摘 "要：思政教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高校教育的重要組成部分，思政教育可以塑造學(xué)生完善的人格和思想品質(zhì)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育則能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念，而高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人模式則可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。文章分析了高校思政教育在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的作用以及二者協(xié)同育人模式的意義，結(jié)合協(xié)同育人模式的可行性邏輯探索了有效構(gòu)建思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式的策略。

關(guān)鍵詞：高校思政教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：G641 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）24-0036-04

在當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，高校開(kāi)展的教育不僅要提升學(xué)生的知識(shí)水平和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生樹(shù)立完善的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣才能在走出學(xué)校后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。而在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年增加，大學(xué)生畢業(yè)后在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到困難和挫折，由此產(chǎn)生一定的心理和思想負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。因此，高校需要在加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)融入思政教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)、思想品格和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，以此充分提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的能力。

一、高校思政教育在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的作用

思政教育是高校教育的重要組成部分，在高校多種不同課程中的融合與滲透可以幫助學(xué)生形成完善的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，從而能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷得到提升。［1］在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中融合思政教育，可以進(jìn)一步發(fā)揮思政教育的育人功能，高校針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，構(gòu)建思政與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的協(xié)同育人體系，可以通過(guò)思想政治教育對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位的思想引導(dǎo)，豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的內(nèi)容和功能，以此加強(qiáng)高校在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的導(dǎo)向作用。

（一）科學(xué)引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃

高校開(kāi)展的思政教育在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中具有科學(xué)引導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃的作用，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知以及對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知，從而促使學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，開(kāi)展適合自身發(fā)展現(xiàn)狀和需求的創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，避免大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過(guò)程中發(fā)生職業(yè)規(guī)劃錯(cuò)誤的問(wèn)題。高校開(kāi)展的思政教育可以通過(guò)思想政治教育的方式引導(dǎo)大學(xué)生形成完善的辯證思維和判斷能力，讓大學(xué)生能夠及時(shí)作出正確的判斷和形成正確的認(rèn)知，引導(dǎo)大學(xué)生針對(duì)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展等形成正確的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用思想政治理論知識(shí)以及實(shí)踐能力針對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展需求等多個(gè)方面展開(kāi)深入調(diào)研，以此加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃能力。［2］高校開(kāi)展的思政教育還可以有效拓寬學(xué)生的認(rèn)知和視野，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)規(guī)劃過(guò)程中突破原有的思維限制，拓展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展渠道，幫助大學(xué)生通過(guò)科學(xué)的就業(yè)規(guī)劃找到真正適合自身發(fā)展的途徑，為大學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）推動(dòng)學(xué)生多元發(fā)展

思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同可以促使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，在拓展學(xué)生思維和視野前提下豐富學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，并為大學(xué)生提供思想基礎(chǔ)、理論知識(shí)等多方面的支持。多元化的創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展方向是提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，突破原有思維模式和知識(shí)層面的限制，拓展多種不同的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，可以幫助大學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能。傳統(tǒng)的高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生選擇困難的問(wèn)題，不能找到真正適合自己的發(fā)展方向和渠道。［3］

二、高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的意義

高校思政教育是學(xué)生形成正確觀念的重要基礎(chǔ)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神離不開(kāi)思政教育的支持，思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式的建立可以全面提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生掌握解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中問(wèn)題的方法，促使學(xué)生成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求并能夠及時(shí)自我調(diào)整的高素質(zhì)人才。

（一）加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知

高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合可以幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，通過(guò)相關(guān)思想理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在此基礎(chǔ)上制訂真正適合自己實(shí)際情況和發(fā)展需求的職業(yè)規(guī)劃，從而在社會(huì)發(fā)展中真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。思政教育可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性、實(shí)際需求、實(shí)際能力和職業(yè)素養(yǎng)等多方面內(nèi)容，以此為依據(jù)確定自身的未來(lái)發(fā)展方向。

（二）認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)

思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的協(xié)同育人模式可以幫助學(xué)生以健康的心態(tài)探索世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境選擇適合自己的發(fā)展方向。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題是近些年來(lái)社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。［4］高校開(kāi)展的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可以幫助學(xué)生形成一定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，思政教育在此過(guò)程中的融合則可以引導(dǎo)學(xué)生形成健康正確的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)和就業(yè)現(xiàn)狀，在社會(huì)發(fā)展環(huán)境中根據(jù)自身能力和職業(yè)規(guī)劃適當(dāng)選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)方向，避免出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的問(wèn)題。

（三）端正就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念

近些年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題產(chǎn)生的原因之一是部分大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀存在一定的問(wèn)題，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)“白領(lǐng)”工作崗位趨之若鶩，但是對(duì)進(jìn)入工廠或工地等工作崗位存在抗拒心理，部分大學(xué)生存在眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的心理，這樣的就業(yè)觀念嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合可以有效端正學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，全面貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，從而幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，以積極的態(tài)度面對(duì)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，更好地適應(yīng)當(dāng)下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

三、高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人的可行性分析

（一）教育目標(biāo)一致性

高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教育目標(biāo)具有一致性。思政教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和價(jià)值取向，在正確的價(jià)值觀念下結(jié)合自身實(shí)際情況制訂職業(yè)規(guī)劃，堅(jiān)持遠(yuǎn)大理想信念，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。而就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的根本目標(biāo)也是讓學(xué)生在正確的價(jià)值觀念下樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，運(yùn)用科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和變化。因此，高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教育目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的高素質(zhì)人才。

（二）教育內(nèi)容互補(bǔ)性

高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教育內(nèi)容具有互補(bǔ)性。高校思政教育的主要內(nèi)容是通過(guò)課程塑造學(xué)生的遠(yuǎn)大理想信念和優(yōu)良品質(zhì)，通過(guò)課程教學(xué)的方式滲透優(yōu)秀思想品質(zhì)和價(jià)值觀念。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育主要目標(biāo)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值，因此就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能并挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求和崗位要求等打下基礎(chǔ)。思政教育內(nèi)容注重思維培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容注重實(shí)踐指導(dǎo)，二者在協(xié)同育人模式中存在一定的互補(bǔ)性。

（三）教育方法同一性

高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教育方法具有同一性。隨著技術(shù)和理念的發(fā)展，信息化教育在高校教育中的應(yīng)用逐漸受到廣泛重視，思政教育可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)等實(shí)現(xiàn)教育方式與教育手段的融合。高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中同樣也可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分整合教育資源，開(kāi)闊學(xué)生視野，結(jié)合學(xué)生的不同需求和現(xiàn)狀進(jìn)行因材施教。因此，在當(dāng)下的教育環(huán)境中，高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可以運(yùn)用相似的教育方法提升教育質(zhì)量。

四、高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)全員育人局面

在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，黨和國(guó)家注重高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，對(duì)于高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育提出了更高的要求。高校需要注重對(duì)大學(xué)生自主意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮思想政治教育的作用創(chuàng)新教育方法和教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念和價(jià)值取向，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行科學(xué)完善的職業(yè)規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)。［5］高校需要構(gòu)建思政育人與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育相結(jié)合的協(xié)同育人模式，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確發(fā)展觀念的前提下引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知以及對(duì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)知，幫助學(xué)生在社會(huì)發(fā)展環(huán)境中結(jié)合個(gè)人優(yōu)勢(shì)開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

高校在構(gòu)建思政教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育協(xié)同育人模式的過(guò)程中，需要在全員育人的理念指導(dǎo)下構(gòu)建協(xié)同育人體系，全方位整合黨政領(lǐng)導(dǎo)、思政教師、專業(yè)教師以及輔導(dǎo)員等各方面的力量，完善協(xié)同育人體系的建設(shè)，提升協(xié)同育人模式的價(jià)值。高校需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，由黨政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行統(tǒng)籌安排和布局，在黨中央政策的指導(dǎo)下做好思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，做好高校人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、教材編寫(xiě)、課程設(shè)置和教學(xué)平臺(tái)等方面的設(shè)計(jì)，為大學(xué)生思想政治素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升提供良好的前提條件。高校還需要積極引入并培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，整合思想政治課程教師、專業(yè)課程教師、輔導(dǎo)員和學(xué)校管理人員等構(gòu)建完整的協(xié)同育人師資隊(duì)伍，引入具備思政教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面專業(yè)知識(shí)和教育能力的優(yōu)秀人才，并持續(xù)開(kāi)展相關(guān)知識(shí)和能力的培訓(xùn)，通過(guò)教師素質(zhì)和能力的提升加強(qiáng)思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的效果。

（二）建設(shè)協(xié)同課程體系，踐行全過(guò)程育人理念

高校需要開(kāi)設(shè)思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同的相關(guān)專業(yè)課程，才能有效提升二者的教育效果，同時(shí)還需要建設(shè)完善的協(xié)同育人課程體系，在馬克思主義理論指導(dǎo)下將實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)生涯教育、思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程結(jié)合起來(lái)，踐行全過(guò)程育人理念，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程的人才培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

1. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的重要組成部分，可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)生今后真正參與社會(huì)實(shí)踐工作和就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程通常是為學(xué)生講授與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，而只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能真正提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值。因此高校需要在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)知識(shí)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠有效提升學(xué)生的責(zé)任感、人際交往能力、合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力。

高校需要將就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合全面培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，可以結(jié)合本校以及學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)校中實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還可以與相關(guān)企業(yè)相結(jié)合建立校企合作關(guān)系組織學(xué)生在企業(yè)中參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，高校可以在校企合作模式下以企業(yè)為平臺(tái)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，高校可引入企業(yè)中的優(yōu)秀創(chuàng)新人才作為實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師，整合學(xué)校與企業(yè)兩方面不同的教育力量加強(qiáng)教育效果。高校教師也需要不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)環(huán)境變化情況，針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前沿問(wèn)題進(jìn)行深入研究，在此基礎(chǔ)上推動(dòng)專業(yè)課程和就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的創(chuàng)新發(fā)展，校企合作模式可以為學(xué)生提供充分的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，高校在組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中需要科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的形式和層次，引導(dǎo)學(xué)生在具有連續(xù)性和遞進(jìn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。高校以及相關(guān)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況和最近發(fā)展區(qū)，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)課程內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升，學(xué)?？梢栽趯I(yè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置連續(xù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，針對(duì)藝術(shù)專業(yè)，學(xué)?？梢越M織這部分學(xué)生在每一年的假期進(jìn)入藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在這樣連續(xù)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力的提升，也可以逐漸樹(shù)立完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。最后，高校需要針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程制訂完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以及時(shí)對(duì)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)以及課程教學(xué)的效果展開(kāi)反思和總結(jié)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，為教師改善教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提供依據(jù)。

2. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程與職業(yè)生涯教育相結(jié)合

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯教育是相輔相成的關(guān)系，職業(yè)生涯教育可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供正確的發(fā)展方向，可以利用思政教育的力量指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育則可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯探索的積極性，促使學(xué)生通過(guò)不斷的自我改進(jìn)和調(diào)整適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育可以通過(guò)課堂教學(xué)的方式與職業(yè)生涯教育結(jié)合起來(lái)，教師可以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中融合職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的知識(shí)和理論，還可以組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)大賽的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)自我認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)生涯中的更多可能性，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校思政教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育之間具有緊密的聯(lián)系，高?？梢酝ㄟ^(guò)二者協(xié)同育人模式的建設(shè)幫助大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和思想品質(zhì)，幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐中充分利用自身的綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：王風(fēng)娥，西安工程大學(xué)教授）

（責(zé)任編輯：敖利）