庾向芳，吳妙琦

摘 要：上海紅色資源有著起點(diǎn)早、分布廣、樣態(tài)豐富的特點(diǎn)。將上海紅色資源融入高校思政課，不僅可以豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容的紅色底蘊(yùn)、提高思政課的育人效果，而且可以有效反擊歷史虛無主義。上海紅色資源融入高校思政課，可通過將專題內(nèi)容有機(jī)嵌入課堂、思政課小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合、利用多媒體創(chuàng)建云端課堂等多種方式，有效推進(jìn)紅色資源的融入度，增強(qiáng)思政課的有效性與感染力，充分發(fā)揮其育人功能。

關(guān)鍵詞：上海紅色資源；高校思政課；價(jià)值意蘊(yùn)；有效路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-3210（2023）02-0109-07

2021年6月25日，習(xí)近平總書記主持中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好?！鄙虾Ｔ谥袊放c黨史上都極具重要性，既是中國共產(chǎn)黨的誕生地和初心始發(fā)地、偉大建黨精神的孕育地，也是中國工人階級(jí)的發(fā)祥地與改革開放的前沿陣地。上海在黨的百年征程中形成了豐富的紅色資源，紅色基因已經(jīng)融入上海的城市底色和血脈。上海的紅色資源有著起點(diǎn)早、分布廣、樣態(tài)豐富的特色。近幾年學(xué)界對(duì)于上海紅色資源及上海紅色資源融入思政教育的研究熱度上升，學(xué)者們大致梳理了上海紅色資源產(chǎn)生的背景、特色優(yōu)勢(shì)及其與思想政治教育的關(guān)系、對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響等。但是，目前對(duì)于上海紅色資源融入高校思政課的研究尚不多見，特別是探討上海本地高校如何有效地將紅色資源應(yīng)用于思政課的成果尤為鮮見。事實(shí)上，在將本地域豐富的紅色資源融入思政課教學(xué)與實(shí)踐方面，上海高校擁有得天獨(dú)厚的便利條件。做好這一工作，不僅有助于豐富思政課的紅色底蘊(yùn)，提高思政課價(jià)值引領(lǐng)與凝心鑄魂的作用，還可以幫助學(xué)生有效抵御歷史虛無主義的侵襲，使思政課能夠真正達(dá)到入耳、入腦、入心，發(fā)揮立德樹人的關(guān)鍵課程的作用。有鑒于此，本文將總結(jié)上海紅色資源的內(nèi)涵與特色，并對(duì)上海紅色資源融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)以及有效路徑進(jìn)行深入探討。

一、上海紅色資源的內(nèi)涵與特色

習(xí)近平總書記指出，“上海是我們黨的誕生地，黨成立后黨中央機(jī)關(guān)長期駐扎上?！保虼松虾Ａ粝铝藰O其豐富的紅色資源，第一批《上海市紅色資源名錄》就包括了612處重點(diǎn)舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或場(chǎng)所，每一處都凝結(jié)著鮮活的紅色基因?！敖袊t色資源的形成路徑可以分為三類：第一類是根據(jù)地式的；第二類是紀(jì)念地式的；第三類是半根據(jù)地、多紀(jì)念地式的，上海的紅色資源即屬此類?！?021年，上海在全國率先制定并實(shí)施了關(guān)于傳承、弘揚(yáng)與保護(hù)“紅色資源”的立法——《紅色資源傳承弘揚(yáng)和保護(hù)利用條例》，在這部關(guān)于“紅色資源”的立法中，將“紅色資源”定義為在“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國特色社會(huì)主義新時(shí)代所形成的具有歷史價(jià)值、教育意義、紀(jì)念意義的下列物質(zhì)資源和精神資源：（一）重要舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場(chǎng)所等；（二）重要檔案、文獻(xiàn)、手稿、聲像資料和實(shí)物等；（三）具有代表性的其他資料”。從上述定義可以看出，上海紅色資源的內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：一是指有形的物質(zhì)資源，如黨的中央機(jī)關(guān)的舊址，黨的歷史上發(fā)生的重要事件、重大戰(zhàn)役（戰(zhàn)斗）的發(fā)生地，黨史上的重要人物故居、舊居等，以及大量珍貴的檔案、文獻(xiàn)、手稿等；一是指無形的精神資源，比如黨的重要?dú)v史活動(dòng)、進(jìn)程、思想、文化等。無論是有形的還是無形的，上海的紅色資源都是中國革命與建設(shè)的重要?dú)v史見證，銘刻著中國共產(chǎn)黨人和中國人民為民族獨(dú)立和人民解放、國家富強(qiáng)與人民幸福而艱苦奮斗的光輝歷程，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命與自我革命的偉大精神。

上海作為中國共產(chǎn)黨的誕生地，見證了中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建與發(fā)展的百年征程。由于上海五方雜處的特殊地理位置以及獨(dú)特的政治、經(jīng)濟(jì)與文化環(huán)境，其紅色資源有著與眾不同的特點(diǎn)。

首先，上海的紅色資源形成早。紅色是上海城市文化的底色。上海是近代西方文化輸入的最大窗口，是傳播新思想與新文化的高地。1898年，上海廣學(xué)會(huì)出版了《泰西民法志》，其中對(duì)馬克思、恩格斯學(xué)說的介紹是中國近代馬克思主義傳播的肇始。此后，西方的新學(xué)說、新思想又陸續(xù)傳播到上海。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)全國新出版物中的75%在上海，無論是洋務(wù)思想、維新思想還是革命思想都以上海為傳播中心和基地。1915年，《新青年》在上海創(chuàng)辦，成為新文化運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志性事件。至“五四運(yùn)動(dòng)”之后，上海進(jìn)一步成為傳播馬克思主義的高地。作為中國社會(huì)主義者的活動(dòng)中心，“那里可以公開從事宣傳活動(dòng)。那里有許多社會(huì)主義性質(zhì)的組織，出版300 多種出版物（報(bào)紙、雜志和書籍），都帶有社會(huì)主義色彩。那里時(shí)而舉行群眾大會(huì)。出版的書籍、報(bào)紙和雜志，刊登有蘇俄人士，特別是列寧和托洛茨基的照片，購買踴躍”。正是因?yàn)橛羞@樣良好的紅色文化基礎(chǔ)，上海才能成為“中國共產(chǎn)主義出版事業(yè)的主要中心”，為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建奠定了思想理論基礎(chǔ)。眾所周知，最早的黨組織于1920年在上海成立。此外，第一本《共產(chǎn)黨宣言》中譯本、第一次全國代表大會(huì)、第一次公開發(fā)表《中國共產(chǎn)黨宣言》、第一部黨章、第一個(gè)社會(huì)主義青年團(tuán)組織、第一所工人學(xué)校、第一個(gè)黨領(lǐng)導(dǎo)的工會(huì)組織、第一個(gè)婦女干部學(xué)校等等都在上海，這些具有標(biāo)志性意義的“第一”，充分說明了上海紅色文化可以稱為中國紅色文化之源。

其次，上海紅色資源分布廣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海的紅色文化遺址共657處（其中革命遺址456處，其他遺址201處）。這些遺址遍布全市16個(gè)區(qū)，具體分布情況參見圖1。

這些紅色資源貫穿了中國共產(chǎn)黨的百年歷史，生動(dòng)展示了中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中經(jīng)歷的曲折與艱辛。

再次，上海紅色資源的樣態(tài)豐富。上海紅色資源樣態(tài)的豐富性取決于上海在近代史與黨史上的特殊地位。1949年5月29日，毛澤東親自修改審定的社論《祝上海解放》由新華社發(fā)表，社論中高度肯定了上海對(duì)于中國革命的重要意義，指出：“上海又是近代中國的光明的搖籃。上海是工人階級(jí)的大本營和中國共產(chǎn)黨的誕生地，在長時(shí)期間它是中國革命運(yùn)動(dòng)的指揮中心。在反革命勢(shì)力以野蠻的白色恐怖迫使中國革命的主力由城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村以后，上海仍然是中國工人運(yùn)動(dòng)、革命文化運(yùn)動(dòng)和各民主階層愛國民主運(yùn)動(dòng)的主要堡壘之一?！鄙虾２粌H是中國共產(chǎn)黨的誕生地、偉大建黨精神的孕育地、中國工人運(yùn)動(dòng)的搖籃，還是革命書籍報(bào)刊的中心出版地、隱蔽戰(zhàn)線的主戰(zhàn)場(chǎng)、左翼思想文化戰(zhàn)線的主陣地、城市暴動(dòng)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。如新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨召開的7次全國代表大會(huì)中，中共一大、中共二大、中共四大這三次全國代表大會(huì)都在上海召開，這三次大會(huì)的會(huì)址都是重要的革命遺址。中共中央在上海12年，包括中共中央局與政治局機(jī)關(guān)辦公地、中共中央所屬各部委辦公地、中共中央直屬各部門的辦公地舊址，乃至中共中央與共產(chǎn)國際聯(lián)絡(luò)處等舊址，無不反映出中國共產(chǎn)黨早期在上海的革命奮斗歷程，揭示出中國革命道路的艱辛曲折。此外，上海還留下了大量珍貴的檔案、手稿、影像資料，每一處紅色資源都凝結(jié)著革命先輩艱苦卓絕、蕩氣回腸的動(dòng)人故事，值得深入挖掘與研究。上海的紅色資源以其豐富的樣態(tài)，全景式、多維度地展示了新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的城市斗爭(zhēng)，以及社會(huì)主義建設(shè)與改革開放時(shí)期黨領(lǐng)導(dǎo)人民 “富起來”“強(qiáng)起來”的歷程。

二、上海紅色資源融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

高校思政課是立德樹人的關(guān)鍵課堂，紅色資源的融入既能夠豐富高校思政課內(nèi)容的紅色底蘊(yùn)，又能為思政課實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的目標(biāo)注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力，同時(shí)還可以提高大學(xué)生有效抵御歷史虛無主義的能力。

（一）豐富高校思政課教學(xué)內(nèi)容的紅色底蘊(yùn)

高校思政課是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的課程。充分將紅色資源融入高校思政課能為培育大學(xué)生成長成才提供鮮活而豐富的教育資源。上海的紅色資源因其系統(tǒng)性、完整性與高層次，基本上涵蓋了近代以來的重要?dú)v史事件，因此將上海的紅色資源有機(jī)融入思政課，可以用最直觀、最鮮活的史料與案例豐富思政課的內(nèi)容。比如：通過講述上海這座城市從開埠到新時(shí)代的發(fā)展歷程，可以厘清中國式現(xiàn)代化發(fā)展的線索，增強(qiáng)青年學(xué)生的使命感與責(zé)任感；通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀中共一大紀(jì)念館、中共二大會(huì)址紀(jì)念館、中共四大紀(jì)念館、龍華烈士紀(jì)念館以及中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期留下的舊址、檔案、文物等，可以為講清百年黨史上的重要事件、會(huì)議、人物等提供第一手的珍貴資料，有助于向?qū)W生講深、講透、講活中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就。此外，通過將上海紅色資源融入思政課，還可以讓身處上海的青年學(xué)生真切體會(huì)和親身感悟到“中國共產(chǎn)黨為什么‘能，馬克思主義為什么‘行，中國特色社會(huì)主義為什么‘好等重大問題的精神密碼之所在”，在黨的初心誕生地更好地理解中國共產(chǎn)黨人“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心和使命，從而使青年學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者。

（二）提升高校思政課的育人效果

青年是祖國的未來、民族的希望。辦好高校思政課，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是培養(yǎng)一代代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。上海紅色資源以建黨歷史資源為起點(diǎn)，是“我們黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史”的重要資源載體。比如，龍華烈士陵園，是上海最大的紅色革命紀(jì)念地，安葬了1 700多位烈士，時(shí)間跨越了整個(gè)20世紀(jì)。龍華烈士紀(jì)念館所在地是1927年3月設(shè)立的國民黨淞滬警備司令部軍法處看守所，此后改稱淞滬警備司令部。近萬名共產(chǎn)黨人和革命烈士在這里被囚禁與殺害，人們熟知的陳延年、陳喬年、趙世炎、羅亦農(nóng)、彭湃等都是在這里遇害，紀(jì)念館中展示的革命先烈有17位曾任中共中央委員。中華人民共和國成立后，上海積極支援全國建設(shè)；改革開放之后，上海又是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的橋頭堡。在此過程中涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)人物和典型事跡，2011年評(píng)選的 100 位為中華人民共和國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物中，龍華烈士陵園陳列的就有 20 位，鄒碧華與鐘楊則是21世紀(jì)涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物。他們都是信仰堅(jiān)定、樂觀向上的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。以龍華烈士陵園為代表的紀(jì)念館與紀(jì)念遺址，“蘊(yùn)涵了革命先輩的崇高理想和堅(jiān)定信念，繼承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，反映了中國人民捍衛(wèi)民族獨(dú)立、國家尊嚴(yán)的責(zé)任感和使命感”。通過校館合作，將思政課開進(jìn)龍華紀(jì)念館，通過沉浸式、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生走近這些英烈，對(duì)他們的事跡就會(huì)有更多的了解，對(duì)他們的精神也會(huì)有更多的感悟。上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院與龍華烈士紀(jì)念館共建“紅色育人課堂”已經(jīng)持續(xù)5年，學(xué)生們?cè)邶埲A烈士紀(jì)念館上完思政課后，紛紛表示這是一堂終生難忘的課，并在感悟中寫下謳歌英烈的詩歌、書信、散文（目前已經(jīng)累積了近200萬字的學(xué)生感悟），還制作出千紙鶴、書簽、版畫等創(chuàng)意作品向烈士致敬。由此可以看出，上海的紅色資源可以成為思政課社會(huì)實(shí)踐的絕佳載體，充分利用這些資源，有利于增強(qiáng)思政課的生動(dòng)性與持久性，有利于激發(fā)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時(shí)還可以增強(qiáng)他們的愛國情與報(bào)國志，使他們堅(jiān)定理想信念，勇敢擔(dān)當(dāng)，走好新時(shí)代的長征路。

（三）有效抵御歷史虛無主義

歷史虛無主義的理論基礎(chǔ)是“西方中心論”，它“從根本上否定馬克思主義的指導(dǎo)地位和中國走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”，“根本目的就是要搞亂人心，煽動(dòng)推翻中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度”。歷史虛無主義隨著網(wǎng)絡(luò)與自媒體的迅速發(fā)展不斷泛濫，特別是對(duì)當(dāng)下伴隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的年輕一代有廣泛的影響。當(dāng)前，一部分大學(xué)生對(duì)于紅色資源了解不多，對(duì)于紅色文化的認(rèn)同度不高，極易被這種錯(cuò)誤的思潮帶偏方向。上海紅色資源具有豐富性與獨(dú)特性，既是中國共產(chǎn)黨的誕生地，又是改革開放的排頭兵，這座城市見證和記錄了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的歷史征程，中國共產(chǎn)黨人的精神譜系和紅色基因在這里得到充分展現(xiàn)和生動(dòng)演繹，形成了“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精神和“開放、創(chuàng)新、包容”的城市品格。用一座城市的歷史講述近百年來中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民從“站起來”到“富起來”再到“強(qiáng)起來”的艱難歷程，可以提供直觀生動(dòng)、富有感染力和震撼力的史實(shí)，讓學(xué)生清楚了解歷史與中國人民的“四個(gè)選擇”?！皻v史記憶不是一個(gè)既定的概念，而是一個(gè)社會(huì)建構(gòu)的概念”，通過將上海紅色資源融入思政課，可以幫助青年學(xué)生認(rèn)清歷史事實(shí)，提升分辨是非的能力，樹立正確的唯物史觀，掌握抵御歷史虛無主義的有力思想武器。

三、上海紅色資源融入高校思政課的有效路徑

習(xí)近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！边@一重要論述為我們講好思政課提供了根本遵循，而對(duì)于如何創(chuàng)新方式方法，把道理講深、講透、講活，還需進(jìn)行深入探討。我們認(rèn)為，依托上海豐富的紅色資源，將其有機(jī)內(nèi)嵌入思政課，同時(shí)將思政課小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”云端課堂等，這些路徑的實(shí)施，可以有效提高思政課的育人效果。

（一）將上海紅色資源專題式嵌入思政課，發(fā)揮主渠道作用

“紅色是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色，在我國960 多萬平方公里的廣袤大地上紅色資源星羅棋布，在我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行百年奮斗的偉大歷程中紅色血脈代代相傳。”紅色基因也是上海的底色，將上海紅色資源以專題式方法嵌入思政課，用活用好紅色資源，可以增強(qiáng)思政課的吸引力、說服力和感染力。上海紅色資源豐富多樣，可以根據(jù)其內(nèi)容特點(diǎn)融入不同的思政課程：在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中側(cè)重于紅色資源的歷史維度，通過史實(shí)重點(diǎn)講授上海紅色資源的緣起和特色；在“馬克思主義基本原理概論”課程中重點(diǎn)講授馬克思主義是上海紅色資源的真理之光、思想之源；在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程中重點(diǎn)講授上海紅色資源的現(xiàn)實(shí)根基與時(shí)代精神；在“思想道德與法治”課程中以上海的榜樣和英烈人物為例，側(cè)重于紅色資源在日常生活中的認(rèn)同與踐行。在具體案例上，以“中國近現(xiàn)代史綱要”課為例，可以根據(jù)課程的章節(jié)設(shè)置，將不同歷史時(shí)期如黨的創(chuàng)建時(shí)期俞秀松、蔡和森，大革命時(shí)期陳延年、陳喬年等具有代表性的與上海相關(guān)的英烈或典型事跡作為案例。這樣，不僅可以增加課程的豐富性，而且可以讓身在上海的學(xué)生產(chǎn)生共鳴與共情。“紅色”是體現(xiàn)信仰與忠誠的顏色，通過在思政課中有機(jī)嵌入不同的紅色資源專題，可以讓大學(xué)生見證中國共產(chǎn)黨的初心與使命，可以使大學(xué)生擺脫思政課是“空洞說教”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)思政課的思想性與針對(duì)性。

（二）將思政課開進(jìn)紀(jì)念館，發(fā)揮實(shí)踐育人作用

紅色資源來源于中國的革命與建設(shè)實(shí)踐，是特定歷史時(shí)期黨和人民群眾的精神風(fēng)貌及價(jià)值取向的反映，具有鮮明的實(shí)踐性與強(qiáng)烈的時(shí)代特征。因此，紅色資源不僅要融入思政課理論課堂，更應(yīng)該與思政課實(shí)踐課堂緊密結(jié)合，共同發(fā)揮實(shí)踐育人作用。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)指出，要“講好中國共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈”。上海有眾多革命舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場(chǎng)所，為思政課提供了豐富多樣的實(shí)踐基地。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往這些紀(jì)念地（館）進(jìn)行沉浸式情景教學(xué)，讓學(xué)生融入紅色氛圍中，現(xiàn)場(chǎng)感受紅色基因的力量，課后再完成人物小傳與感悟。通過這樣完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以將小課堂與大課堂相結(jié)合，將上海紅色資源活化。還可以進(jìn)一步與各個(gè)紀(jì)念館共建“紅色育人研學(xué)基地”，教師定期在紀(jì)念館授課，讓學(xué)生親身感受歷史事件的發(fā)生，強(qiáng)化對(duì)中國共產(chǎn)黨的信仰與使命的認(rèn)同。此外，亦可采用教師主導(dǎo)實(shí)踐與學(xué)生自主實(shí)踐相結(jié)合的方法追尋上海紅色記憶，讓學(xué)生主動(dòng)找尋上海的紅色遺址、英雄模范人物。教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行紅色考察、檔案資料挖掘、口述史編撰，開展“上海紅色人物與我說”“上海紅色人物聽我講”等主題演講活動(dòng)，使學(xué)生能夠在歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的反復(fù)轉(zhuǎn)換中正確解讀上海的紅色資源與紅色文化。在這個(gè)過程中，不僅要用檔案、文物、音樂、影像等信息觸發(fā)大學(xué)生的感官，還要用教師的理性分析增強(qiáng)大學(xué)生的思維能力，使他們?cè)跐撘颇袕膬?nèi)心認(rèn)同紅色、熱愛紅色，使他們聽黨話、跟黨走，努力成為紅色傳人和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）將傳統(tǒng)課堂疊加云端課堂，發(fā)揮科技育人作用

當(dāng)前，在校大學(xué)生是隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代，網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)世界、了解世界的便捷路徑，也對(duì)學(xué)生的自主評(píng)判和價(jià)值選擇能力提出了更高要求。在這種時(shí)代背景下，要想提高思政課的育人實(shí)效，思政課教師就要與時(shí)俱進(jìn)，在搞好傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用新興媒體，將紅色資源的內(nèi)容用更新穎、生動(dòng)的方式傳遞給大學(xué)生。最近兩年以《覺醒年代》為代表的紅色主題影視劇在廣大青少年當(dāng)中廣受歡迎，龍華烈士陵園的陳延年、陳喬年墓前堆滿了年輕人寫給烈士的信和敬獻(xiàn)給烈士的鮮花，這充分說明只要能以生動(dòng)的方式運(yùn)用好紅色資源，紅色故事、英雄人物也能走進(jìn)年輕學(xué)生的思想和心靈。而上述事例也可以啟發(fā)思政課教師，要將上海紅色資源有機(jī)融入思政課，可以通過視頻、網(wǎng)絡(luò)、新媒體平臺(tái)等新的載體，運(yùn)用影視創(chuàng)作、動(dòng)漫、小程序等多種方式和傳媒手段，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”云端思政課課堂。在云端課堂，可以將紅色資源與紅色故事用學(xué)生喜聞樂見的形式制作成可視化作品，作為思政課內(nèi)容的延伸。同時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的可視化、動(dòng)態(tài)化、時(shí)效性的特點(diǎn)以及最新的VR、AR技術(shù)，讓學(xué)生能夠親身“參與”到上海發(fā)生的重大歷史事件中，諸如《新青年》編輯部的工作、“一大”的召開、龍華二十四烈士的監(jiān)獄生活、上海解放的慶祝游行……從而使他們可以感同身受地融入歷史當(dāng)中，使精神得到洗禮與升華。在新時(shí)代充分運(yùn)用新媒體將上海紅色資源融入思政課，可以突破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)線下線上的無縫銜接，使學(xué)生自覺轉(zhuǎn)變角色，由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié) 語

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！奔t色資源是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的歷史見證，也是教育廣大青年學(xué)子堅(jiān)定理想信念、傳承紅色基因的天然的鮮活教材。上海紅色資源承載著黨的光輝歷史，構(gòu)筑起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，是高校思政課的重要資源。在新時(shí)代背景下，將上海紅色資源融入高校思政課，上海的高校有得天獨(dú)厚的條件。同時(shí)，將上海紅色資源融入思政課，也是一項(xiàng)永不過時(shí)的研究課題。它既能彰顯出紅色文化的教育價(jià)值，又能夠豐富思政課教學(xué)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解上海紅色資源的過程中，將紅色精神和紅色基因根植于心，內(nèi)化成為堅(jiān)定的理想信念、外化成為實(shí)踐行動(dòng)，勇?lián)鷷r(shí)代重任，傳承紅色基因，守護(hù)好、建設(shè)好紅色江山。

On the Value Implication and Valid Path of Integration of Shanghai Red Resources into College Ideological and Political Courses

YU Xiang-fang， WU Miao-qi

（School of Marxism， Shanghai University of International Business and Economics， Shanghai 201620， China）

Abstract： Shanghai red resources have the characteristics of early starting point， wide distribution and rich patterns. Integrating Shanghai's red resources into ideological and political courses in colleges and universities can not only enrich the red background of the teaching content of ideological and political courses in colleges and universities and improve the educational effect of ideological and political courses， but also effectively counter historical nihilism. We can integrate Shanghai red resources into ideological and political courses in colleges and universities by organically embedding special content into classrooms， combining small ideological and political classes with large social classrooms， and using multimedia to create cloud classrooms， so as to effectively promote the integration of red resources， enhance the effectiveness and appeal of ideological and political courses， and give full play to their educational functions.

Key words： Shanghai red resources； college ideological and political course； value implication； valid path