[摘" 要]高職學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，不僅是兩大教育各自創(chuàng)新發(fā)展及新時(shí)代發(fā)展的需要，同時(shí)也是藝術(shù)類高校培育復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的有效途徑和必經(jīng)之路。將學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與思想政治教育相互融合，既要重視品格、精神及意識(shí)等教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，又要注重融合策略的創(chuàng)新，通過(guò)校內(nèi)外環(huán)境建設(shè)、校內(nèi)文化營(yíng)造、教育理念培養(yǎng)，以及課堂教育教學(xué)模式創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)等，促進(jìn)思政教育與學(xué)生技能培養(yǎng)充分融合，推動(dòng)融合教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的思想品德及專業(yè)技能修養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展專業(yè)技能及綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育" 藝術(shù)類高職" 學(xué)生技能" 路徑分析

課題：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2023年校級(jí)高等教育教學(xué)改革研究一般項(xiàng)目“思想政治教育與藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)融合路徑分析”（項(xiàng)目編號(hào)：Y20230206）。

引" 言

當(dāng)前，各高校都在實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”及“素質(zhì)教育”，全國(guó)各類高職院校也在全面開(kāi)展形式多樣的融合教育，各種孵化園、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園及學(xué)科性思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱“思政教育”）蓬勃發(fā)展。但在新時(shí)代發(fā)展背景下，高職院校畢業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)難問(wèn)題仍較嚴(yán)峻。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》明確指出，堅(jiān)持立德樹(shù)人、德技并修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一；堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教良性互動(dòng)、校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展格局；堅(jiān)持面向市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接；堅(jiān)持面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力，讓更多青年憑借一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；堅(jiān)持面向人人、因材施教，營(yíng)造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。藝術(shù)類高職學(xué)校為進(jìn)一步提高思想政治教育的針對(duì)性、親和力和有效性，滿足高職學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要及期許，切實(shí)提高藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，有效解決高職學(xué)生就業(yè)難題并充分提高就業(yè)質(zhì)量，應(yīng)不斷深入開(kāi)展融合教育，即將思想政治教育與學(xué)生技能培養(yǎng)有效融合，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容及模式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，并合理提高自身專業(yè)知識(shí)與技能。

專業(yè)技能培養(yǎng)與思想政治教育相互融合的重要性

1.社會(huì)層面

從社會(huì)發(fā)展建設(shè)層面來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類高職學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與思政教育的相互融合，一方面，可讓學(xué)生深刻體會(huì)并感受到專業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中蘊(yùn)涵的思政元素的教育價(jià)值及意義，以此培養(yǎng)、引領(lǐng)、錘煉學(xué)生的意志品格，使其形成積極樂(lè)觀且正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，幫助他們尋找到較合適的工作崗位，同時(shí)還能引導(dǎo)和幫助學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中堅(jiān)強(qiáng)地迎接挑戰(zhàn)、解決困難，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。另一方面，可引導(dǎo)學(xué)生提前認(rèn)知和了解社會(huì)，接觸與專業(yè)相關(guān)的工作崗位，感悟相關(guān)企業(yè)文化，拓展知識(shí)視野，構(gòu)建良好人際交往、創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力，進(jìn)而不斷健全品格，鍛煉心智。

2.是思想政治教育新的時(shí)代內(nèi)容與實(shí)踐載體

思政教育與學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的融合，是藝術(shù)類高職院校的一種新教育模式和理念，它賦予了思政教育全新的時(shí)代內(nèi)容及實(shí)踐載體。首先，實(shí)施思政教育與專業(yè)技能培養(yǎng)的融合教育，能夠有效提高思政教育的實(shí)效性與針對(duì)性，切合藝術(shù)類高職學(xué)生自身發(fā)展需要及社會(huì)發(fā)展需求，與高校教育新課改方向一致。其次，融合教育對(duì)思政教育起到較好的傳承、延展和拓寬空間作用，是思政教育在藝術(shù)類學(xué)科良好發(fā)展的時(shí)代呼喚及現(xiàn)實(shí)訴求。所以，將思政教育與專業(yè)技能培養(yǎng)進(jìn)行融合，既能推動(dòng)專業(yè)理論知識(shí)發(fā)展，提高學(xué)生技能培養(yǎng)的實(shí)效性，又能促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品德、扎實(shí)的專業(yè)技能和正確的就業(yè)意識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、專業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.為藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)指明方向

在藝術(shù)類高職院校中，將思想政治教育與專業(yè)技能培養(yǎng)相融合，并進(jìn)行聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新，以思政教育理念指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)活動(dòng)，既能提高思政教育的活躍性、趣味性和實(shí)效性，又能更好且更全面地實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類高職院校的教育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生獲得較好的專業(yè)技術(shù)能力，全面提高自身綜合素養(yǎng)，進(jìn)而成為符合社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。實(shí)踐證明，將兩者融合，可為藝術(shù)類高職院校在創(chuàng)新開(kāi)展文化傳承、人才培養(yǎng)及和社會(huì)服務(wù)等過(guò)程中指明方向。

藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)和思想政治教育

相融合的可行性分析

1.教育目標(biāo)方面

從人才培養(yǎng)上看，思政教育與藝術(shù)類高職院校技能教育的目標(biāo)是相一致的。學(xué)校通過(guò)大量的藝術(shù)類學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生教授知識(shí)，目的是為國(guó)家、社會(huì)培育具有一定專業(yè)技能、良好職業(yè)素養(yǎng)以及優(yōu)秀道德品質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，使其具備創(chuàng)新發(fā)展理念和能力，并樹(shù)立積極且正確的思想意識(shí)與價(jià)值觀念。思想政治教育是為國(guó)家和社會(huì)的現(xiàn)代化建設(shè)及發(fā)展事業(yè)培育“四有”新人，即“有理想”“有道德”“有文化”和“有紀(jì)律”。由此可見(jiàn)，藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)和思政教育有相同的教育目標(biāo)，都是以教會(huì)大學(xué)生“做什么樣的人”“為什么做人”和“怎樣做人”為主，所以將兩個(gè)教育模式相融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性聯(lián)動(dòng)，可促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德及正確的“三觀”。

2.教育模式方面

思政教育與高職學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)是相互依托的。在教學(xué)模式上，藝術(shù)類高職院校學(xué)生的技能培養(yǎng)和思政教育都需將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，如在教室、藝術(shù)創(chuàng)作室、多媒體室等特定環(huán)境或場(chǎng)景中開(kāi)展豐富的活動(dòng)，可利用滲透、交叉、轉(zhuǎn)化等方式，將專業(yè)技能培養(yǎng)與思政教育充分融合。專業(yè)技能培養(yǎng)和思政教育均重視課內(nèi)外實(shí)踐對(duì)具體教育教學(xué)效果的反饋，并據(jù)此進(jìn)一步鞏固與強(qiáng)化教學(xué)效果，所以，學(xué)?？稍趯I(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、針對(duì)性專業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)訪談等活動(dòng)，使藝術(shù)類高職學(xué)生提高對(duì)專業(yè)技能未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)及就業(yè)方向的認(rèn)知，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)技能，提高自身思想道德素養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容方面

藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)與思政教育是融會(huì)貫通的。在藝術(shù)類高職院校教育教學(xué)過(guò)程中，思想道德培育及人生價(jià)值教育是思政教育的重要內(nèi)容，而專業(yè)技能培養(yǎng)中的學(xué)習(xí)精神、專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)、奮斗精神，以及誠(chéng)實(shí)守信和團(tuán)隊(duì)合作能力等，也是思政教育的重要組成部分。所以，藝術(shù)類高職學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)和思政教育在教學(xué)內(nèi)容方面，是一個(gè)交叉、融會(huì)貫通的有機(jī)整體，可使藝術(shù)類高職院校的專業(yè)化人才培養(yǎng)更具實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)理想的育人效果。

思想政治教育與藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)

相融合的路徑研究

1.構(gòu)建校外“融合”育人生態(tài)環(huán)境

藝術(shù)類高職院校不但要在校園內(nèi)部創(chuàng)造有助于融合教育開(kāi)展的積極氛圍，還應(yīng)積極主動(dòng)地和校外企業(yè)、學(xué)生家庭、社區(qū)等多方面建立良性互動(dòng)，在整個(gè)社會(huì)構(gòu)建并形成有助于開(kāi)展融合教育的良好環(huán)境。

第一，實(shí)行家校聯(lián)合教育教學(xué)是思政教育與學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)融合發(fā)展的重要橋梁，所以學(xué)校應(yīng)大力創(chuàng)造開(kāi)展融合教育的有利條件，邀請(qǐng)并引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育工作，促使家長(zhǎng)較好地成為學(xué)生自我教育及學(xué)校教育的陪伴者、監(jiān)督者、鼓舞者，可通過(guò)建立家?；?dòng)微信小程序、家長(zhǎng)微信群等，讓家長(zhǎng)積極關(guān)注學(xué)校微信、抖音、校園網(wǎng)站等平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，并提高專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣。

第二，學(xué)校應(yīng)高效利用社會(huì)現(xiàn)有資源，借助校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合等教育教學(xué)便利及優(yōu)勢(shì)，建立各種實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，讓藝術(shù)類高職學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐或頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中提高專業(yè)實(shí)踐力，并不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)實(shí)操技能，養(yǎng)成正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀，提升職業(yè)意識(shí)、專業(yè)就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，為今后正確擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)思政教育與學(xué)生技能培養(yǎng)融合育人的成功。

2.積極創(chuàng)新并發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用

其一，以多種活動(dòng)豐富融合教育的方式。各種各樣的校內(nèi)講座活動(dòng)、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，以及校園文體活動(dòng)等共同組成了大學(xué)校園文化活動(dòng)，這些活動(dòng)是藝術(shù)類高職院校有效開(kāi)展思政教育“同學(xué)說(shuō)專業(yè)技能”的重要載體及平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)積極強(qiáng)化與發(fā)揮各種社團(tuán)活動(dòng)的功能和作用，開(kāi)展各種專業(yè)技能培養(yǎng)活動(dòng)，如民間舞蹈編創(chuàng)比賽、專業(yè)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，以及國(guó)畫(huà)創(chuàng)作比賽、微電影拍攝制作比賽，等等，以此不斷豐富專業(yè)技能教育和思政教育相融合的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵。

其二，充分利用校友資源。當(dāng)前，高職院校的各類組織、社團(tuán)在開(kāi)展專業(yè)技能培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，多具備一定的時(shí)代特色，在滿足其開(kāi)展目標(biāo)、創(chuàng)新特征的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重挖掘校友、校史當(dāng)中所包含的優(yōu)秀品質(zhì)及精神，如通過(guò)校內(nèi)榮譽(yù)墻、校史資料、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀陳列館等，讓學(xué)生感悟?qū)I(yè)技能的重要性，以及其促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)性效果。同時(shí)，還要挖掘其中所包含的學(xué)習(xí)精神、優(yōu)秀品質(zhì)等，促使大學(xué)生努力奮進(jìn)，珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，成長(zhǎng)為棟梁之材。學(xué)校可邀請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)專業(yè)領(lǐng)域取得一定成功的校友開(kāi)展專業(yè)技能實(shí)用分享會(huì)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，弘揚(yáng)并傳承專業(yè)技能發(fā)展過(guò)程中所涌現(xiàn)的優(yōu)秀精神，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，并勇于創(chuàng)新，為專業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教師可帶領(lǐng)學(xué)生去專業(yè)技能教育基地、孵化園參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分感受將專業(yè)知識(shí)及技能用于具體實(shí)踐并取得成功后的自豪感，使其更好地了解專業(yè)技能發(fā)展方向、未來(lái)就業(yè)環(huán)境等。

其三，藝術(shù)類高職院?？筛鶕?jù)大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”等賽事活動(dòng)在校內(nèi)舉辦有關(guān)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)及培訓(xùn)的主題活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)、總結(jié)及激勵(lì)和表彰等，創(chuàng)造一系列極具學(xué)校特征、專業(yè)技能特性的品牌，并在校內(nèi)營(yíng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使思政教育與藝術(shù)類學(xué)生技能培養(yǎng)深度融合。此外，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況為其制訂一套適宜的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并為學(xué)生提供物資方便及制度支持。與此同時(shí)，學(xué)校還要形成對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從綜合素養(yǎng)、學(xué)生管理、創(chuàng)新等方面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予鼓勵(lì)。

3.積極創(chuàng)新融合教育理念

要想讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，前提是思想認(rèn)識(shí)必須到位。在進(jìn)行思政教育與藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)相互融合的教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)積極且全面地引導(dǎo)校內(nèi)所有教師樹(shù)立科學(xué)、合理的教育教學(xué)理念。在藝術(shù)類高職人才培養(yǎng)中，應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生的發(fā)展為中心，改革教育教學(xué)內(nèi)容及方式。在思想政治教育方面，藝術(shù)類高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)與思政教育相融合緊迫性、重要性的有效認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)有關(guān)思想政治教育融入學(xué)科及課堂教學(xué)的相關(guān)文件，讓所有師生切實(shí)認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能的重要性，改變以往只注重學(xué)生專業(yè)技能教育而忽視培育思想品德、綜合素養(yǎng)的情況。

藝術(shù)類高職院校要提高思政教育在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)中的必要性及重要地位與作用，促使學(xué)生在融合教育中蓬勃發(fā)展、全面成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展技能創(chuàng)新、參與實(shí)踐的積極性。藝術(shù)類高職院校應(yīng)建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生交流及生生互動(dòng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并增強(qiáng)教師持續(xù)完善自身職業(yè)素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力，順利實(shí)現(xiàn)思政教育與學(xué)生技能培養(yǎng)融合教育的目標(biāo)，推動(dòng)藝術(shù)類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

4.建設(shè)創(chuàng)新思想政治教育與學(xué)生技能培養(yǎng)相融合的師資隊(duì)伍

（1）建立專門(mén)的融合教育師資隊(duì)伍

藝術(shù)類高職院校應(yīng)建立一支專門(mén)從事思政教育與學(xué)生技能培養(yǎng)相融合的師資隊(duì)伍。學(xué)校可在原有學(xué)科專業(yè)教師及思想政治教育工作者中選拔從事融合教育的教師，并對(duì)其加強(qiáng)能力培訓(xùn)，如通過(guò)外出培訓(xùn)、掛職鍛煉、企業(yè)崗培等方式不斷提高教師的專業(yè)技能教學(xué)組織能力、實(shí)踐能力，使其成為教育教學(xué)骨干。與此同時(shí)，還要注重提高教師的思政素養(yǎng)、理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極參加和融合教育相關(guān)的課題研究、學(xué)術(shù)交流及研究論文撰寫(xiě)，以實(shí)現(xiàn)思政教育隊(duì)伍同學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)隊(duì)伍共建、共享，共同成長(zhǎng)。

（2）建立“實(shí)例型”專家隊(duì)伍

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，高?？善刚?qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)專業(yè)技能領(lǐng)域取得一定成功績(jī)效的校友、企業(yè)家以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀代表等作為校園客座教授，建立一支具有專業(yè)性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與影響力的專家隊(duì)伍，為藝術(shù)類學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的選修課和講座等，以提升藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)技能教育教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，增強(qiáng)技能教育質(zhì)量的實(shí)效性，使藝術(shù)類高職大學(xué)生形成積極且良好的技能發(fā)展意識(shí)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德和綜合素養(yǎng)。

5.積極創(chuàng)新課堂及課程教育教學(xué)模式

（1）課堂專業(yè)技術(shù)能力教學(xué)方面

教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教育教學(xué)主陣地的作用，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)時(shí)效性，同時(shí)，要利用多媒體教室、勞務(wù)市場(chǎng)和實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)地，開(kāi)展教學(xué)形式多樣的開(kāi)放式教學(xué)模式。例如，教師可采用實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等形式，讓藝術(shù)類高職學(xué)生接觸到更多與自身專業(yè)技能對(duì)口的工作崗位及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例，使其能感受到專業(yè)技能發(fā)展的多樣化和重要性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維與熱情。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能更清楚地認(rèn)知自身技術(shù)能力，避免觀念狹隘化及片面化，有了明確的努力方向。教師要多鼓勵(lì)藝術(shù)類高職學(xué)生積極參加各種具備專業(yè)性質(zhì)的技能型社團(tuán)組織，如專業(yè)培訓(xùn)社、技能展現(xiàn)營(yíng)、技能傳銷創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟隊(duì)，等等，讓學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)踐，即學(xué)以致用，不斷提高并完善自身技能，并提高創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。

（2）專業(yè)課程體系方面

在思想政治教育與藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)融合的過(guò)程中，學(xué)校要注重將思想政治教育融入學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力教育的各個(gè)方面，根據(jù)各專業(yè)的具體要求，結(jié)合各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況增設(shè)科學(xué)、合理并行之有效的教學(xué)模塊。教師要時(shí)刻樹(shù)立思政教育與藝術(shù)類高職學(xué)生技能培養(yǎng)相融合的觀念，變革傳統(tǒng)專業(yè)教育教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，既要全面提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，又要提高其熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)所學(xué)專業(yè)的熱情，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成正確的“三觀”。在融合教育過(guò)程中，教師要注重構(gòu)建思政教育和專業(yè)技能培養(yǎng)相融合的課程體系，即將思政教育融入各藝術(shù)類專業(yè)課程教學(xué)中，并積極開(kāi)設(shè)如“藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)技能實(shí)務(wù)與思政理論”和“線上藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)技能思政教育”等基礎(chǔ)課程，以及相關(guān)進(jìn)階課程等。

結(jié)" 語(yǔ)

思想政治教育能為藝術(shù)類高職學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)提供一種全新且可行的探索路徑，改善藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)技能教育教學(xué)活動(dòng)及模式較為單一、實(shí)效性不高、技能培養(yǎng)與思想引導(dǎo)極具疏離感的現(xiàn)狀，提高思想政治教育在學(xué)生技能培養(yǎng)中的影響力、推動(dòng)力和時(shí)效性，以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)技能。另外，將思想政治教育同學(xué)生技能培養(yǎng)相融合，既能促進(jìn)藝術(shù)類高職學(xué)生養(yǎng)成良好的愛(ài)國(guó)情懷、思想品德和綜合素養(yǎng)，又有助于藝術(shù)類高職院校更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育與學(xué)生技能培養(yǎng)融合的教育教學(xué)目標(biāo)。藝術(shù)類高職院校應(yīng)立足于自身教學(xué)特色，提高兩大教育融合的實(shí)效性及質(zhì)量，充分發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用，推動(dòng)技能培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展建設(shè)源源不斷地輸送高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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（陳倩：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）