景下，培育大學生新時代奮斗精神成為高校思政課的重要價值所在。新時代奮斗精神是指在當前社會環(huán)境中，個人通過自身努力和奮斗，追求個人價值、實現(xiàn)夢想，為國家和社會的發(fā)展作出積極貢獻的精神品質(zhì)。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，培養(yǎng)大學生具備新時代奮斗精神，對于他們的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。

本文旨在探討高校思政課如何培育大學生新時代奮斗精神的價值，通過分析教學內(nèi)容和方法，探討高校思政課對大學生的影響和成就，以及持續(xù)改進高校思政課的措施。深入研究高校思政課的培育效果，對于進一步提升思政課教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多具有新時代奮斗精神的大學生，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代奮斗精神的特征

（一）新時代奮斗精神的內(nèi)涵和重要價值

新時代奮斗精神是指在當前社會背景下，個人通過自身努力和奮斗，追求個人價值、實現(xiàn)夢想，為國家和社會的發(fā)展作出積極貢獻的精神品質(zhì)。它體現(xiàn)了新時代中國人民的精神風貌和時代特征，具有重要的內(nèi)涵和價值。

新時代奮斗精神體現(xiàn)了中國人民勇往直前和追求卓越的精神追求。在當前社會快速發(fā)展和激烈競爭的背景下，個人只有不懈努力和奮斗，才能實現(xiàn)自己的價值和生活的美好。新時代奮斗精神強調(diào)了個人的積極進取和拼搏精神，鼓勵人們追求卓越、超越自我，同時應強調(diào)了個人責任感和社會擔當。新時代的大學生要肩負起社會責任，積極參與到國家和社會的建設中去。新時代奮斗精神要求大學生不僅要關注個人的成長和發(fā)展，更要關注社會的進步和發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量[1]。

（二）新時代奮斗精神的核心特征和表現(xiàn)形式

新時代奮斗精神的核心特征包括堅定的理想信念、勇于擔當?shù)呢熑我庾R、積極進取的奮斗態(tài)度以及不懈努力的奮斗行動。

堅定的理想信念是新時代奮斗精神的核心。大學生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持信念，明確自己的奮斗目標和方向。在面對困難和挑戰(zhàn)時，理想信念可以成為戰(zhàn)勝困難、堅持奮斗的力量源泉。

勇于擔當?shù)呢熑我庾R是新時代奮斗精神的重要表現(xiàn)形式。大學生要有社會責任感，勇于承擔起自己的責任和義務。無論是在學習中，工作中，還是在社會生活中，大學生都應該積極參與，主動擔當，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

積極進取的奮斗態(tài)度是新時代奮斗精神的重要特征。大學生要保持積極向上的心態(tài)，面對困難和挫折時不氣餒，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。只有擁有積極進取的奮斗態(tài)度，才能在競爭激烈的社會中不斷成長和進步。

不懈努力的奮斗行動是新時代奮斗精神的具體體現(xiàn)。奮斗需要付出努力和汗水，需要持之以恒、堅持不懈。大學生要通過刻苦學習、不斷提升自己的能力和素質(zhì)，通過實踐鍛煉、積累經(jīng)驗和成就，不斷邁向成功的道路。

（三）新時代奮斗精神對個人成長和社會發(fā)展的積極影響

對于個人而言，新時代奮斗精神可以激發(fā)人們的內(nèi)在動力和潛能，使個人更加自信、堅定，在實現(xiàn)個人價值的過程中獲得成長和提升。通過堅定的理想信念和積極進取的奮斗態(tài)度，個人能夠面對困難和挑戰(zhàn)時不輕易放棄，勇往直前，實現(xiàn)個人夢想和目標[2]。

對于社會而言，新時代奮斗精神是社會進步的重要推動力。當更多的人秉持奮斗精神，投身于各行各業(yè)，為社會的發(fā)展和進步作出貢獻時，社會將充滿活力和創(chuàng)造力。新時代奮斗精神的傳承和發(fā)展，將推動社會形成積極向上的價值觀念和行為規(guī)范，促進社會的穩(wěn)定和繁榮。

二、高校思政課的使命與目標

（一）高校思政課的使命和定位

高校思政課作為中國高等教育中的一門重要課程，具有明確的使命和定位。使命在于培養(yǎng)大學生的思想道德素養(yǎng)、社會責任感和綜合素質(zhì)，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生的成長和發(fā)展提供堅實的思想基礎。高校思政課不僅是傳授知識的渠道，更是塑造人格、培養(yǎng)能力的重要途徑[3]。

高校思政課的定位是以立德樹人為核心，以培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為目標，以推進中國特色社會主義偉大事業(yè)為使命。它承擔著培養(yǎng)新時代大學生的政治覺悟、社會責任感和創(chuàng)新能力的重要責任。高校思政課通過開展各種教學活動和實踐，引導大學生積極參與社會實踐和公益活動，增強他們的社會責任感和擔當意識，培養(yǎng)他們成為具有新時代奮斗精神的社會棟梁之才。

（二）高校思政課的培養(yǎng)目標和目的

高校思政課的培養(yǎng)目標是全面提高大學生的思想政治素質(zhì)和綜合能力，使他們具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備社會責任感和創(chuàng)新精神，能夠在社會發(fā)揮積極作用。

高校思政課的目標是培養(yǎng)大學生的政治覺悟和思想品德。通過思政課的教學，大學生應該深入了解黨的理論和指導方針政策，樹立正確的政治觀念，增強對黨和國家的認同感和歸屬感，堅定理想信念，具備正確的思想品德和道德素養(yǎng)。同時它的目標還包括培養(yǎng)大學生的社會責任感和擔當意識。通過引導大學生關注社會問題、參與公益活動、了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，高校思政課可以增強大學生的社會責任感和公民意識，使他們明白作為新時代的大學生，肩負著為國家和社會發(fā)展作出貢獻的重大責任。

（三）高校思政課在培養(yǎng)大學生新時代奮斗精神中的重要作用

高校思政課在培養(yǎng)大學生新時代奮斗精神方面發(fā)揮著重要的作用。高校思政課通過思想教育和理論引導，傳遞新時代奮斗精神的核心價值觀念，激發(fā)大學生的奮斗熱情和動力。通過學習黨的先進理論，大學生可以深刻理解新時代的使命和責任，樹立正確的奮斗目標和方向。此外，通過開展實踐教學活動和社會實踐，培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。實踐是培養(yǎng)新時代奮斗精神的重要途徑之一，高校思政課通過組織大學生參與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，使大學生從實踐中感受到奮斗的快樂，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

三、高校思政課培育新時代奮斗精神的途徑

（一）高校思政課的教學內(nèi)容和方法

高校思政課的教學內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了政治理論、道德倫理、社會科學等方面。它不僅包括對黨的理論和指導方針政策的學習，還涉及國家發(fā)展、社會問題、人文藝術等領域的知識。通過這些內(nèi)容的學習，大學生可以全面了解國家的發(fā)展道路、社會的變遷以及人類社會的發(fā)展規(guī)律，為他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提供理論支撐。

高校思政課的教學方法也多樣化。除了傳統(tǒng)的講授和討論，還包括案例分析、小組討論、角色扮演、實踐教學等多種形式。這些方法可以激發(fā)大學生的積極性和主動性，促進他們思考、互動和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，高校思政課注重將理論知識與實際問題相結(jié)合，通過實際案例和實踐活動，引導大學生將所學知識應用到實際中去，增強他們的實踐能力和解決問題的能力。

（二）引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

高校思政課在引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀方面起著重要的作用。首先，它通過教授黨的理論和指導方針政策，傳遞正確的思想觀念和價值取向。大學生通過學習馬克思主義的基本原理，了解社會主義核心價值觀，深入理解中國特色社會主義道路，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[4]。其次，高校思政課注重培養(yǎng)大學生的思辨能力和批判思維，引導他們審視和思考不同的價值觀念和觀點。通過討論、辯論等活動，大學生可以從多個角度分析問題，比較不同的觀點，形成自己獨立的思考和判斷，培養(yǎng)他們的批判性思維和辨別能力。

（三）激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

高校思政課在激發(fā)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力方面起到重要作用。首先，思政課注重引導大學生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過教學方法的多樣化，如案例分析、小組討論等，大學生可以從不同的角度思考問題，開辟思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感。同時，思政課還鼓勵大學生勇于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。此外，高校思政課注重實踐教學的開展。通過組織大學生參與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，大學生可以將所學知識應用于實踐中，鍛煉解決實際問題的能力。實踐教學不僅可以增強大學生的實踐能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力[5]。

四、高校思政課培育新時代奮斗精神的效果和成就

（一）高校思政課對大學生奮斗精神的影響和提升

高校思政課對大學生奮斗精神的培養(yǎng)和提升具有顯著的影響和成就。首先，思政課通過教育內(nèi)容和教學方法的設計，能夠激發(fā)大學生的奮斗熱情和動力。大學生通過學習黨的先進理論和中國特色社會主義道路，深刻理解新時代的使命和責任，樹立正確的奮斗目標和方向。思政課注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，使他們具備解決問題的能力和創(chuàng)新精神。這種培養(yǎng)不僅在理論上，更在實踐中對大學生進行引導和鍛煉，使他們能夠在社會實踐中發(fā)揮積極的作用，為社會發(fā)展作貢獻。

（二）高校思政課的效果

研究數(shù)據(jù)和案例驗證了高校思政課在培育新時代奮斗精神方面的效果。調(diào)查研究數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過高校思政課的教育，大學生的愛國情懷、社會責任感和創(chuàng)新能力明顯提升。例如，一項調(diào)查顯示，在接受高校思政課教育后，大部分大學生表示對社會主義核心價值觀有了更深刻的認識和理解，同時也表現(xiàn)出更強烈的責任感和奮斗精神。此外，通過觀察一些優(yōu)秀大學生的案例，可以看到他們在學業(yè)上取得了突出成績，同時也積極參與社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，成為社會主義建設者和接班人的典范。

（三）高校思政課在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要作用

高校思政課在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人方面具有重要的作用。新時代的中國需要大批具有奮斗精神的人才，他們要擔負起推動社會發(fā)展、建設現(xiàn)代化國家的重任。高校思政課通過教育內(nèi)容和教學方法的設計，培養(yǎng)大學生的愛國情懷、社會責任感和創(chuàng)新能力，使他們具備成為社會主義建設者和接班人的能力和素質(zhì)。這些大學生將在未來的社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

五、持續(xù)改進高校思政課的措施

（一）加強高校思政課師資隊伍建設

加強高校思政課師資隊伍建設是持續(xù)改進思政課的重要舉措。首先，需要加強對思政課教師的培訓和學習，提高其教學水平和思政理論素養(yǎng)。教師應不斷更新自己的知識和理念，與時俱進，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，要加強對教師的激勵機制和評價體系的建立，鼓勵他們積極投入思政課教學工作，提高教學質(zhì)量和效果。此外，還應加強師資隊伍的建設和交流，促進經(jīng)驗共享和互相學習。

（二）結(jié)合實際情況，創(chuàng)新高校思政課教學模式

為了持續(xù)改進高校思政課，需要結(jié)合實際情況創(chuàng)新教學模式。首先，可以探索多元化的教學方法，如線上教學、互動討論、實踐活動等，以適應大學生的學習需求和特點。通過利用信息技術，創(chuàng)造積極互動的學習環(huán)境，培養(yǎng)大學生的自主學習能力和批判思維能力。其次，可以借鑒國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗，引入案例分析、項目實踐等教學模式，使大學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際問題相結(jié)合，提高學習的實用性和針對性。

（三）高校思政課應與時俱進，適應新時代發(fā)展的需求

高校思政課應與時俱進，適應新時代發(fā)展的需求。思政課的內(nèi)容應與社會主義建設、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等緊密結(jié)合，關注新時代的重大理論和實踐問題。同時，應加強對新興領域和前沿科技的教學，引導大學生了解和應對新技術、新業(yè)態(tài)帶來的挑戰(zhàn)和機遇。此外，還應加強與社會各界的聯(lián)系和合作，開展社會實踐、實習等活動，使大學生能夠深入了解社會現(xiàn)實，增強對社會的責任感和參與感。

結(jié)束語

高校思政課在培育大學生新時代奮斗精神方面具有重要價值。通過解釋新時代奮斗精神的內(nèi)涵和重要價值，介紹其核心特征和表現(xiàn)形式，強調(diào)對個人成長和社會發(fā)展的積極影響，高校思政課能幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)大學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)大學生的實踐能力。高校思政課在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人方面也發(fā)揮著重要作用。通過教學內(nèi)容和方法的多樣性引導，為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過加強師資隊伍建設、創(chuàng)新教學模式，持續(xù)改進高校思政課，進一步提升其質(zhì)量和效果，為大學生培養(yǎng)新時代奮斗精神提供更好的支持和引導。高校思政課將為培養(yǎng)有理想、有擔當、有創(chuàng)新精神的社會主義建設者和接班人作貢獻。

參考文獻

[1]李嘉.高校思想政治理論課教學改革研究[J].現(xiàn)代教育技術，2020（12）：138-139.

[2]張紅，趙麗.新時代高校思政課教學策略研究[J].當代教育科研，2019（10）：45-46.

[3]陳靜，王鵬飛.高校思政課教學模式的創(chuàng)新與探索[J].課程教育研究，2021（2）：48-49.

[4]王建軍，張曉靜.高校思想政治理論課對大學生奮斗精神的影響研究[J].高校教育研究，2022（6）：98-99.

[5]孫云，楊柳.新時代高校思想政治理論課培養(yǎng)大學生奮斗精神的實踐與探索[J].大學教育，2020（2）：87-88.

作者簡介：李雅琴（1983— ），女，漢族，黑龍江巴彥人，北部灣大學，講師，碩士。

研究方向：思想政治教育研究。