摘要：本文旨在探討體育課堂中融入課程思政的意義、作用和方法。從體育課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育競賽等方面進(jìn)行實(shí)踐探討，提出將體育文化、體育精神和體育道德等內(nèi)容融入課堂。該方式能夠提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作精神、自律意識等綜合素質(zhì)，使學(xué)生深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)其愛國主義情懷，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快樂和成就感，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程思政" 體育課堂" 體育素養(yǎng)

一、探討的背景

課程思政是指在各類課程的教學(xué)過程中有機(jī)融合德育，促使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠獲得知識、技能，還能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和道德觀。課程思政是新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要途徑。

體育課堂作為教育的重要組成部分，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在體育課堂中融入課程思政，可以有效地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

在體育課堂中，教師可以通過體育道德教育、體育精神教育、體育審美教育等方式，將德育與體育有機(jī)融合，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，不僅能夠獲得身體素質(zhì)的提高，還能夠培養(yǎng)正確的體育價(jià)值觀、人生觀和道德觀。例如，在體育道德教育中，可以教育學(xué)生尊重比賽規(guī)則、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭等，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育道德。在體育審美教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞體育的美，感受體育的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的體育審美情趣。

二、體育課堂教學(xué)中融入課程思政的意義和作用

在當(dāng)代教育體系中，體育教學(xué)不再局限于運(yùn)動(dòng)技能的傳授和身體素質(zhì)的提升，它是全面發(fā)展教育的重要組成部分。近年來，課程思政理念深入人心，將課程思政融入體育課堂教學(xué)已成為教育改革的一大趨勢。這種融合不僅豐富了體育課程的內(nèi)涵，也對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（一）促進(jìn)學(xué)生思想品德等方面發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于注重技能訓(xùn)練和體能提升，而忽視了德育的滲透。課程思政的引入，使得體育教學(xué)不再單一化，而是在運(yùn)動(dòng)中融入了愛國主義、集體主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。例如，通過團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解協(xié)作與共贏的重要性，從而在無形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

（二）提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)

在體育活動(dòng)中，遵守規(guī)則、公平競爭是最基本的要求。這不僅是對學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的鍛煉，也是對社會(huì)規(guī)則的尊重和認(rèn)同。通過體育教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)尊重對手、誠實(shí)守信，這些品質(zhì)在他們未來的社會(huì)生活中將發(fā)揮重要作用。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和文化自信

體育賽事往往具有很強(qiáng)的民族特色和文化內(nèi)涵，通過體育教學(xué)，教師可以向?qū)W生介紹中國體育的歷史和發(fā)展，以及中國運(yùn)動(dòng)員在國際賽場上的優(yōu)異表現(xiàn)。這些內(nèi)容不僅能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，還能讓他們更加自信地走向世界。

（四）調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

體育活動(dòng)本身就是一種放松身心的方式，結(jié)合課程思政的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中釋放壓力，同時(shí)通過積極的思考和體驗(yàn)，獲得精神上的愉悅和滿足。這種積極的情緒反饋，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量都有著不可忽視的正面影響。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力

在討論體育精神、公平競技等話題時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，并與他人進(jìn)行交流和辯論。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和批判性分析的能力。

體育課堂中融入課程思政不僅是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。它通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的平臺，使他們在鍛煉身體的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

三、體育課堂中融入課程思政的實(shí)踐方式

在體育課堂中融入課程思政，有以下幾種實(shí)踐方式：

（一）學(xué)校體育課程改革

學(xué)校體育課程改革是體育課堂中融入課程思政的重要途徑。通過改革體育課程，學(xué)生可以更好地理解和接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。例如，在體育課程的設(shè)計(jì)中，教師可以將德育、智育、體育、美育有機(jī)地融合在一起，這樣，學(xué)生在體育鍛煉中，既能提高身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（二）體育競賽中的思想政治教育

體育競賽是一種很好的思想政治教育途徑。在體育競賽中，學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)合作、公平競賽等方式，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信的品質(zhì)，這些品質(zhì)都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。同時(shí)，在體育競賽中，裁判員和教練員也可以通過言傳身教的方式，向?qū)W生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在體育競賽中接受思想政治教育。

（三）體育課堂教學(xué)中的思想政治教育

在體育課堂教學(xué)中，教師可以通過各種方式，將思想政治教育貫穿于體育教學(xué)中。例如，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，教師可以講解體育競賽的規(guī)則，使學(xué)生了解公平競賽的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識。在體育教學(xué)的實(shí)施階段，教師可以通過講解體育運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事，使學(xué)生了解拼搏精神和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（四）體育訓(xùn)練中的思想政治教育

在體育訓(xùn)練中，教練員可以通過講解體育訓(xùn)練的艱辛和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。同時(shí)，在體育訓(xùn)練中，教練員也可以通過講解體育訓(xùn)練的科學(xué)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（五）體育場館中的思想政治教育

在體育場館中，學(xué)校可以通過設(shè)置各種宣傳欄、海報(bào)等方式，向?qū)W生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在使用體育場館的過程中，接受思想政治教育。同時(shí)，在體育場館的管理中，也可以通過制定各種規(guī)章制度，使學(xué)生在使用體育場館的過程中，接受紀(jì)律教育和法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

四、體育課堂中融入課程思政的方法

在當(dāng)前教育改革的大背景下，課程思政已成為教育領(lǐng)域的重要議題。將思政教育融入體育課堂中，不僅能夠提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。體育課堂與課程思政的結(jié)合，首先要明確體育教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是技能訓(xùn)練，更是一種品格教育和精神塑造。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過以下方法將課程思政融入體育教學(xué)中。

（一）將體育精神融入體育課堂

體育精神強(qiáng)調(diào)的是公平競爭、團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的誠信、和諧、奮斗等內(nèi)容相契合。體育精神是體育文化的核心，是民族精神的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)體育精神，學(xué)生可以更好地理解體育文化的內(nèi)涵，從而提升自身的家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師可以講解體育名將的事跡，組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神，傳承體育精神。教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解體育精神體現(xiàn)的價(jià)值觀，進(jìn)而在日常生活中踐行這些價(jià)值觀。

（二）將體育文化融入體育課堂

體育文化是體育精神的載體，是民族精神的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)體育文化，學(xué)生可以更好地理解體育精神的內(nèi)涵，從而提升自身的思想道德素質(zhì)。

（三）將體育道德融入體育課堂

體育道德是體育精神的重要組成部分，是競技體育的基本規(guī)范。通過學(xué)習(xí)體育道德，學(xué)生可以更好地理解競技體育的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)家國情懷和社會(huì)責(zé)任感。在體育課堂上，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育道德規(guī)范，講解競技體育中的誠信、公平、公正等原則，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)能夠遵循這些原則，維護(hù)體育競技的公平性。

（四）利用體育賽事進(jìn)行德育

體育賽事往往充滿激情與競爭，參與比賽是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的良好契機(jī)。教師可以組織學(xué)生參與校內(nèi)外的體育比賽，并通過賽前的準(zhǔn)備、賽中的競技和賽后的反思，教育學(xué)生如何在競爭中保持公正、尊重對手、接受失敗，從而在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人的道理。

（五）選擇與設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容，傳遞正面的教育信息

例如，教師在教授籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合NBA球星姚明的故事，講述他如何通過不懈努力成就籃球事業(yè)，講述他積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，傳遞正能量。這樣的案例能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們形成積極向上的人生態(tài)度。

體育課堂中融入課程思政，不僅能提升學(xué)生的體能，更是對學(xué)生品德和心智的塑造。通過上述方法的實(shí)施，體育課堂將成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育課堂中融入課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施。在這個(gè)過程中，教師至關(guān)重要，不僅是技能的傳授者，更是價(jià)值觀的引導(dǎo)者。

五、體育課程中融入課程思政的效果評估指標(biāo)

為了評估課程思政在體育課堂中的效果，應(yīng)提出相應(yīng)的評估指標(biāo)，將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，探索增值性評價(jià)，健全綜合評價(jià)體系。以下是一些適用于體育課堂中的課程思政效果評估指標(biāo)：

一是學(xué)生的思想政治素質(zhì)提高。這表現(xiàn)在學(xué)生積極參與思想政治教育活動(dòng)、表達(dá)自己的政治觀點(diǎn)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等方面。我們可以通過調(diào)查問卷、課堂討論等，了解學(xué)生對于社會(huì)問題的看法和態(tài)度，以及學(xué)生參與思想政治教育活動(dòng)的積極性。

二是學(xué)生的體育素養(yǎng)提升。這表現(xiàn)在學(xué)生掌握體育知識和技能、積極參與體育比賽和活動(dòng)、了解體育文化等方面。我們可以通過體育考試成績、體育比賽成績、體育文化活動(dòng)參與情況等，了解學(xué)生體育素養(yǎng)的提升情況。

三是具有體育精神。這表現(xiàn)在學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練和比賽、尊重對手、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面。我們可以通過觀察學(xué)生在體育訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)，了解學(xué)生體育精神的培養(yǎng)情況。

評估在體育課堂中融入課程思政的效果時(shí)，需要綜合考慮以上指標(biāo)，并使用定量和定性相結(jié)合的評估方法。同時(shí)，也需要根據(jù)評估結(jié)果，對課程思政教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以提高其效果。

六、結(jié)論

經(jīng)過深入研究，關(guān)注課程思政在體育課堂中的實(shí)踐與效果，并通過對大量案例的分析與總結(jié)，得出以下結(jié)論。

第一，體育課堂融入課程思政有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。體育作為一項(xiàng)具有廣泛影響力的課程，其融入課程思政有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，從而培養(yǎng)具有良好思想政治素質(zhì)的人才。通過體育課程的實(shí)踐，學(xué)生能夠在競技與合作中學(xué)會(huì)尊重他人、誠實(shí)守信、積極向上，這些品質(zhì)對于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)具有積極意義。

第二，體育課堂融入課程思政有助于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。體育課程思政能將思想政治教育與體育實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育道德品質(zhì)。例如，在籃球比賽中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、公平競爭、尊重對手，這些品質(zhì)對于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)具有重要作用。此外，課程思政還能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓他們在體育鍛煉中感受到國家榮譽(yù)，從而激勵(lì)他們?yōu)閲业捏w育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

然而，在實(shí)際的體育課堂中，課程思政的融入仍存在一些問題。例如，部分教師在體育課堂上過于重視技能訓(xùn)練，忽視了思想政治教育的融入；部分學(xué)生對課程思政的認(rèn)同度較低，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果受到影響；融入課程思政的策略和方法可能并不適用于所有體育課堂，現(xiàn)有的體育課堂中融入課程思政的效果評估機(jī)制也存在一些局限性。針對這些問題，我們需要進(jìn)一步探討如何在體育課堂中更好地融入課程思政。

在今后的體育課堂教學(xué)中，我們要不斷探索和實(shí)踐，將課程思政與體育教學(xué)相結(jié)合，為培養(yǎng)新時(shí)代的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗