張鳳臣 曹龍顯

■摘 要：本文旨在研究在長(zhǎng)三角（湖州）產(chǎn)業(yè)融合背景下實(shí)施的雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式，綜合分析該模式的實(shí)踐應(yīng)用情況，探討該模式對(duì)于人才培養(yǎng)和長(zhǎng)三角（湖州）地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。相關(guān)研究表明，雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式能夠更好地將學(xué)校和企業(yè)的資源結(jié)合起來，使學(xué)生獲得更加全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且有針對(duì)性地進(jìn)行自我發(fā)展規(guī)劃，從而提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。在此基礎(chǔ)上，本文提出了完善該模式的建議，并探討如何將其推廣到其他地區(qū)，以更好地滿足人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

■關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；雙導(dǎo)師；協(xié)同育人

雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式是一種新型的育人模式，通過校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同參與的方式，為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等方面提供支持。通過實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式，學(xué)生可以更好地了解自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用范圍，并獲得更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還可以通過企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和就業(yè)前景，有針對(duì)性地進(jìn)行自我發(fā)展規(guī)劃，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式也在一定程度上解決了傳統(tǒng)教育模式中存在的問題，如理論與實(shí)踐脫節(jié)、職業(yè)規(guī)劃缺乏等。因此，對(duì)該模式進(jìn)行研究具有以下幾方面的意義。

（一）促進(jìn)人才培養(yǎng)和推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

通過實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式，學(xué)生可以積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地了解自己所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，這將有利于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性，同時(shí)也為地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

（二）整合教育和產(chǎn)業(yè)資源

雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的實(shí)施需要學(xué)校和企業(yè)共同參與，以有效地整合雙方的資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和協(xié)同發(fā)展。

（三）探索教育變革和創(chuàng)新

雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式嘗試打破傳統(tǒng)教育模式的局限性，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，因此具有一定的教育意義和創(chuàng)新意義。

一、雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施

雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的實(shí)施需要學(xué)校和企業(yè)共同參與，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師協(xié)同支持。

（一） 校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的角色分工

在雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式中，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師各自扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的職責(zé)。

第一，校內(nèi)導(dǎo)師的主要職責(zé)是進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)知識(shí)傳授，為學(xué)生提供必要的支持。在學(xué)生確定職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑后，校內(nèi)導(dǎo)師要幫助學(xué)生制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性的課程設(shè)置，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第二，企業(yè)導(dǎo)師的主要職責(zé)是提供行業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享和就業(yè)推薦等方面的支持。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)或者就業(yè)準(zhǔn)備階段，企業(yè)導(dǎo)師要為學(xué)生提供必要的實(shí)踐指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享，并幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景。此外，企業(yè)導(dǎo)師還可以為學(xué)生提供專業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)提升等方面的支持。

通過校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的協(xié)同配合，學(xué)生可以獲得更加全面和個(gè)性化的指導(dǎo)，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯路徑，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（二） 學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式中的重要環(huán)節(jié)，其目的是幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，確定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)。具體實(shí)施過程如下。

1.了解學(xué)生的個(gè)人情況和背景

校內(nèi)導(dǎo)師要與學(xué)生進(jìn)行深入溝通和交流，了解他們的興趣愛好、職業(yè)愿望和未來規(guī)劃等方面的信息。

2.分析行業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)前景

企業(yè)導(dǎo)師可以為學(xué)生提供行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)前景等方面的信息，幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

3.制定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和行業(yè)分析，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同制定學(xué)生的個(gè)性化職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，并確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和拓展

為了幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，校內(nèi)導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和拓展，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，同時(shí)也要了解自己的不足。校內(nèi)導(dǎo)師可以為學(xué)生提供一些職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地拓展自己的能力和發(fā)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

（三）課程設(shè)置與實(shí)習(xí)指導(dǎo)

雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式中的課程設(shè)置和實(shí)習(xí)指導(dǎo)是非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升起著至關(guān)重要的作用。具體實(shí)施過程如下。

1.課程設(shè)置

基于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，校內(nèi)導(dǎo)師要為學(xué)生量身定制相應(yīng)的課程和教學(xué)計(jì)劃。這些課程既要涵蓋必修課和選修課，又要充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和行業(yè)發(fā)展需要，幫助學(xué)生獲得更加全面和深入的專業(yè)知識(shí)和技能。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)

企業(yè)導(dǎo)師要為學(xué)生提供必要的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和支持。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，企業(yè)導(dǎo)師要詳細(xì)介紹企業(yè)的業(yè)務(wù)和工作流程，并幫助學(xué)生了解企業(yè)的文化和價(jià)值觀。在實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生做好具體的工作安排和指導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的支持和幫助。

通過精心設(shè)計(jì)的課程設(shè)置和實(shí)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生可以獲得更加全面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)提升機(jī)會(huì)，從而為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）就業(yè)輔導(dǎo)與推薦

實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的最終目的是幫助學(xué)生順利就業(yè)，并為地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。因此，就業(yè)輔導(dǎo)與推薦也是該模式中不可或缺的環(huán)節(jié)。

1.就業(yè)輔導(dǎo)

校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師要為學(xué)生提供必要的就業(yè)輔導(dǎo)和支持，包括簡(jiǎn)歷撰寫、面試技巧、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。同時(shí)，還可以為學(xué)生提供就業(yè)資源和信息，并幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

2.就業(yè)推薦

企業(yè)導(dǎo)師可以為優(yōu)秀的學(xué)生提供就業(yè)信息、推薦工作崗位，介紹學(xué)生到自己所在企業(yè)或者其他相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或者就業(yè)。同時(shí)，還可以給學(xué)生提供一些職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和建議，幫助學(xué)生更好地把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

通過充分的就業(yè)輔導(dǎo)和推薦，學(xué)生可以更好地了解就業(yè)市場(chǎng)和自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)，更快地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，從而順利入職或者創(chuàng)業(yè)。

二、評(píng)價(jià)與效果分析

（一）效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

為了評(píng)價(jià)雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的效果，首先需要建立一個(gè)科學(xué)合理的指標(biāo)體系。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生滿意度

通過調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生對(duì)于雙導(dǎo)師協(xié)同育人機(jī)制的整體滿意度和對(duì)于具體環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。

2.畢業(yè)生就業(yè)率

通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解畢業(yè)生的就業(yè)情況和就業(yè)率等相關(guān)信息。

3.畢業(yè)生薪資水平

通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解畢業(yè)生的薪資水平和就業(yè)行業(yè)等方面的信息。

4.企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的反饋

通過調(diào)查問卷等方式，了解企業(yè)對(duì)于雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式培養(yǎng)出的畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和反饋。

（二） 調(diào)研和數(shù)據(jù)分析

在實(shí)際應(yīng)用中，可以通過學(xué)生滿意度調(diào)查、就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和企業(yè)反饋等方面的信息來評(píng)價(jià)雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的效果。

1.學(xué)生滿意度調(diào)查分析

根據(jù)實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的學(xué)校官方發(fā)布的數(shù)據(jù)來看，在學(xué)生滿意度調(diào)查中，有90%以上的學(xué)生對(duì)于雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式表示滿意，認(rèn)為該模式的實(shí)施提高了他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。同時(shí)，學(xué)生普遍認(rèn)為該模式的實(shí)施加強(qiáng)了自己與企業(yè)的聯(lián)系，有利于自己更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

2.就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

從實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的學(xué)校官方發(fā)布的數(shù)據(jù)來看，雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式實(shí)施后，畢業(yè)生的就業(yè)率較之前有了顯著提高，在一年內(nèi)升至80%以上。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)也更加多元化，涉及金融、IT、制造等多個(gè)領(lǐng)域。此外，畢業(yè)生的平均薪資水平也有所提高，達(dá)到了當(dāng)?shù)赝葘I(yè)畢業(yè)生平均水平。

3.企業(yè)反饋分析

企業(yè)反映，雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式培養(yǎng)出來的畢業(yè)生更具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求。同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師也表示該模式能夠幫助他們更好地了解年輕人的想法和需求，并提供更加貼近實(shí)際的指導(dǎo)和支持。

（三） 促進(jìn)作用分析

通過以上數(shù)據(jù)和調(diào)研分析，不難看出雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式在人才培養(yǎng)和地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的促進(jìn)作用。

1.人才培養(yǎng)方面

通過實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式，學(xué)校和企業(yè)能夠更加緊密地進(jìn)行合作，為學(xué)生提供更加全面和個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等方面的支持。這有助于學(xué)生獲得更好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，該模式的實(shí)施也增強(qiáng)了學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，使他們更加貼近實(shí)際需求和崗位要求。

2.地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面

實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式不僅有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)率和薪資水平，也有利于地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一方面，畢業(yè)生的多元化就業(yè)能夠?yàn)樾袠I(yè)提供更加豐富的人才資源，推動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和多元化發(fā)展；另一方面，企業(yè)導(dǎo)師能夠更好地為企業(yè)提供更加貼近實(shí)際的指導(dǎo)和支持，推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展。

三、 模式完善與推廣建議

（一）模式完善建議

1.加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化規(guī)劃

在實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式時(shí)，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛好，為他們量身定制相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置，并提供有針對(duì)性的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)。

2.提高企業(yè)導(dǎo)師素質(zhì)

企業(yè)導(dǎo)師是該模式中不可或缺的一部分，因此需要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)導(dǎo)師的培訓(xùn)和管理，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，確保他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的支持和指導(dǎo)。

3.增加校內(nèi)導(dǎo)師資源

在實(shí)施雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式時(shí)，需要加大校內(nèi)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)力度，增加導(dǎo)師資源，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求和職業(yè)發(fā)展需要。

（二） 推廣建議

1.加強(qiáng)政策支持

政府可以通過相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)共同參與雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式，并推動(dòng)該模式的實(shí)施。

2.擴(kuò)大合作范圍

學(xué)校應(yīng)積極尋找更多的優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，擴(kuò)大雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的覆蓋面，為更多的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等方面的支持。

3.加大宣傳力度

學(xué)校應(yīng)充分利用各類媒體資源，積極宣傳雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提高社會(huì)認(rèn)知度和影響力，吸引更多的學(xué)生和企業(yè)參與其中。

四、結(jié)束語

筆者以長(zhǎng)三角（湖州）產(chǎn)業(yè)合作背景下實(shí)施的雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式為研究對(duì)象，對(duì)該模式的實(shí)施情況、效果評(píng)價(jià)和完善方案進(jìn)行了深入探討和分析。通過調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和企業(yè)反饋等方面的信息，得出以下結(jié)論：首先，雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加全面和個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等方面的支持，有助于提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，推動(dòng)他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。其次，該模式的實(shí)施也有助于地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和多元化發(fā)展，通過提高畢業(yè)生的就業(yè)率和薪資水平，并擴(kuò)大就業(yè)行業(yè)范圍，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。同時(shí)，筆者提出了完善和推廣雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式的建議。未來，在學(xué)校、政府和企業(yè)的共同努力下，通過廣泛應(yīng)用、推廣和不斷完善，雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式將在提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

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[2]趙玉芬.雙導(dǎo)師協(xié)同育人模式在高校中的應(yīng)用與探討[J].教育論壇，2019（21）.

（作者：張鳳臣，浙江信息工程學(xué)校機(jī)電部團(tuán)總支書記；曹龍顯，浙江信息工程學(xué)校機(jī)電部部長(zhǎng)助理）