［摘 要］黨的二十大是一次高舉旗幟、凝聚力量、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大會(huì)。黨的二十大精神為新時(shí)代指明了前進(jìn)方向，提供了行動(dòng)指南。在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中要始終堅(jiān)定不移地貫徹黨的二十大精神。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，高校思政課是鑄魂育人的主渠道。首先，將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)有三方面的價(jià)值，即有利于落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)、有利于推動(dòng)思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新、有利于促進(jìn)青年成長成才。其次，黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的主要內(nèi)容包括要融入黨的二十大報(bào)告的新觀點(diǎn)、新論斷、新思想，融入黨的二十大報(bào)告的精神，融入黨的二十大報(bào)告運(yùn)用的方法。最后，黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑要從加強(qiáng)思政課教師的理論學(xué)習(xí)、拓寬實(shí)踐教學(xué)模式、發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的正向作用三方面著手，多措并舉，提升黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的有效性和針對性。

［關(guān)鍵詞］黨的二十大精神；高校；思政課；大學(xué)生；立德樹人

［中圖分類號(hào)］G461 " " " ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A "［文章編號(hào)］1006-9410（2024）01-0149-05

中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)在中國共產(chǎn)黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義。如何將黨的二十大精神融入高校思政課以提升思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)新時(shí)代青年成長成才，是一項(xiàng)重要的理論與實(shí)踐課題。黨的二十大精神融入高校思政課的價(jià)值、內(nèi)容與路徑是本文的研究重點(diǎn)。

一、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值

黨的二十大報(bào)告提出了許多新思想、新觀點(diǎn)和新論斷，這些都為高校思政課教學(xué)提供了新的教育內(nèi)容和教育資源。要全面、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的價(jià)值。

（一）落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)

大學(xué)生作為國家未來發(fā)展建設(shè)的主力軍，正處于“拔節(jié)孕穗期”，需對其進(jìn)行正確引導(dǎo)。高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的職責(zé)使命，思政課是鑄魂育人的主渠道。思政課教師講授黨的二十大精神的過程不是簡單的知識(shí)灌輸，而應(yīng)該是兼具政治性、學(xué)理性、思想性的政治教育和價(jià)值引導(dǎo)。黨的二十大報(bào)告展示了中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中積淀的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，描繪了中華民族美好愿景。在一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)努力，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民完成脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)的歷史任務(wù)的過程中，涌現(xiàn)出眾多具有代表性的人物和事件。在高校思政課教學(xué)中，思政課教師可以將這些人物和事件轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)案例，將中國共產(chǎn)黨人不懈奮斗的精神品質(zhì)巧妙融入教育教學(xué)。黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，用黨的二十大精神教育引導(dǎo)大學(xué)生，有助于其樹立正確的歷史觀和時(shí)代觀，賡續(xù)紅色血脈，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，厚植家國情懷。

（二）推動(dòng)思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新

2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程?！保?］1推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，要做到“八個(gè)相統(tǒng)一”?！鞍藗€(gè)相統(tǒng)一”的提出，為新時(shí)代思政課的改革創(chuàng)新提供了基本遵循。思想政治教育的本質(zhì)是意識(shí)形態(tài)的灌輸和教化［2］53。思政課教學(xué)改革創(chuàng)新首先要堅(jiān)持正確的政治立場，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持理論創(chuàng)新。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的方向保證，堅(jiān)持理論創(chuàng)新是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的靈魂。堅(jiān)持理論創(chuàng)新就要認(rèn)真貫徹黨和政府最新路線方針政策，灌輸習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)容。因此，將黨的二十大報(bào)告中的新思想、新觀點(diǎn)、新要求融入思政課教育教學(xué)中，有利于推動(dòng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新。在思政課教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持中國化時(shí)代化的馬克思主義，牢牢把握“兩個(gè)結(jié)合”，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的豐富資源，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和實(shí)踐要求，對其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。此外，思政課教師還可以依托互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等智能媒介賦能思政課教學(xué)，以圖像化、視聽化等形式將黨的二十大精神融入思政課，使思政課教學(xué)更加鮮活生動(dòng)。

（三）促進(jìn)青年成長成才

黨的二十大精神蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨對真理持之以恒的追求，展示了中華民族昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，飽含著豐富的育人資源。中國共產(chǎn)黨歷來重視青年，青年的思想動(dòng)態(tài)是社會(huì)發(fā)展的晴雨表。黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)，可以在思想引領(lǐng)、教育指引等方面促進(jìn)青年成長成才，發(fā)揮青年在中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的生力軍作用。首先，就思想引領(lǐng)而言，以馬克思主義筑牢青年思想理想信念之基。一百多年來，外界環(huán)境風(fēng)云變化，中國共產(chǎn)黨始終毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持以馬克思主義指引中國社會(huì)前進(jìn)方向，用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法洞察世界局勢，推進(jìn)馬克思主義同中國具體實(shí)際相結(jié)合，在滾滾歷史浪潮中堅(jiān)守初心使命，不斷進(jìn)行自我革命，始終站在歷史的正確一邊，朝著人民美好生活的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。就教育指引而言，培養(yǎng)青年忠于黨、忠于國家、忠于人民價(jià)值觀念。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就始終為大多數(shù)人的利益而矢志不渝奮斗，革命先輩們拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命鑄就了中國共產(chǎn)黨百年奮斗的輝煌篇章。革命是壯烈的，改革是曲折的，脫離群眾的政黨是沒有未來的。中國共產(chǎn)黨以百年黨史為生動(dòng)的教科書，充分詮釋了人民至上的價(jià)值理念。

二、黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的主要內(nèi)容

（一）融入黨的二十大報(bào)告的新觀點(diǎn)、新論斷、新思想

思政課教師要充分研讀、深入學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告文本，不僅要從宏觀層面把握黨的二十大報(bào)告的邏輯框架結(jié)構(gòu)，還要從微觀層面領(lǐng)會(huì)黨的二十大報(bào)告所提出的新觀點(diǎn)、新論斷和新思想，并將這些微觀層面的內(nèi)容融入思政課教學(xué)。如黨的二十大報(bào)告指出新時(shí)代十年我國發(fā)展面對的形勢發(fā)生了深刻變化，提出“三個(gè)務(wù)必”“四個(gè)面對”“六個(gè)必須堅(jiān)持”，從五個(gè)方面總結(jié)中國式現(xiàn)代化的特征，以“五個(gè)重大原則”迎接前進(jìn)路上的重重考驗(yàn)，以“堅(jiān)持三個(gè)第一”實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，以“三個(gè)關(guān)系”突出全面依法治國的重要意義，等。在思政課教學(xué)中，要凸顯黨的二十大報(bào)告的基本內(nèi)容，探尋思政課課本內(nèi)容與黨的二十大報(bào)告文本的連接點(diǎn)，在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上傳授給學(xué)生，將黨的二十大精神貫穿教學(xué)全過程，以科學(xué)理論擦亮學(xué)生青春底色。

（二）融入黨的二十大報(bào)告的精神

黨的二十大報(bào)告內(nèi)涵豐富，思政課教師要深入把握，并結(jié)合中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程和中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，加以提煉，融入思政課教學(xué)。一是融入使命擔(dān)當(dāng)教育。中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興的初心和使命。面對新冠肺炎疫情，中國共產(chǎn)黨始終將保證人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，時(shí)刻踐行著共產(chǎn)黨人的初心使命；面對國際形勢的動(dòng)蕩變化，中國共產(chǎn)黨始終心懷天下，堅(jiān)持人類命運(yùn)共同體理念，彰顯了中國共產(chǎn)黨作為世界第一大黨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要以中國共產(chǎn)黨的使命擔(dān)當(dāng)精神感召大學(xué)生肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。二是融入理想信念教育。理想信念是精神之鈣，對馬克思主義的堅(jiān)定信仰貫穿了中國共產(chǎn)黨百年奮斗實(shí)踐。在新時(shí)代，思政課教師要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)大學(xué)生自覺成為信仰堅(jiān)定的馬克思主義者。三是融入團(tuán)結(jié)奮斗教育。全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢離不開全黨全國各族人民的團(tuán)結(jié)協(xié)作和接續(xù)奮斗。在思政課教學(xué)中，教師要結(jié)合中華民族發(fā)展史，結(jié)合我國各項(xiàng)民族方針政策，對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、國家認(rèn)同教育等，培育大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)思想，厚植大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)。四是融入頑強(qiáng)斗爭教育。中華民族發(fā)展史就是一部轟轟烈烈的斗爭史。在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨人與艱難困苦的生活條件做斗爭，與錯(cuò)誤的思想觀念作斗爭；在社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變的和平年代，仍然要發(fā)揚(yáng)斗爭精神，與拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義和歷史虛無主義等錯(cuò)誤思潮做斗爭，與形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)做斗爭。思政課教師要引導(dǎo)大學(xué)生始終發(fā)揚(yáng)斗爭精神，增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)，不斷克服困難，爭做時(shí)代新人。

（三）融入黨的二十大報(bào)告運(yùn)用的方法

黨的二十大報(bào)告所運(yùn)用的方法與講好思政課的方法理路之間具有一定的共通性，將黨的二十大報(bào)告運(yùn)用的方法融入思政課教學(xué)中有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式。黨的二十大報(bào)告指出：“堅(jiān)持運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時(shí)代和實(shí)踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機(jī)和旺盛活力。”［3］17首先，在思政課教學(xué)中要融入辯證唯物主義和歷史唯物主義——引導(dǎo)大學(xué)生客觀分析當(dāng)前國內(nèi)外形勢，提升思維的思辨性。其次，在思政課教學(xué)中要融入正確的黨史觀——將以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入課堂全過程，用黨的百年奮斗歷程和偉大成就堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，鼓舞大學(xué)生斗爭意志，啟迪大學(xué)生人生智慧。再次，在思政課教學(xué)中要融入大歷史觀——將中國式現(xiàn)代化的基本特征及本質(zhì)要求融入思政課教學(xué)，講清楚中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民所開辟的既具有各國現(xiàn)代化的共同特征，又具有本國特色的現(xiàn)代化，其背后蘊(yùn)含了立足中國、放眼國際、聯(lián)通世界的系統(tǒng)觀念，對中國式現(xiàn)代化的發(fā)展有利于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國式現(xiàn)代化所體現(xiàn)的大歷史觀，進(jìn)而在紛繁復(fù)雜的形勢中反對歷史虛無主義，堅(jiān)定道路自信和理論自信。最后，在思政課教學(xué)中融入遵循一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則——在黨的二十大報(bào)告中，中國共產(chǎn)黨總結(jié)了過去五年的工作以及新時(shí)代十年的變革，但是在充分肯定黨和國家事業(yè)取得舉世矚目成就時(shí)，我們黨并沒有驕傲自大，而是客觀分析了當(dāng)前工作仍然存在的不足之處和未來發(fā)展將會(huì)面臨的矛盾和問題。以中國共產(chǎn)黨人實(shí)事求是的態(tài)度引導(dǎo)大學(xué)生樹立求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、黨的二十大精神融入思政課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑

（一）加強(qiáng)思政課教師理論學(xué)習(xí)

“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩??！保?］12首先，教育者要先受教育。思政課作為高等教育的重要組成部分，與我國社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)及未來發(fā)展方向存在密切聯(lián)系，具有一定的意識(shí)形態(tài)性。思政課教師要認(rèn)真研讀黨的二十大報(bào)告、《中國共產(chǎn)黨章程》等政策文件，分析其中所蘊(yùn)含的新觀點(diǎn)、新思想、新論斷，把握精髓，準(zhǔn)確尋找其中與思想政治教育高度關(guān)聯(lián)和契合的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受規(guī)律，融入思政課教學(xué)中，以凸顯思政課的科學(xué)性、思想性，提升思政課的針對性。

其次，加強(qiáng)思政課教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。采用教研室集體備課、共同研討等方式，為思政課教師交流探討黨的二十大精神創(chuàng)造有利條件，提升思政課教師對于黨的二十大報(bào)告的領(lǐng)悟和把握程度；總結(jié)一些具有共通性的教學(xué)方式方法，提高教育的權(quán)威性；邀請相關(guān)領(lǐng)域的知名理論專家對思政課教師開展關(guān)于黨的二十大精神融入思政課教學(xué)等相關(guān)主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)，加強(qiáng)學(xué)界對于黨的二十大精神的探討，拓寬思政課教師的學(xué)術(shù)視野，堅(jiān)定思政課教師的“四個(gè)自信”，促使其自覺提高政治站位，將思政課講深講透，啟發(fā)大學(xué)生做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

最后，黨的二十大報(bào)告明確指出：“深入實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，培育壯大哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍。”［3］43-44各類高校要高度重視馬克思主義理論研究和建設(shè)工作，建構(gòu)與各級(jí)各類黨校、研究所的理論交流平臺(tái)，將理論研究拓寬拓深，促進(jìn)思政課教師以先進(jìn)的學(xué)術(shù)理論成果武裝頭腦，提升思政課教師的政治修養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)思政課建設(shè)。

（二）拓寬實(shí)踐教學(xué)模式

“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的?！保?］135將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)實(shí)踐、校園實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，拓寬實(shí)踐教學(xué)模式，將黨的二十大精神與具體實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促使大學(xué)生將黨的二十大精神內(nèi)化于心、外化于行。

首先，注重課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂實(shí)踐是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過充分發(fā)揮課堂教學(xué)實(shí)踐，可以有效提升思政課親和力和有效性。一方面，教師在思政課教學(xué)過程中，可以開展翻轉(zhuǎn)課堂的形式，以大學(xué)生為主講人，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞中國共產(chǎn)黨成立100多年來在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等領(lǐng)域所取得的成就，結(jié)合黨的二十大報(bào)告中所突出的數(shù)字進(jìn)行論證，如中國共產(chǎn)黨打贏了人類歷史上規(guī)模最大的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全國八百三十二個(gè)貧困縣全部摘帽，近一億農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，九百六十多萬貧困人口實(shí)現(xiàn)易地搬遷等；另一方面，教師在思政課教學(xué)中引入角色扮演、主題辯論賽等課內(nèi)活動(dòng)，設(shè)置特定情境和特定問題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，做出理性的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

其次，注重校園實(shí)踐教學(xué)。高校可以依托青年宣講團(tuán)開展黨的二十大精神進(jìn)校園等主題宣講活動(dòng)，積極號(hào)召大學(xué)生感悟理論知識(shí)的魅力，提升理論認(rèn)知力；借助習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究會(huì)等相關(guān)社團(tuán)，組織社團(tuán)成員一同研讀黨的二十大報(bào)告原文，深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大召開的重要意義，營造良好的校園文化氛圍；組織“青春獻(xiàn)禮二十大”為主題的知識(shí)競賽，形成以賽促學(xué)的生動(dòng)局面；開展大學(xué)生講思政課的競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在馬院思政課教師的專業(yè)指導(dǎo)下，將黨的二十大精神融入思政課章節(jié)內(nèi)容中，深化學(xué)生對黨的二十大精神和思政課內(nèi)容的把握，提升學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)；此外，在開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽活動(dòng)時(shí)，可以開設(shè)黨的二十大紅色專項(xiàng)類，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞黨的二十大精神撰寫學(xué)術(shù)論文，加強(qiáng)對理論的深入研究。

最后，注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。一方面，各高校要加大宣傳力度，積極組織動(dòng)員，鼓勵(lì)大學(xué)生踴躍參與由中央宣傳部等單位聯(lián)合主辦的全國大中專學(xué)生志愿者文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺將黨的二十大精神與“社會(huì)大課堂”相結(jié)合，上好“大思政課”。高校各單位可以結(jié)合學(xué)生實(shí)踐的具體情況，舉辦“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐主題短視頻、攝影作品征集活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從鄉(xiāng)村振興、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、紅色文化等角度將個(gè)人或團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)以視頻或攝影等形式進(jìn)行記錄。另一方面，教育學(xué)生到基層鍛煉。鼓勵(lì)學(xué)生到基層去、到貧困地區(qū)去，深入農(nóng)村，貼近群眾，磨礪意志，有所作為。在扎根實(shí)踐中，體悟黨的二十大精神中堅(jiān)守的人民立場和人民情懷。啟發(fā)大學(xué)生將個(gè)人“小我”融入社會(huì)“大我”，將愛國情、愛國志轉(zhuǎn)化為報(bào)國行。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的正向作用

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)“無處不網(wǎng)，無時(shí)不網(wǎng)，無人不網(wǎng)”，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻嵌入大學(xué)生的日常生活和交往中。思政課教學(xué)可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段，對黨的二十大精神進(jìn)行多渠道多元化的宣傳教育，助推思政課有效性的提升。首先，思政課教師可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合關(guān)于黨的十二大報(bào)告精神的網(wǎng)絡(luò)教育資源，篩選具有真實(shí)性、時(shí)效性、代表性的教育信息。如將《人民日報(bào)》《求是》等報(bào)刊的優(yōu)質(zhì)評論員文章中貼近大學(xué)生實(shí)際、符合教育規(guī)律的內(nèi)容融入思政課教學(xué)中，促進(jìn)思政課教育的現(xiàn)代化。其次，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。如借助中國大學(xué)慕課、雨課堂、網(wǎng)易課堂等網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)，利用實(shí)時(shí)彈幕、主題討論區(qū)等渠道允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)師生交流互動(dòng)討論，做到線上線下一致，網(wǎng)上網(wǎng)下同步。再次，要重視自媒體平臺(tái)作用的發(fā)揮，如利用微信公眾號(hào)推送關(guān)于黨的二十大報(bào)告、黨的二十大精神等相關(guān)內(nèi)容，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。將以抖音、快手等為代表的視頻平臺(tái)中體現(xiàn)愛國主義、國家認(rèn)同等具有正能量的高贊視頻引入教育教學(xué)中，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，使思政課真正“活”起來，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升育人實(shí)效性。最后，以虛擬仿真技術(shù)支撐思政課教學(xué)。將虛擬仿真技術(shù)融入思政課教學(xué)中，建構(gòu)適用于不同教育目標(biāo)的虛擬現(xiàn)實(shí)場景，如利用虛擬仿真技術(shù)使學(xué)生體驗(yàn)“重走長征路”，身臨其境長征路上的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)先輩們的頑強(qiáng)斗爭精神，以歷史映照現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)觀未來，珍惜和平的來之不易。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程［M］.北京：人民出版社，2020.

［2］ 畢紅梅，陳萬柏：思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：中國人民大學(xué)出版社，2021：53.

［3］ 習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 "為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告［M］.北京：人民出版社，2022.

［4］ 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集：第1卷［M］.北京：人民出版社，2012：135.

［責(zé)任編輯：韋吉鋒］