張婷玉 祁雅婷

【摘 要】少年兒童是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，對少年兒童進(jìn)行正確的政治啟蒙教育是幫助他們扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵。鑒于少年兒童政治啟蒙的重要性，文章旨在梳理中華民族共同體意識視域下少年兒童政治啟蒙的內(nèi)容及特點(diǎn)，探索少年兒童政治啟蒙的培養(yǎng)路徑，以期為開展少年兒童政治啟蒙工作提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】中華民族共同體意識 少年兒童 政治啟蒙

【中圖分類號】G40? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2024）06-04-04

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上提到：“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才?！秉h的二十大報(bào)告也明確提出：“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。”少年兒童是民族的希望，他們對國家意識形態(tài)的維護(hù)、對黨和國家的支持決定著未來中國社會主義的穩(wěn)定發(fā)展。但由于少年兒童的認(rèn)知能力有限，思維方式尚未成熟，因此對少年兒童進(jìn)行正確的政治啟蒙，既是扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵，也是搭建意識形態(tài)安全防線的基礎(chǔ)，有助于筑牢中華民族共同體意識。

一、少年兒童政治啟蒙的內(nèi)涵

在我國，“政治”是指在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下開展的一切活動?！皢⒚伞边@一概念源于西方文化，康德將其表述為“有勇氣去運(yùn)用你自己的理智”，即用理性擺脫迷信、神話、偏見、無知，去尋求智慧、真理，一切都需要經(jīng)過理性的審判。因此，政治啟蒙是指社會對其成員進(jìn)行政治認(rèn)知、政治理念、政治文化和政治信息的教化與引導(dǎo)，使社會成員初步形成符合社會發(fā)展要求的政治觀念和政治行為。

我國自古就強(qiáng)調(diào)“蒙以養(yǎng)正，圣功也”。西方教育家柏拉圖在其代表作《理想國》中，提出教育應(yīng)與政治制度緊密結(jié)合。在人生關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”，少年兒童應(yīng)得到正確的指導(dǎo)和精心的培養(yǎng)。2019年，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中，提出“突出政治啟蒙和價(jià)值觀塑造”。少年兒童是黨和國家的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，在國內(nèi)外多元文化價(jià)值觀的沖擊下，加強(qiáng)我國意識形態(tài)教育勢在必行，從小抓好政治啟蒙尤為重要。政治啟蒙是政治社會化的開端，目的在于幫助學(xué)生扣好人生第一?？圩?，必然要與個(gè)體的心理發(fā)展變化過程相一致。政治啟蒙既要立足當(dāng)下，通過知識傳授、情感陶冶和社會活動等，使個(gè)體形成正確的政治認(rèn)知，培養(yǎng)樸素的政治情感，進(jìn)行科學(xué)的政治參與，又要面向未來，為個(gè)體今后的政治生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，立足于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，少年兒童政治啟蒙指在黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下，在尊重少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，利用各種途徑、載體等，經(jīng)過他人的引導(dǎo)，幫助少年兒童形成正確的政治認(rèn)知，培養(yǎng)樸素的政治情感，進(jìn)行科學(xué)的政治參與的過程。具體來看，首先，任何一種特定政治文化的形成始于政治認(rèn)知的獲取。對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙的過程中，政治認(rèn)知應(yīng)先行。政治認(rèn)知在于幫助少年兒童形成對國家、對中國共產(chǎn)黨、對中國少年先鋒隊(duì)組織等基本政治常識的認(rèn)知，對當(dāng)下所處時(shí)代時(shí)事政策的了解以及對個(gè)體政治行為的基本認(rèn)知。其次，政治情感是政治認(rèn)知轉(zhuǎn)化為政治行為的催化劑。政治情感包括培養(yǎng)少年兒童對祖國的自豪感、熱愛之情以及對家國的認(rèn)同感，即從小培養(yǎng)他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的樸素情感。最后，政治參與是政治情感的體現(xiàn)，也是政治認(rèn)知的反映。但由于少年兒童活動范圍有限，大多是在學(xué)校，因此政治參與主要指少年兒童在學(xué)校中參與的活動，即在班集體活動中進(jìn)行民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，通過早期的民主生活方式，為他們?nèi)蘸髤⑴c真正的政治生活奠定基礎(chǔ)。

二、少年兒童政治啟蒙的特點(diǎn)

（一）啟蒙內(nèi)容要尊重客觀性

客觀存在性是指少年兒童政治啟蒙的背景和內(nèi)容是社會歷史發(fā)展的必然選擇，是經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的，具有正當(dāng)性。馬克思指出：“占統(tǒng)治地位的思想不過是占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關(guān)系在觀念上的表現(xiàn)。”政治啟蒙是上層建筑的一部分，必須堅(jiān)持馬克思主義，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會主義意識形態(tài)。每個(gè)個(gè)體在出生前，其生存的政治環(huán)境早已形成。因此，個(gè)體自出生的那一刻就開啟了伴隨一生的政治社會化，而政治啟蒙作為政治社會化的開始，是個(gè)人生存發(fā)展和社會進(jìn)步的客觀需要。個(gè)體為了往后更好地生存和發(fā)展，需要主動適應(yīng)環(huán)境，學(xué)習(xí)社會文化，從而獲得社會或他人的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

政治啟蒙是引導(dǎo)個(gè)體成為一個(gè)合格中國公民的基礎(chǔ)工作，必須堅(jiān)持當(dāng)今社會主流文化和主流價(jià)值觀的引導(dǎo)。當(dāng)下，全球化的發(fā)展帶來多元的文化價(jià)值觀念，其中既有精華，也有糟粕，使建設(shè)中國特色社會主義意識形態(tài)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，而對于分辨能力較弱的少年兒童來說，更容易受到不良意識形態(tài)的誤導(dǎo)。因此，政治啟蒙工作必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會主義道路，堅(jiān)持與社會主義意識形態(tài)相統(tǒng)一，嚴(yán)格尊重政治啟蒙內(nèi)容的客觀規(guī)律，培養(yǎng)健康向上的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）啟蒙方法要尊重兒童性

兒童性是指對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙工作必須符合他們的年齡特點(diǎn)和成長規(guī)律，采用兒童樂于且善于接受的方式方法，化抽象為具體，以啟發(fā)和引導(dǎo)為主。一方面，在內(nèi)容的選擇上，要選取少年兒童易于理解和接受的內(nèi)容，以此激發(fā)少年兒童的好奇心和求知欲，不斷豐富他們的政治認(rèn)知。另一方面，在方法的選取上，要針對不同年齡階段的少年兒童采用合適的啟蒙方法，科學(xué)、合理地使用灌輸法和啟發(fā)法。灌輸法是指在政治啟蒙的過程中，教師有目的、有計(jì)劃地對少年兒童進(jìn)行政治知識的傳遞，通過理論講解提高他們的思想認(rèn)識。啟發(fā)法是指根據(jù)少年兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)姆绞饺缯T導(dǎo)等對他們進(jìn)行政治啟蒙，引發(fā)思考。此處強(qiáng)調(diào)灌輸是為了防止少年兒童在自發(fā)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)盲目性和惰性，避免造成認(rèn)知偏差。灌輸是本質(zhì)和原則，啟發(fā)是手段和方式。堅(jiān)持將知識的適當(dāng)灌輸性和實(shí)踐啟發(fā)性相結(jié)合，避免政治啟蒙內(nèi)容的“大和空”，進(jìn)一步引導(dǎo)少年兒童自主思考，使少年兒童知行合一。例如對年齡較小的兒童，在進(jìn)行政治啟蒙時(shí)要注重趣味性、藝術(shù)性，通過活潑新穎的方式和豐富多樣的載體向兒童展示政治內(nèi)容，給兒童提供視覺享受的同時(shí)，充分調(diào)動兒童的參與積極性，避免單純的理論灌輸。

（三）啟蒙過程要體現(xiàn)綜合性

綜合性是指少年兒童政治啟蒙的最終目標(biāo)是滿足個(gè)體成長和社會穩(wěn)定發(fā)展的需要，因此要根據(jù)少年兒童教育過程中內(nèi)部諸要素的相互關(guān)系，全面地、系統(tǒng)地、正確地對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙。少年兒童政治啟蒙包含啟蒙者、被啟蒙者和啟蒙介體三個(gè)基本要素。啟蒙者主要指對被啟蒙者起教育引導(dǎo)作用的教師、家長等人，被啟蒙者指少年兒童，二者是政治啟蒙教育過程中必不可少的主體。教師作為政治啟蒙的主要引導(dǎo)者和實(shí)施者，在對少年兒童進(jìn)行啟蒙的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師創(chuàng)造有利于少年兒童學(xué)習(xí)的教育情境，基于社會發(fā)展要求和少年兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，引導(dǎo)少年兒童形成科學(xué)的政治認(rèn)知和良好的政治情感，并及時(shí)糾正不正確的認(rèn)識。少年兒童具有主體能動性，這決定了他們是政治啟蒙過程中的主動學(xué)習(xí)者。具體的政治啟蒙實(shí)踐是教師和少年兒童的雙向互動，少年兒童對教育內(nèi)容產(chǎn)生的反饋，是檢驗(yàn)政治啟蒙效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是教師調(diào)整優(yōu)化教學(xué)活動的依據(jù)。啟蒙介體主要指與政治啟蒙相關(guān)的各類知識，包括政治啟蒙的科學(xué)方法、少年兒童發(fā)展的心理特點(diǎn)、政治啟蒙的環(huán)境設(shè)置等。這涉及政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等多個(gè)學(xué)科內(nèi)容，對啟蒙者提出了更高的要求，需要他們綜合掌握政治啟蒙應(yīng)具備的專業(yè)知識與技能，在保證自身具有正確價(jià)值導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，在實(shí)際工作中始終貫穿立德樹人這一根本任務(wù)，引導(dǎo)少年兒童形成正確的理想信念。針對實(shí)際情況和已有條件選擇合適的、可行的少年兒童政治啟蒙方法，綜合運(yùn)用多元化的培養(yǎng)路徑，不僅要充分發(fā)揮學(xué)校的力量，還要協(xié)同調(diào)動一切可利用的校外資源，統(tǒng)籌整合各種教育資源，對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙教育。通過綜合協(xié)同政治啟蒙教育，幫助少年兒童形成正確的政治認(rèn)知和良好的政治情感。

三、少年兒童政治啟蒙的培養(yǎng)路徑

（一）學(xué)校場域：筑牢少年兒童政治啟蒙的主陣地

習(xí)近平總書記指出：“信仰、信念、信心，任何時(shí)候都至關(guān)重要?！闭螁⒚梢獜纳倌陜和テ穑谄溆仔〉男撵`中催生信仰的萌芽，這是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之義?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》指出：“全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作，強(qiáng)化對少年兒童的政治啟蒙和價(jià)值觀塑造，引導(dǎo)少年兒童時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?！鄙傧汝?duì)作為我國少年兒童的群眾組織，是對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙的主要途徑。一方面，要大力開發(fā)少先隊(duì)的政治啟蒙功能，這就要求教育工作者不僅要提高中小學(xué)教師對政治啟蒙的重視程度，有意識地引導(dǎo)少年兒童在少先隊(duì)中形成正確的政治角色意識，而且要不斷學(xué)習(xí)與探索政治啟蒙教育的方法和途徑，利用組織教育、儀式教育等形式做好政治啟蒙，幫助少年兒童不僅“學(xué)識于知”，而且“外化于行”，真正體現(xiàn)出中小學(xué)生政治教育的價(jià)值所在。

另一方面，加強(qiáng)小學(xué)課程中的政治啟蒙滲透教育。課程思政建設(shè)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，在小學(xué)課程中滲透政治啟蒙相關(guān)內(nèi)容，既是小學(xué)生適應(yīng)政治生活的需要，也是國家長治久安的需要。教育部門應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)科知識的特點(diǎn)，研究制定各學(xué)科課程滲透政治啟蒙教育指南，明確小學(xué)階段學(xué)科課程中滲透政治啟蒙教育的總體目標(biāo)、階段性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)和小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，圍繞課程內(nèi)容分單元、分專題開發(fā)建設(shè)豐富多樣、分門別類的教學(xué)案例庫、教學(xué)素材庫等鮮活的教育資源，為學(xué)科教師備好課、上好課提供資源支撐，以便為學(xué)科有機(jī)滲透政治啟蒙教育提供科學(xué)指導(dǎo)。在實(shí)際教育過程中，不僅要重視小學(xué)階段課程思政建設(shè)在大中小學(xué)課程思政一體化建設(shè)中的重要作用，鼓勵(lì)更多基于小學(xué)生政治啟蒙教育的課程思政研究，促進(jìn)小學(xué)學(xué)科課程中滲透政治啟蒙教育的科學(xué)發(fā)展，而且要注重小學(xué)全學(xué)科政治啟蒙教育元素的挖掘，引導(dǎo)社會各界對各門學(xué)科課程思政的重視。

（二）家庭場域：塑造少年兒童政治啟蒙的好環(huán)境

“家庭是政治社會化的起點(diǎn)站，在政治人格的塑造、價(jià)值觀、人生觀的形成方面起著重要的作用。”［1］家庭是個(gè)體最早接觸的重要成長環(huán)境，是少年兒童接受政治啟蒙的第一個(gè)場所，為他們之后的政治性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何有效發(fā)揮家庭在少年兒童政治啟蒙中的作用，首先，家庭成員要以身作則，擁有正確的政治觀。父母或家庭中的其他成員作為孩子的引導(dǎo)者，需要明確自身的政治觀，并且向孩子傳遞正確的政治觀和價(jià)值觀。在向孩子傳遞正確的觀念時(shí)，應(yīng)注重啟發(fā)式教育，讓孩子在理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上自主地形成觀念。例如通過講故事、討論等方式，引導(dǎo)孩子辨別是非對錯(cuò)并明析背后的原因。其次，創(chuàng)造和諧、溫馨的家庭環(huán)境。和諧、民主的家庭環(huán)境是少年兒童健康成長的基石。在家庭生活中，家庭成員平等地對待孩子，讓孩子有充足的機(jī)會表達(dá)自己的見解，引導(dǎo)其合理地表達(dá)自己的訴求。久而久之，孩子在長大之后也能夠民主地對待他人，更好地成為一個(gè)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。最后，教育孩子踐行正確的行為方式。家庭成員有共同的責(zé)任教育孩子養(yǎng)成正確的行為方式，例如講道理、尊重他人等，以此培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。成人可以通過親身示范正確的行為方式，幫助孩子塑造積極的人格和品德。父母應(yīng)以平和的心態(tài)和耐心的態(tài)度，傾聽孩子的心聲，理解并滿足孩子的合理需求，鼓勵(lì)孩子自主思考和探索，幫助孩子形成正確的判斷力和自我價(jià)值觀。

（三）社會場域：打好少年兒童政治啟蒙的組合拳

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出教育要“健全學(xué)校家庭社會育人機(jī)制”。政治啟蒙是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會等多主體的協(xié)同參與。其中，社會主體是少年兒童政治啟蒙的重要力量，需要社會各類資源的合力支持。首先，重視政治資源配置。“所謂政治資源，是指執(zhí)政黨在執(zhí)政過程中將政黨意志轉(zhuǎn)化為國家意志，并加以貫徹實(shí)施的資源?！保?］國家層面要完善與政治啟蒙相關(guān)的教育政策、教育計(jì)劃等，做好少年兒童政治啟蒙的宏觀規(guī)劃與科學(xué)指導(dǎo)。其次，提供經(jīng)濟(jì)資源保障。充足的經(jīng)費(fèi)是順利開展少年兒童政治啟蒙工作的物質(zhì)保障，一定程度上可以緩解區(qū)域教育發(fā)展的不平衡問題。因此，各級政府、教育行政部門等要根據(jù)本地區(qū)的教育實(shí)際，做好開展少年兒童政治啟蒙的教育計(jì)劃，合理調(diào)撥教育經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)建一批具有本地區(qū)特色的少年兒童政治啟蒙教育品牌。最后，科學(xué)利用文化資源。鼓勵(lì)加強(qiáng)各地各類愛國主義教育基地、紅色教育基地、研學(xué)教育基地、綜合實(shí)踐基地、科技場館、博物館等社會機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)手，推動學(xué)校教育與社會實(shí)踐、研學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)少年兒童通過親身體驗(yàn)增強(qiáng)切身感悟，提升少年兒童政治啟蒙教育的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

［1］嵇雷．中國民族區(qū)域自治制度發(fā)展研究［M］．北京：民族出版社，2013：267．

［2］張寶予，高地．國外價(jià)值觀教育的社會力量及其協(xié)同［J］．東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2022（3）：18.

張婷玉 / 青海師范大學(xué)法學(xué)與社會學(xué)學(xué)院，助教，從事教育學(xué)研究（西寧 810016）；

祁雅婷 / 國家教育行政學(xué)院，助理研究員，從事教育學(xué)研究（北京 102627）；*通訊作者，E-mail：qiyatingqyt@163.com

【基金項(xiàng)目】2022年度國家社科基金高校思想政治理論課研究專項(xiàng)“中華民族共同體意識視域下少年兒童政治啟蒙培養(yǎng)路徑研究”（22VSZ132）