【摘 要】國家針對家校社協(xié)同育人出臺(tái)了多項(xiàng)政策，經(jīng)過多年的理論研究和實(shí)踐探索，家校社協(xié)同育人已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。江蘇省海門師范附屬小學(xué)“星心語”家校社共育從主體聚焦、價(jià)值旨?xì)w、路徑探索三個(gè)方面逐步推進(jìn)、逐步深入，不斷拓展教育的“立體空間”，努力以“合力”的最大化達(dá)成“五育并舉，培根鑄魂”的育人目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】家校社協(xié)同育人 學(xué)校教育 家庭教育 社會(huì)教育 育人目標(biāo)

《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》指出，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制?！蛾P(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見》指出，學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用、家長切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任、社會(huì)有效支持服務(wù)全面育人。經(jīng)過多年的理論研究和實(shí)踐探索，家校社協(xié)同育人已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。

江蘇省海門師范附屬小學(xué)（以下簡稱“海師附小”）基于“全員育人”的理念，秉持“以德為先”的宗旨，不斷完善家校社合作機(jī)制，“星心語”家校社共育品牌應(yīng)運(yùn)而生?！靶恰敝复鷮W(xué)生以及影響學(xué)生發(fā)展的教師、家長、社工，“心”指代對家校共育工作的價(jià)值認(rèn)同，“語”指代同心而行的合作方式和路徑。“星心語”家校社共育從主體聚焦、價(jià)值旨?xì)w、路徑探索三個(gè)方面逐步推進(jìn)、逐步深入，努力以“合力”的最大化達(dá)成“五育并舉，培根鑄魂”的育人目標(biāo)。

一、“星心語”之“星”：家校社合作共育的主體聚焦

家校社合作育人是指學(xué)校、家庭和社會(huì)為了共同的育人目的，在相互尊重、理解的前提下，相互支持、互相配合、密切協(xié)作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的目的的教育活動(dòng)。家校社協(xié)同育人的主體不僅要聚焦于學(xué)生，還要關(guān)注對學(xué)生成長產(chǎn)生極大影響的學(xué)校、家庭、社區(qū)。三者分工明確又緊密相連，共同完成培育全面發(fā)展的人的目標(biāo)，構(gòu)成學(xué)生發(fā)展“星鏈”。如圖1。

（一）“星”之學(xué)生

他們就像天上的繁星，每一顆星都不一樣，每一顆星都值得被看見。學(xué)校以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，圍繞“五育并舉”，聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，從品德小善人、智慧小超人、健康小強(qiáng)人、美育小能人、勤勞小達(dá)人五個(gè)角度著力促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

（二）“星”之家庭

每一個(gè)孩子背后就是每一個(gè)家庭，促進(jìn)每一個(gè)家庭的進(jìn)步，能使學(xué)生成長構(gòu)成一個(gè)閉環(huán)，起到事半功倍的效果。因此，學(xué)校以家庭為單位開展了各個(gè)維度的評比活動(dòng)，如最美志愿者、最美言行、最美家風(fēng)故事、最美家庭等。孩子的成長需要引領(lǐng)和示范，學(xué)校號(hào)召每一位家長從提升自我開始，成為孩子行為習(xí)慣的示范者、品德修養(yǎng)的引領(lǐng)者。

（三）“星”之教師

教師在家校社協(xié)同共育中扮演著重要的角色，可以大有作為。學(xué)校通過教師發(fā)展平臺(tái)，全面展開家校社協(xié)同共育研究，設(shè)立不同崗位，如家庭教育、溝通學(xué)、心理學(xué)等經(jīng)典的領(lǐng)讀者，針對教育教學(xué)、家訪、社團(tuán)故事的講述者、案例的分析者，家校社不同緯度課程的設(shè)計(jì)者，等等。他們不是個(gè)人，是團(tuán)體，是共同成長體。面對教師的專業(yè)成長，學(xué)生才是最大的受益者。

（四）“星”之社工

對于學(xué)生而言，他們以社區(qū)生活為主。家庭所在的社區(qū)和學(xué)校所在的社區(qū)都有大量的社區(qū)文教工作者，他們在節(jié)假日也能為學(xué)生提供豐富的活動(dòng)內(nèi)容，為他們的成長助力。學(xué)校聯(lián)合社區(qū)以“最強(qiáng)聯(lián)絡(luò)員”“最牛講課師”等評價(jià)為媒介，促進(jìn)家校社協(xié)同育人。

二、“星心語”之“心”：家校社合作共育的價(jià)值旨?xì)w

為了更好地實(shí)現(xiàn)合力育人的目的，學(xué)校對家校社共育工作進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，完成了專項(xiàng)梳理。家校社明晰育人目標(biāo)，形成價(jià)值認(rèn)同，以人為本，全方位把握學(xué)生成長全景，發(fā)掘?qū)W生成長潛能，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展“心所”。如圖2。

（一）建設(shè)理念，夯實(shí)基礎(chǔ)

“星心語”家校社共育工作宗旨是“以心育德，以德養(yǎng)心”。國無德不興，人無德不立。家委會(huì)旨在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面力量，形成有效合力，對學(xué)生進(jìn)行沉浸式育德，讓個(gè)體、群體良好的德行入心入行，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正肩負(fù)起“為黨育人，為國育才”的光榮使命。

“星心語”家校社共育工作原則是“合力建構(gòu)，協(xié)作共進(jìn)”。學(xué)校主導(dǎo)，以提升指導(dǎo)服務(wù)水平為主；家長盡責(zé)，讓孩子成長不缺位；社會(huì)支持，使得資源配套跟得上。學(xué)校要充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新日常溝通方法，保持學(xué)校與家庭、社區(qū)的常態(tài)化密切聯(lián)系，營造全員育人的良好局面。

（二）優(yōu)化隊(duì)伍，提升品質(zhì)

形成家校社合作協(xié)商、共享共贏是“家委會(huì)”成立的宗旨和目的。學(xué)校積極探索，成立由家長代表、學(xué)校教師、社區(qū)人員組成的校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)“家校社共育委員會(huì)”。在不同層級(jí)的家委會(huì)成立儀式上，均要宣讀“家校社共育委員會(huì)章程”，闡明家委會(huì)的宗旨、組織架構(gòu)及主要職能，同時(shí)明晰各方的權(quán)利和義務(wù)，以及各自崗位職責(zé)，并加強(qiáng)各級(jí)家委會(huì)的工作培訓(xùn)和引導(dǎo)，形成“合力向上”的共育格局，助推學(xué)生成長。

（三）注重學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)

為更好地落實(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，推動(dòng)家長學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，學(xué)校特成立“心·父母學(xué)堂”，并通過專題討論、案例解讀、熱點(diǎn)分析等多種形式，開展講座、沙龍、研討、校長（老師）見面會(huì)等多樣的學(xué)堂活動(dòng)，逐漸形成系列化、專題化學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，邀請家庭教育專家、榜樣教師等進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，幫助家長從更科學(xué)、更專業(yè)的角度學(xué)習(xí)家庭教育理念，促進(jìn)家長育人水平的提升，形成家校社協(xié)同共育的良好氛圍。

三、“星心語”之“語”：家校社合作共育的路徑探索

家校社合作的方式和路徑主旨在溝通與進(jìn)步。如何在同向而行的路徑之上取得長足的成效，學(xué)校從資源與課程兩個(gè)維度做了探索，敲響學(xué)生發(fā)展“語鈴”。如圖3。

（一）共建資源，拓寬視野和路徑

豐富的課程資源是學(xué)生成長不可或缺的“助推器”。學(xué)校家校社共育委員會(huì)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，匯聚整合各類主題教育活動(dòng)資源，活用、善用、精用各類資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.社區(qū)場館資源活用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，海門近幾年不斷涌現(xiàn)出許多優(yōu)質(zhì)校外活動(dòng)場館。學(xué)校積極與其保持聯(lián)系，開展親子活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，以培養(yǎng)社會(huì)人的大局觀，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中得到全面發(fā)展。

2.家長人力資源善用

三級(jí)家校社共育委員會(huì)匯聚著學(xué)校優(yōu)質(zhì)的人力資源，法治教育專家、成功創(chuàng)業(yè)者、優(yōu)秀心理咨詢師等遍布社會(huì)各行各業(yè)。學(xué)校以家委會(huì)為抓手，根據(jù)具體項(xiàng)目進(jìn)行分類別統(tǒng)籌和管理，善于利用來自家長的人力資源，使其為學(xué)校工作出謀劃策，從而為學(xué)生的發(fā)展搭建更好的平臺(tái)。

3.學(xué)?；顒?dòng)資源精用

校內(nèi)外豐富的活動(dòng)是開展家校社共育的重要載體。學(xué)校本著精心規(guī)劃的原則，讓每一次活動(dòng)都成為家校共育的能量場。如春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及入學(xué)儀式、成長儀式、入隊(duì)儀式等，都能獲得家委會(huì)以及社會(huì)各界人士的支持和關(guān)注。

（二）豐富課程，提升能力與素養(yǎng)

家校社共育的關(guān)鍵是創(chuàng)建一個(gè)共同體，努力使家校社形成合力。學(xué)?；谡w規(guī)劃的意識(shí)，對一整年的家校社共育課程制定了周密的計(jì)劃，涵蓋六個(gè)年級(jí)，包括父母觀禮、教學(xué)開放、父母課堂、家長學(xué)校、親子活動(dòng)等課程。以此引導(dǎo)家長參與學(xué)校生活，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合力提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。這里列舉四個(gè)課程。

1.慶佳節(jié)，愛勞動(dòng)——家本勞動(dòng)課程

學(xué)校深挖傳統(tǒng)節(jié)日文化中的勞動(dòng)資源，將其融入家庭勞動(dòng)教育之中，以校園為“主練場”，以家庭為“著陸場”，以社會(huì)為“對接場”，打造“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”一體化服務(wù)模式。元宵節(jié)，在食堂一起包湯圓；中秋節(jié)，“我是小小烹飪師”為家人做道菜；重陽節(jié)，學(xué)做重陽糕，送給社區(qū)老人……系列家本勞動(dòng)課程能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)他人意識(shí)，形成良好的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.百名家長進(jìn)校園——家長社團(tuán)課程

“家長社團(tuán)課程”融愛國主義教育、歷史文化教育、心理健康教育、環(huán)?？茖W(xué)教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育等于一體，家長從自身的生活經(jīng)驗(yàn)和工作實(shí)踐告訴學(xué)生什么是真善美，什么是家國情懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活技能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)家國情懷。

3.追風(fēng)少年在行動(dòng)——親子夜跑課程

學(xué)校堅(jiān)持兒童全面發(fā)展的立場，注重親子陪伴的品質(zhì)，鼓勵(lì)家長參與兒童成長的全過程，與學(xué)校無縫銜接，親子夜跑課程就能起到很好的橋梁作用，有力促進(jìn)校園體育活動(dòng)的有序、熱烈、文明地開展，為培塑兒童健康體魄和堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)添上了亮麗的一筆。

4.江海誠恒頌，紅燃小青馬——親子游歷課程

學(xué)校黨總支和家校社共育委員會(huì)每年都會(huì)籌備“蘇陜協(xié)作教育暨海師附小黨團(tuán)隊(duì)暑期公益行活動(dòng)”。每次至少有二十多對親子到延安李家溝小學(xué)，實(shí)施親子游歷課程。家長和孩子走進(jìn)紅色土地，了解紅色歷史，奉獻(xiàn)紅色愛心，活動(dòng)具有深遠(yuǎn)的意義。

總之，學(xué)校教育不是一座“孤島”，而是與家庭教育、社會(huì)教育共同形成的有著良好生態(tài)的互通空間?！靶切恼Z”家校社協(xié)同育人工作，三方互相支持、互相補(bǔ)充，不斷拓寬教育的“長寬高”，同心同頻、共建共生，形成教育的最大合力，提升學(xué)生成長的幸福感。