隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，科學(xué)教育在幼兒成長過程中的作用愈發(fā)顯著?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心在于激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！笨茖W(xué)探究室作為幼兒園科學(xué)教育的重要載體，通過提供豐富的科學(xué)材料和實(shí)驗環(huán)境，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和好奇心，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的初步形成。

如何將科學(xué)教育的理念和方法延伸至家庭，形成家園合力，共同促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展？

“1+X”園本課程

基于幼兒園科學(xué)探究室的“1+X”園本課程是指在幼兒教育中，以幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)為核心，結(jié)合其他多個相關(guān)領(lǐng)域（如語言、藝術(shù)、社會等），構(gòu)建多元化、綜合性的課程體系。其中，“1”指科學(xué)探究室活動，“X”為基于幼兒及幼兒園實(shí)際的多領(lǐng)域、多空間、多形式的活動，通過“1+X”的整合，形成激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和好奇心、培養(yǎng)幼兒科學(xué)思維、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的園本課程。

如何開展家園共育

建立有效的家園溝通機(jī)制。為加強(qiáng)家園之間的溝通和聯(lián)系，我園構(gòu)建了多元化的家園聯(lián)系平臺，包括定期舉辦的家長會、實(shí)時更新的家園聯(lián)系冊、便捷的班級微信群以及豐富多彩的家園園地等。這些平臺不僅讓家長能直觀了解幼兒在科學(xué)探究室中的學(xué)習(xí)進(jìn)展與個性表現(xiàn)，同時也讓幼兒園了解家長的需求和期望，向家長全面介紹科學(xué)探究室的教育理念、活動規(guī)劃，讓家長深刻理解科學(xué)探究對幼兒成長的重要性，以及我園如何通過活動設(shè)計來培養(yǎng)幼兒的探究精神與科學(xué)素養(yǎng)。

為提升家長的教育水平，我園定期開展家長學(xué)校專題活動，邀請專家為家長傳授科學(xué)的教育方法，幫助家長了解科學(xué)探究的基本理念和方法，掌握與幼兒進(jìn)行科學(xué)互動的技巧和策略。通過學(xué)習(xí)，家長可以更加科學(xué)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

多元化展示，激發(fā)家長熱情。為了加深家長對科學(xué)探究室的認(rèn)識與了解，我園定期向家長開放科學(xué)探究室。在家長開放日等活動中，家長能近距離了解幼兒在科學(xué)探究室中的實(shí)驗操作，觀察他們?nèi)绾闻c同伴合作解決問題，以及他們對科學(xué)原理的初步感知。這樣的開放活動不僅有效提升了家長對科學(xué)探究室重要性的認(rèn)知，還極大地激發(fā)了他們參與園內(nèi)各項活動的熱情。

科學(xué)探究室以幼兒自主學(xué)習(xí)為主。為激發(fā)幼兒的好奇心，我園不斷調(diào)整活動室資源，調(diào)動幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒第一次走進(jìn)科學(xué)探究室時，就明白自己是這里的“小主人”，可以根據(jù)自己的意愿設(shè)計、調(diào)整活動材料和內(nèi)容。

例如，神舟號飛船發(fā)射成功，幼兒和老師一起制作了飛船發(fā)射模型，豐富航天探索區(qū)域的內(nèi)容。當(dāng)他們在電視上看到柱鏡光柵實(shí)驗，對“隱身”產(chǎn)生了興趣，在家長的協(xié)助下，制作了“隱身屏風(fēng)”。

教師應(yīng)給予幼兒充分的自主權(quán)，及時展示他們的科學(xué)探究成果。家長在欣賞、參與的過程中見證了幼兒的成長和進(jìn)步，因此更積極參與到這些活動中來。家園攜手合作，共同促進(jìn)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

多形式活動，促進(jìn)親子關(guān)系。在科學(xué)探究室的活動創(chuàng)設(shè)中，我園積極邀請家長參與，通過問卷調(diào)查、座談會等方式，收集家長的意見和建議，將其融入活動中。比如，我園的科學(xué)探究室里有一組操作材料——“小球的旅行”，主要利用重力、氣流和機(jī)械互動等原理，實(shí)現(xiàn)小球的提升和轉(zhuǎn)移。在開放活動中，家長觀察到幼兒對此非常感興趣，建議園所增加一些管道，為小球的移動創(chuàng)設(shè)更多的途徑。我園在科學(xué)探究室、沙水探索區(qū)、草坪游戲區(qū)等場地，為幼兒提供了多種形式的管道和球體，引導(dǎo)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)。?家長感受到自身的參與對活動的重要性，從而更加積極地參與到家園共育中來。

親子科學(xué)探究活動是促進(jìn)家園共育的有效途徑之一。我園結(jié)合科學(xué)探究室的特點(diǎn)，開展了一系列親子科學(xué)探究活動，如“玩轉(zhuǎn)科學(xué)慶六

一 強(qiáng)國有我向未來”科技游園會、“科技傳遞溫情”親子紡織活動、“走進(jìn)科學(xué)世界 體驗科技魅力”科普舞臺劇等活動。鼓勵家長與幼兒一起參與科學(xué)探究，共同體驗科學(xué)的樂趣和魅力。通過親子活動，家長可以更加深入地了解幼兒的科學(xué)興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時也能增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的合作精神和社交技能。

整合家庭教育資源。家長是幼兒園的寶貴資源。很多家長有豐富的科學(xué)知識和實(shí)踐經(jīng)驗，可以根據(jù)家長的職業(yè)或者特長邀請他們走進(jìn)幼兒園，為幼兒園提供專業(yè)支持或者教學(xué)資源。

例如，有的家長擅長種植，為幼兒帶來了生動的植物成長課程；有的家長從事污水處理工作，為孩子們揭示了水凈化的奧秘；有的家長熱愛科學(xué)小實(shí)驗，他們通過簡單有趣的實(shí)驗，激發(fā)了孩子們對科學(xué)的濃厚興趣。家長進(jìn)課堂活動進(jìn)一步增進(jìn)了家園之間的理解和信任。

為了進(jìn)一步促進(jìn)家園共育，我園還建立了家長志愿者制度，鼓勵家長積極參與到幼兒園的日常管理和教學(xué)活動中來，如清潔、整理科學(xué)探究室的材料等。通過參與幼兒園的各項活動，家長更加深入地了解了幼兒園的教育理念和教學(xué)方式。很多家長有了參與幼兒園活動的經(jīng)驗之后，在家中為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究區(qū)，引導(dǎo)幼兒做一些科學(xué)實(shí)驗，并拍攝科普視頻，積極向幼兒園公眾號“萌娃愛科學(xué)”專欄投稿。這種積極的互動進(jìn)一步增進(jìn)了家園之間的溝通和聯(lián)系。

結(jié)合“1+X”園本課程的特點(diǎn)，我園開展了多個家園共育項目。例如，開展了“爸爸講科普”項目，鼓勵家長與幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)簡單的科學(xué)小實(shí)驗和探究活動，并在幼兒園的公眾號推送。該項目為幼兒提供了更多的科學(xué)教育資源和實(shí)踐機(jī)會。

另外還開展了“萬能爸爸之萌娃愛科學(xué)”項目，定期邀請專家和家長進(jìn)行交流和分享，共同探討科學(xué)育兒的方法和經(jīng)驗。園所通過該項目，為家長提供了更加專業(yè)的育兒建議和指導(dǎo)。

家園共育在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、增強(qiáng)教育合力、提升教育質(zhì)量以及促進(jìn)家庭與社會的和諧等方面具有至關(guān)重要的作用。未來，我園將繼續(xù)深化基于幼兒園科學(xué)探究室的“1+X”園本課程研究和實(shí)踐，不斷探索和創(chuàng)新家園共育的新模式和新方法，為幼兒的全面發(fā)展提供更加有力的支持和保障。