摘要：本文通過從初讀感悟、語言賞析、眼淚解密等三條路徑對(duì)《背影》進(jìn)行解讀，讓學(xué)生深入體會(huì)文本的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面理解文本內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：文本解讀；路徑；《背影》

《背影》這篇課文是朱自清的散文名篇，收錄于統(tǒng)編版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第四單元。筆者認(rèn)為這篇課文的教學(xué)重在文本解讀，可以從以下幾個(gè)方面著手。

文本解讀路徑一：初讀感悟

課文中四次提到“背影”，四次寫到流淚，五處出現(xiàn)父親的話。圍繞這幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析，有助于學(xué)生深入文章的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟文章的言語之妙。為此，筆者設(shè)置了一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文章細(xì)節(jié)。

學(xué)生細(xì)讀后發(fā)現(xiàn)，文章第一次“背影”是為了引出下文，同時(shí)也起到與題目相呼應(yīng)的作用；第二次是父親買橘子時(shí)，他的“背影”深深刻在“我”的腦子里，讓“我”難以忘懷；第三次是分別時(shí)“我”想再找父親的身影，但再也找不到了；第四次在文章末尾，作用是與前文進(jìn)行呼應(yīng)。

余光中在《論朱自清的散文》中提到，《背影》一直深受好評(píng)，但他有個(gè)疑問：一篇短短的小文章里面，竟然出現(xiàn)了四次流淚，是不是太多了？換言之，朱自清是不是也“太愛哭”了，這四次哭的真實(shí)性有幾何？課堂上，筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶?，以深化學(xué)生對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然了，對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生回答同意或不同意均可以，只要論述有理有據(jù)。

筆者還為學(xué)生提供了三則材料（姜建、吳為公《朱自清年譜》、關(guān)坤英《朱自清評(píng)傳》、朱國華《朱自清與〈背影〉》），讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和材料完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

文本解讀路徑二：破解語言密碼

筆者設(shè)置了如下對(duì)話幫助學(xué)生進(jìn)行理解文本語言。

甲：我覺得“我與父親不相見已二年余了”這一表述有點(diǎn)別扭，不如改成“我已有兩年沒見到父親了”，這才符合我們正常的表述。

乙：不可以改。因?yàn)樵膹?qiáng)調(diào)“不相見”，結(jié)合材料，我們可以得知，當(dāng)時(shí)父子倆正鬧著矛盾，應(yīng)該是主觀上不愿相見，尤其是“我”更不愿見父親。而“沒見到”則表示是客觀原因?qū)е碌牟荒芟嘁姟?/p>

甲：你說得有道理。但課文結(jié)尾處，父親在給“我”的信中先說“身體平安”，又說“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”，這前后不矛盾嗎？我認(rèn)為，應(yīng)該改為：“我身體很不好，不但膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，我感覺大去之期不遠(yuǎn)矣?！?/p>

乙：你看得很仔細(xì)。不過，我覺得父親這種看似矛盾的表述其實(shí)是有意為之的。他當(dāng)時(shí)肯定在想：唉，這犟小子，兩年了都沒有來見我一面?，F(xiàn)在看來，我不拋出橄欖枝，他是不會(huì)回來看我了，我的身體一日不如一日，真希望他能回來看看我要不，我說得委婉一點(diǎn)吧。

這種對(duì)話方式，引導(dǎo)學(xué)生深入解析文本中的語言密碼，能夠提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

文本解讀路徑三：破解眼淚密碼

為了引導(dǎo)學(xué)生深入探究朱自清幾次流淚的原因，筆者讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和三則材料，推測(cè)作者看信時(shí)落淚的原因，并分條陳述。

經(jīng)過思考和討論，學(xué)生得到了以下結(jié)論：父親做了許多大事，老境卻如此頹唐，讓“我”傷感；父子倆雖有摩擦，但父親卻屈尊給關(guān)系尚僵的兒子去信，讓“我”感動(dòng)；無論父親做錯(cuò)了什么畢竟是尊長，而“我”這兩年的表現(xiàn)實(shí)在讓“我羞愧。

朱自清的語言“風(fēng)華自樸素來”。課堂最后筆者引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示例，找到相關(guān)句子進(jìn)行賞析。

【示例】

摘錄：回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

賞析：語言樸素精練，幾個(gè)短句交代的信息卻極多，可謂言簡意賅。

比如，學(xué)生找到“我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進(jìn)去吧，里邊沒人。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。” 這幾句話描寫了父親離別時(shí)的場(chǎng)景。語言非常簡潔，卻展現(xiàn)了深刻的情感。作者用“我望著他走出去”來表達(dá)離別時(shí)的不舍之情。同時(shí)，用“他走了幾步，回過頭看見我”的動(dòng)作描寫，讓讀者感受到父子之間的深情?！暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了”，簡潔的句子讓人感受到離別時(shí)的無奈和失落。這些簡短而精準(zhǔn)的語言，使讀者深刻感受到父子離別時(shí)作者內(nèi)心的活動(dòng)。

作者簡介：甘肅省甘南州夏河縣夏河中學(xué)語文教師。