摘要：產(chǎn)教融合，其主要意義便是促進產(chǎn)業(yè)與教育的融合，通過產(chǎn)業(yè)的實踐教學價值，提高高職學生專業(yè)技術應用能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力與實踐能力。同時，結合理論教學提升學生的專業(yè)文化知識，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在產(chǎn)教融合教育背景下，高職教育教學可以實現(xiàn)融合發(fā)展，呈現(xiàn)多樣化、多元化的趨勢。本文以高職數(shù)字媒體應用專業(yè)在產(chǎn)教融合視角下的教學創(chuàng)新為切入點，分析該專業(yè)在產(chǎn)教融合背景下的教學效果，并提出全新的教育策略以解決存在的問題。

關鍵詞：產(chǎn)教融合；高職數(shù)學媒體專業(yè)；教學創(chuàng)新

在信息化背景下，我國數(shù)學媒體行業(yè)發(fā)展迅速，媒體企業(yè)規(guī)模不斷擴大。然而，數(shù)字媒體領域需要具備較強專業(yè)性的技術人才，但目前技術人才仍然匱乏。隨著數(shù)學媒體對專業(yè)人才的需求增加，高職對數(shù)學媒體應用專業(yè)的教學開始重視。在產(chǎn)教融合背景下，為了提高教學效果并培養(yǎng)專業(yè)的媒體人才，需要不斷完善當前教育存在的問題。數(shù)字媒體應用技術作為一門技術性和專業(yè)性較強的學科，也屬于實踐應用較為重要的科目。因此，教育教學必須將理論與實踐相結合，為學生提供充分的應用與展示平臺，使他們能夠將所學知識應用到實際中，并展示自己的專業(yè)技術能力。

一、產(chǎn)教融合價值以及對數(shù)學媒體專業(yè)教學的意義

（一）產(chǎn)教融合對高職教學的價值

我國自2014年開始推出了一系列關于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策和措施。其中，2014年的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出了推動教育教學改革與產(chǎn)業(yè)轉型升級相銜接的要求。隨后，2017年發(fā)布的國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃通知進一步強調了產(chǎn)教融合的職業(yè)教育模式，并提出了實現(xiàn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合的目標。為了進一步加強職業(yè)教育改革，2019年國務院發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，要求高等職業(yè)學校必須培養(yǎng)符合區(qū)域發(fā)展需要的高素質技術技能人才，重點服務于企業(yè)的技術研發(fā)和產(chǎn)品升級。同時，方案還提出深化產(chǎn)教融合、推動企業(yè)參與協(xié)同育人的要求，旨在培養(yǎng)綜合型的符合生產(chǎn)、經(jīng)營、管理需求的高職學生。通過這些產(chǎn)教融合的教育舉措，我國旨在實現(xiàn)以實際需求為導向，培養(yǎng)適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質人才。

高職教育教學的主要目標是培養(yǎng)大學生實現(xiàn)全面發(fā)展，使他們能夠適應產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，并將自己的專業(yè)技能在實踐中運用。對于高職技能專業(yè)而言，長時間的理論教學只是第一步，必須通過反復的實踐方式來有效掌握專業(yè)技能。僅僅依靠理論知識講解往往難以深入理解知識的難點，因此需要采用產(chǎn)教融合的方式，讓學生在實際應用中反復練習和實踐專業(yè)技術，以幫助他們掌握各種技術的難點，突破學習的瓶頸，并提高技能的應用能力。為了實現(xiàn)大學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢進行有效融合。在教學過程中，讓學生快速掌握技術的應用方式，并使他們熟悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境，這樣才能取得良好的教學效果。因此，高職教育需要與產(chǎn)業(yè)進行深度融合，將各種產(chǎn)業(yè)的相關元素有機地融入教育教學中，以培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的綜合型人才。這樣的產(chǎn)教融合方式不僅能夠提高教學質量，還能為我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多具備實際技能和應用能力的人才。

（二）數(shù)字媒體專業(yè)產(chǎn)教融合的意義

數(shù)字媒體專業(yè)技術在我國目前的行業(yè)中處于領先地位，它是藝術與技術相結合的科目。該技術涵蓋的領域廣泛，涉及各種先進的電子信息軟件應用、豐富多彩的藝術設計、多樣化的視聽語言藝術表達、專業(yè)影像設備的應用和操作，以及創(chuàng)新設計藝術等方面。這種有機融合和應用的專業(yè)技能體現(xiàn)了數(shù)字媒體技術的專業(yè)性和技術性。隨著我國信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術和計算機技術的應用領域也變得更加廣泛。這推動了數(shù)字產(chǎn)業(yè)的改革與進步。其中，短視頻是目前最典型的應用方式，短視頻的流量不斷增加，帶動了相關軟件和技術的快速發(fā)展，有效推動了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

在數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的變革中，對人才需求的變化是不可避免的。隨著短視頻的興起，傳統(tǒng)數(shù)字媒體的形式被完全打破，短視頻逐漸成為當前數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的新趨勢。因此，為了適應數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的變化趨勢，高職人才培養(yǎng)需要采取創(chuàng)新的教學模式。2019年12月，我國教育部發(fā)布了《高等職業(yè)學校數(shù)學媒體應用技術專業(yè)教學標準》，這一標準要求教育教學應以培養(yǎng)學生向職業(yè)方向發(fā)展為主要目標，注重培養(yǎng)學生在數(shù)學視頻策劃制作方面的能力。因此，高職數(shù)學媒體應用專業(yè)的教育教學必須結合產(chǎn)教融合的方式，主要著眼于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，通過將理論與實踐有機結合，讓學生通過反復實踐來鞏固專業(yè)技能，以培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展需求的能力。

二、數(shù)安媒體應用技術在產(chǎn)教融合模式的優(yōu)勢

（一）實現(xiàn)專業(yè)人才全面性的培養(yǎng)

高校開展數(shù)字媒體應用技術教學時，結合產(chǎn)教融合的教學模式，有效將企業(yè)的發(fā)展融入人才培養(yǎng)過程中。在高職數(shù)學媒體技術專業(yè)的學習過程中，專注于應用專業(yè)技術，將相關企業(yè)的發(fā)展與設計融入課程教學。這樣不僅提高了學生對專業(yè)技術的應用能力，還全方位培養(yǎng)人才以適應社會需求。在教學期間，教師與企業(yè)的專業(yè)人員進行協(xié)調合作，通過他們的參與，設計出科學合理的數(shù)字媒體教學課程。這些課程充分融入相關企業(yè)的發(fā)展需求，以企業(yè)目標為重點。通過企業(yè)的參與，教學課程能夠展示最新的設計理念和方案，并提供當前流量最高的產(chǎn)業(yè)項目。這有助于學生了解當前的社會發(fā)展趨勢，深入了解數(shù)字媒體在社會經(jīng)濟發(fā)展中所占據(jù)的有利位置。學生在課堂教學中能夠接觸到相關行業(yè)的發(fā)展，為學生提供更多的設計靈感。這種融合教學模式讓教學課堂不再以理論知識為主要教學方向，而是以企業(yè)的實際需求為出發(fā)點，培養(yǎng)學生實現(xiàn)全面發(fā)展的能力，提高學生的競爭力，并為學生的就業(yè)奠定堅實基礎。同時，高校與企業(yè)的深度合作能夠促進產(chǎn)學研的結合，提升數(shù)字媒體行業(yè)的創(chuàng)新能力，為行業(yè)的發(fā)展作出積極貢獻。

（二）提高專業(yè)技術教學質量

高校在數(shù)字媒體應用技術教學中融入產(chǎn)教融合教學模式，能夠直接提升教學課堂的質量，并提高對人才的專業(yè)提升水平。產(chǎn)教融合教學模式將產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與教學緊密結合，通過與相關專業(yè)的教學工廠合作，定期開展與專業(yè)相關的培訓和學習，有效加強校企的協(xié)同合作教學。在高職數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)的全程參與能夠為教學提供專業(yè)的技術講解，了解當前先進的數(shù)字媒體應用軟件和設備，并了解當前數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢，幫助學生全面掌握專業(yè)技術。通過企業(yè)提供的各項資源，可以積極培養(yǎng)大學生。從數(shù)字媒體專業(yè)的角度出發(fā)，提升學生的專業(yè)能力。高校需要建立與企業(yè)的有效合作平臺，教師和學生應同時參與到教學過程中，通過實踐技術的操作和應用，提高學生對專業(yè)技術的掌握程度。學校應與企業(yè)協(xié)商，定期開展專業(yè)技能的實踐活動，讓學生提前適應企業(yè)的工作方式，緊跟企業(yè)的發(fā)展步伐，掌握最先進的知識內容，不斷提升自身的專業(yè)技能水平。這樣的合作模式可以使學生順利過渡到職業(yè)崗位，并且對于行業(yè)發(fā)展來說也具有積極的推動作用。

（三）培養(yǎng)學生對專業(yè)技術學習主動性

將產(chǎn)教融合教學模式融入高校數(shù)字媒體技術教學可以培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求的人才，并為學生未來的教育和職業(yè)發(fā)展提供保障。為了實施這種教學模式，高校需要與企業(yè)進行有效合作，根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求創(chuàng)造真實的模擬工作場景，突破傳統(tǒng)的教學方式和理念，將企業(yè)的工作方式融入教學課程。這樣的教學方式不僅僅局限于傳統(tǒng)的理論教學，更可以呈現(xiàn)多元化豐富化的教學內容。通過產(chǎn)教融合教學模式，教師和企業(yè)可以綜合評估學生，了解他們的優(yōu)點和缺點，根據(jù)學生的個性和興趣進行個體化發(fā)展，并了解學生對專業(yè)技能的掌握程度。了解學生的興趣可以根據(jù)學生的個性化發(fā)展需求不斷完善和創(chuàng)新教學方式，進而提高學生對專業(yè)技能學習的積極性。企業(yè)也要與學校開展聯(lián)合教學活動，針對專業(yè)課題設計教學任務，鼓勵學生積極參與。在項目結束后，通過專業(yè)評估來評估學生的成績，幫助學生了解學習過程中存在的不足之處，并提高學生對專業(yè)技術學習的積極性和主動性。這樣的教學模式不僅提升了學生的學習效果，還為他們提供了更好的就業(yè)和發(fā)展機會。

三、數(shù)學媒體應用技術融合產(chǎn)教融合模式的具體措施

（一）加強專業(yè)教學團隊建設

校企融合教學模式是通過學徒期的方式來培養(yǎng)專業(yè)人才，其中數(shù)字媒體教學應用產(chǎn)教融合模式是為專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定基礎^[1]。因此，高校需要與企業(yè)有機融合，加強專業(yè)教師團隊的建設，并與企業(yè)進行協(xié)同合作教學。例如，可以引進專業(yè)人員加入教師團隊，進一步提升教師的教學質量。同時，高校與企業(yè)之間可以共享教學資源，制定科學合理的教學方式，以培養(yǎng)學生符合企業(yè)人才需求的能力。此外，高校應注重教師的專業(yè)技能，定期為教師提供專業(yè)培訓和學習機會，最大程度上提升教師的教學經(jīng)驗和教學能力，以保障教學工作的有序進行^[2]。教師應與企業(yè)共同研究和探討，了解當前數(shù)字媒體的最新發(fā)展動向。結合社會上最流行和最具影響力的數(shù)字媒體項目，將其引入課堂教學中，通過教師的分析和講解，使學生能夠掌握最新的媒體行業(yè)動態(tài)，了解數(shù)字媒體的發(fā)展趨勢，并提升自己的專業(yè)技術應用能力。高職學校與企業(yè)之間的協(xié)同合作提升了教師的教學能力，同時有效提升了教學質量。基于此，學校與眾多企業(yè)開展深度合作教學，并創(chuàng)建專業(yè)的企業(yè)學院，為學生提供更便利的實踐機會，使學生能夠展示自己在媒體技術應用過程中的優(yōu)勢。通過這種方式，學生能夠更多地參與企業(yè)項目的設計，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）加強學生的專業(yè)技術培養(yǎng)

數(shù)字媒體應用專業(yè)在技術性和藝術性方面都具有較高的要求，學生需要具備藝術設計能力、創(chuàng)意思維、審美能力以及專業(yè)的數(shù)字媒體技術應用能力^[3]。因此，在產(chǎn)教融合背景下，必須加強對數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)。

當前數(shù)字媒體專業(yè)教學中，提升學生的審美能力是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，然而審美能力對于學生的設計創(chuàng)意和設計水平有著重要的作用。教師在教學過程中應重視學生的審美能力，鼓勵每個學生在設計過程中保持自己獨特的風格和思想，并培養(yǎng)他們獨特的觀點和創(chuàng)意。每個學生的設計風格和理念都存在較大的差異，教師應根據(jù)每個學生的學習特點和個性，鼓勵他們堅持自己的想法與表達方式。這種教學方式不僅可以減少學生設計作品的相似性，還可以提高學生在作品創(chuàng)作上的能力。例如，教師可以設計一個話題，要求學生創(chuàng)作屬于自己的作品，通過對學生作品的評價和點評，了解學生的個人喜好和情感表達方式，鼓勵學生樹立獨特的設計思維，有效提升他們的審美能力^[4]。

此外，高校與企業(yè)進行協(xié)同教學，將學生的專業(yè)知識應用到實踐教學中，結合學生的學習特點和興趣愛好，進行針對性地培養(yǎng)?？梢葬槍W生擅長的領域如創(chuàng)意設計、拍攝、后期效果等，與企業(yè)合作，讓學生在自身擅長的專業(yè)領域發(fā)揮自己的能力。這種協(xié)同教學模式可以幫助學生更好地將專業(yè)知識應用于實踐中，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）將專業(yè)課程進行優(yōu)化設計

在高職專業(yè)教學工作中存在較多問題，教師需要采取有效的解決措施來提升教學水平和課堂教學質量。在產(chǎn)教融合模式下，教師應結合企業(yè)，對數(shù)字媒體專業(yè)課程進行優(yōu)化設計，并將教學內容進行分層次劃分^[5]。優(yōu)化課程設計是關鍵，教學內容應考慮到學生的學習程度，盡量由易到難地組織教學內容。通過優(yōu)化課程，學生可以更好地理解教師所講解的知識點，更容易掌握復雜知識的難點和要點，并帶來良好的教學效果。教師可以引導學生在課前做好預習，將自己的理解與教師的講解進行比較，并了解自己對知識的不足之處，以便快速幫助學生建立知識結構。在課堂上講解知識的重點和難點時，教師需要精心設計課題，利用多媒體或實踐教學方式提高學生的課堂注意力，使學生更好地理解知識的難點和重點。教師還可以以教學的難點和重點為話題，讓學生之間展開討論，通過不同思維的碰撞，培養(yǎng)學生各自擁有不同的見解和理解，從而提高課堂教學效果。

（四）通過實踐教學，提高教學質量

數(shù)字媒體專業(yè)教學需要將所學的知識與觀點融入實踐教學中，以提高學生的實踐能力^[6]。因此，在產(chǎn)教融合的背景下，教師需要轉變自身的教學方式和理念，改進當前的教學模式，提升課堂教學質量。一個可行的方式是與企業(yè)進行協(xié)同教學，將學生分組并以企業(yè)項目為話題，讓小組進行研究和討論，最終設計出成果。這種教學方式可以增強學生的團隊合作意識，并提升學生的溝通能力。高校與企業(yè)可以合作設計比賽，以企業(yè)相關話題為主題。學生可以通過小組合作，針對題目進行合理的設計。在設計過程中，學生可以相互學習和交流，將專業(yè)技能應用于實踐。通過比賽的方式，不僅提升學生的專業(yè)技能水平，還能提高他們的交際能力。這樣的實踐教學模式可以有效地培養(yǎng)學生的實際應用能力和團隊合作能力，使他們能夠更好地適應數(shù)字媒體行業(yè)的需求和挑戰(zhàn)。教師在實施過程中應積極引導和指導學生，確保他們能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和應用能力，并取得積極的學習成果。

四、結束語

總之，隨著信息技術的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，數(shù)字媒體專業(yè)正在迅速發(fā)展，對專業(yè)人才的需求也不斷增加。作為培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重要場所，高校必須深化產(chǎn)教融合模式，將專業(yè)教學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行有效結合，以企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展為主要培養(yǎng)方向，從而提高學生的實踐能力和應用能力。產(chǎn)教融合模式不僅可以加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，還有助于學生提前接觸社會職位，并培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和職業(yè)道德，為他們步入社會做好充分的準備。

作者單位：王雪? ?山東鋁業(yè)職業(yè)學院

參? 考? 文? 獻

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[3]曾蒸，谷曉蕾.基于數(shù)字產(chǎn)業(yè)的高職數(shù)字媒體專業(yè)產(chǎn)教融合實踐[J].現(xiàn)代商貿工業(yè)，2022，43（22）：55-57.

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王雪（1987.11-），女，漢族，山東淄博，碩士，助教，專任教師，研究方向：數(shù)字媒體技術教學研究。