摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，高校在數(shù)智時(shí)代加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力極具挑戰(zhàn)。新財(cái)經(jīng)改革背景下的財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生黨支部具備鮮明的專業(yè)特色，通過(guò)多維度多主體組織學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)一步發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。黨支部建設(shè)通過(guò)從學(xué)院層面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)提升支部成員的思想理論水平和專業(yè)知識(shí)水平，形成學(xué)科競(jìng)賽意識(shí)及濃郁氛圍，并結(jié)合團(tuán)支部、社團(tuán)及校內(nèi)外黨支部加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作交流，形成“學(xué)院統(tǒng)領(lǐng)-支部提升-團(tuán)支部/社團(tuán)聯(lián)合-校內(nèi)外黨支部共建”四級(jí)培育體系，依托學(xué)科競(jìng)賽打造黨支部建設(shè)特色品牌，充實(shí)高校學(xué)生黨支部建設(shè)培育路徑，最終促進(jìn)黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校黨支部；學(xué)科競(jìng)賽；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；新財(cái)經(jīng)

2020年教育部召開(kāi)的新文科建設(shè)工作會(huì)議，向社會(huì)發(fā)起了新文科建設(shè)宣言，開(kāi)啟了加快新文科建設(shè)的步伐。作為新文科建設(shè)重要構(gòu)成的新財(cái)經(jīng)改革，是高校順應(yīng)時(shí)代需求所對(duì)內(nèi)開(kāi)展的自我革新[1]。新財(cái)經(jīng)改革的最終目的是落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才做出貢獻(xiàn)。當(dāng)前關(guān)于新財(cái)經(jīng)改革的研究更多關(guān)注人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、課程體系等維度，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的關(guān)注較少。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為“推動(dòng)我國(guó)高等教育改革發(fā)展和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要手段”[2]，是新財(cái)經(jīng)改革的題中之意，而學(xué)科競(jìng)賽則可以成為落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手。學(xué)生黨支部具備將高校的方針政策落實(shí)、落細(xì)到具體工作中的橋梁作用，是推進(jìn)黨建引領(lǐng)新財(cái)經(jīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐體系直接而有力的保證，也是中國(guó)式現(xiàn)代化在高校領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。因此，立足中國(guó)實(shí)際、高校實(shí)際，通過(guò)學(xué)生黨支部建設(shè)抓好學(xué)科競(jìng)賽工作，是落實(shí)思政育人工作的重要著力點(diǎn)，也是加強(qiáng)新財(cái)經(jīng)創(chuàng)新人才培育、提升高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要助力。

一、新財(cái)經(jīng)背景下提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

（一）適應(yīng)新時(shí)代對(duì)財(cái)經(jīng)類學(xué)生的新要求

李永強(qiáng)指出，現(xiàn)代科技在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域加速滲透，深刻影響傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)學(xué)科的版圖，同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)學(xué)科在解釋力、預(yù)測(cè)力等方面的短板[3]。在新經(jīng)濟(jì)、新科技的影響下，財(cái)經(jīng)理論的方法、研究范式加速演進(jìn)，引發(fā)深層次的變革，催生了新財(cái)經(jīng)改革。相對(duì)于傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)而言，新財(cái)經(jīng)是新時(shí)代人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所呈現(xiàn)出的新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新規(guī)律的統(tǒng)稱，研究范式、研究方法運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈與金融的深度融合，拓展了學(xué)科視野，促進(jìn)了交叉融合。這對(duì)新財(cái)經(jīng)學(xué)生的學(xué)科視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有了新的挑戰(zhàn)。新財(cái)經(jīng)背景下的復(fù)合型數(shù)字人才，既要掌握領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識(shí)和技能，又要具備掌握數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新能力。新財(cái)經(jīng)背景下的學(xué)生面對(duì)新時(shí)代所提出的知識(shí)更新、技能轉(zhuǎn)換等需求，更應(yīng)持續(xù)提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、熟悉掌握數(shù)字技術(shù)，學(xué)習(xí)擁有學(xué)科重組交叉設(shè)計(jì)的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程，領(lǐng)悟新方法、新理念、新模式，以復(fù)合型跨學(xué)科教育背景應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)。

（二）探索中國(guó)式現(xiàn)代化新財(cái)經(jīng)創(chuàng)新實(shí)踐

2024年全國(guó)教育大會(huì)會(huì)議指出，教育應(yīng)聚焦中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)最大的政治，書(shū)寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)新篇章。自1989年中國(guó)首屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽開(kāi)始以來(lái)，各類學(xué)科競(jìng)賽相繼推出，經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，已形成極具中國(guó)特色，具備多維度、多層次及專業(yè)化的學(xué)科競(jìng)賽體系。學(xué)科競(jìng)賽作為新財(cái)經(jīng)培育數(shù)字人才的重要抓手，通過(guò)引導(dǎo)不同學(xué)科背景的學(xué)生跨專業(yè)、跨年級(jí)組隊(duì)，立足中國(guó)發(fā)展視野積極參加學(xué)科競(jìng)賽，鍛煉其創(chuàng)新思維，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉實(shí)踐技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神[4]，這對(duì)在探索中國(guó)式現(xiàn)代化教育中提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有極其重要的作用。

（三）發(fā)揮黨建引領(lǐng)學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展作用

高校學(xué)生黨支部對(duì)高校學(xué)生的教育引領(lǐng)作用覆蓋范圍廣、作用顯著，這是中國(guó)鮮明的教育特色。高校要應(yīng)對(duì)時(shí)代變革的挑戰(zhàn)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這離不開(kāi)緊跟黨的步伐，依據(jù)中國(guó)國(guó)情開(kāi)展高等教育。而作為黨的基層神經(jīng)末梢之一的高校學(xué)生黨組織，是貫徹落實(shí)黨的政策極其重要的一環(huán)。高校黨支部所轄班級(jí)涉及全校、全院學(xué)生，其影響力及覆蓋面極廣，既能第一時(shí)間傳達(dá)黨的方針政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，又能及時(shí)反饋學(xué)生的需求和意見(jiàn)，便于學(xué)校黨建及時(shí)動(dòng)態(tài)開(kāi)展。此外，目前我國(guó)高校多以年級(jí)、專業(yè)相結(jié)合設(shè)立學(xué)生黨支部，支部建設(shè)與學(xué)科專業(yè)高度契合，能為新財(cái)經(jīng)學(xué)生提供較好的學(xué)科競(jìng)賽資源和平臺(tái)。在全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的背景下，通過(guò)發(fā)揮高校基層黨建引領(lǐng)學(xué)科競(jìng)賽的作用，加強(qiáng)全員育人體制機(jī)制的實(shí)施，最終促進(jìn)新財(cái)經(jīng)背景下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)一步提升，這是立足于中國(guó)實(shí)際發(fā)展高等財(cái)經(jīng)教育，完成新使命新任務(wù)、新環(huán)境新要求的重要助推力，也是探索中國(guó)式現(xiàn)代化高等教育的生動(dòng)實(shí)踐。

因此，通過(guò)充分挖掘新財(cái)經(jīng)視角下高校學(xué)生黨支部“黨建+學(xué)科競(jìng)賽”的引領(lǐng)作用，有利于立足中國(guó)實(shí)際加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理，進(jìn)一步創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作方法的同時(shí)，不斷提升新財(cái)經(jīng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、黨建引領(lǐng)學(xué)科競(jìng)賽的困境

學(xué)生黨支部是高校基層黨建的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為數(shù)字人才的堅(jiān)實(shí)力量。學(xué)生黨支部在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力方面有良好探索和成效，但在數(shù)字時(shí)代如何應(yīng)對(duì)財(cái)經(jīng)改革，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)方面，仍存在一定不足。

（一）支部活動(dòng)形式有待豐富

嚴(yán)肅認(rèn)真開(kāi)展黨內(nèi)政治生活，是加強(qiáng)黨員教育的重要途徑。通過(guò)開(kāi)展“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等，能加強(qiáng)黨員對(duì)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，自覺(jué)將黨的方針政策落實(shí)實(shí)際。高校學(xué)生黨組織作為覆蓋面極廣的基層黨組織，其開(kāi)展的各類活動(dòng)將直接或間接影響到支部所轄成員的參與度、學(xué)習(xí)度和收獲感。但目前很多學(xué)生黨支部雖然能做到將上級(jí)黨組織安排的“規(guī)定動(dòng)作”圓滿完成，但是由黨支部結(jié)合支部特色開(kāi)展的“自選動(dòng)作”有所欠缺，對(duì)支部成員開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升活動(dòng)也不足。目前的高校學(xué)生黨支部一般依據(jù)年級(jí)、班級(jí)、專業(yè)類別等進(jìn)行設(shè)置，黨支部的成員構(gòu)成和所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較為緊密，本應(yīng)能夠從黨支部層面為支部成員提供較好的專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。但當(dāng)前黨支部活動(dòng)更多是開(kāi)展黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，其與專業(yè)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合度較低，支部成員不能將所學(xué)內(nèi)容和自身專業(yè)相結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際；支部互動(dòng)交流環(huán)節(jié)較少，更多是講授式環(huán)節(jié)，形式內(nèi)容不夠創(chuàng)新充實(shí)，導(dǎo)致支部成員存在“人到心不到”現(xiàn)象，未能積極投入支部活動(dòng)中，致使黨支部活動(dòng)成效不足，不能充分調(diào)動(dòng)支部成員參與支部活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)參與中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的機(jī)會(huì)也有所欠缺。

（二）支部專業(yè)水平有待提升

當(dāng)前高校學(xué)生黨支部支委班子多為輔導(dǎo)員或?qū)W生黨員構(gòu)成。對(duì)于輔導(dǎo)員擔(dān)任支部書(shū)記來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)并非所帶支部學(xué)生的專業(yè)，這導(dǎo)致其在學(xué)科競(jìng)賽中提供專業(yè)指導(dǎo)上僅能“憑經(jīng)驗(yàn)而論”，缺乏專業(yè)性和信服力。此外，輔導(dǎo)員崗位具備流動(dòng)性，新接手黨支部的輔導(dǎo)員更多開(kāi)展常規(guī)化活動(dòng)，沒(méi)有充足的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)深入探究黨建與學(xué)科專業(yè)的融合貫通。對(duì)于學(xué)生黨員擔(dān)任黨支部支委來(lái)說(shuō)，由于高校黨員發(fā)展全程的考察周期較長(zhǎng)，支委一般為高年級(jí)正式黨員擔(dān)任，其有自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)面臨畢業(yè)去向抉擇問(wèn)題，在黨支部建設(shè)和學(xué)科競(jìng)賽中所具精力和經(jīng)驗(yàn)有限，存在流動(dòng)性大、精力分配不足、工作開(kāi)展僅限于上級(jí)通知內(nèi)容等問(wèn)題，未能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)黨支部成員結(jié)合所學(xué)專業(yè)開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)。

（三）黨建引領(lǐng)作用有待加強(qiáng)

學(xué)生黨支部吸納新黨員遵循“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的原則，在黨員發(fā)展過(guò)程中吸納了眾多優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織。在學(xué)生黨員發(fā)展選拔過(guò)程中，各高校根據(jù)校情、院情出臺(tái)了較為完善的黨員發(fā)展細(xì)則，其中不少高校將學(xué)科競(jìng)賽參與度及獲獎(jiǎng)情況納入入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員選拔與考察等環(huán)節(jié)。但在黨員發(fā)展過(guò)程中，各環(huán)節(jié)更多是以學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)?yōu)榭疾煲罁?jù)，關(guān)注個(gè)體的競(jìng)賽成果，未充分挖掘?qū)W生所具備的學(xué)科競(jìng)賽能力的輻射帶動(dòng)作用。此外，在支部建設(shè)中，黨支部為提升學(xué)科競(jìng)賽參與度，會(huì)邀請(qǐng)學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享類活動(dòng)，但更多是局限于純專業(yè)性競(jìng)賽，未能整合資源并結(jié)合專業(yè)所涵蓋的其他學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，最終形成以一個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)意去參加同類型、同主題的以一帶多的學(xué)科競(jìng)賽“生態(tài)鏈”。

三、對(duì)策探究

（一）加強(qiáng)黨建引領(lǐng)頂層設(shè)計(jì)

基層黨委有效落實(shí)學(xué)校黨委的方針政策，從全局部署層面展開(kāi)對(duì)學(xué)生黨支部的統(tǒng)領(lǐng)指導(dǎo)，這有利于落實(shí)上級(jí)黨委的要求，也有利于加強(qiáng)學(xué)生黨支部的建設(shè)規(guī)劃，形成黨建品牌并打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院黨委應(yīng)結(jié)合本院學(xué)科特點(diǎn)、校內(nèi)外資源、歷史學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)和榮譽(yù)等，為學(xué)生黨支部建設(shè)提供規(guī)劃指導(dǎo)，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用。

1. 統(tǒng)籌設(shè)立競(jìng)賽分類體系。當(dāng)前學(xué)科競(jìng)賽根據(jù)競(jìng)賽與學(xué)科的緊密程度、競(jìng)賽內(nèi)容、專業(yè)類型等劃分為不同類型，如依據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容可以劃分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、知識(shí)類競(jìng)賽、綜合實(shí)踐類競(jìng)賽和技能類競(jìng)賽等[5]。學(xué)院可組織整合本學(xué)院所學(xué)專業(yè)涉及的學(xué)科競(jìng)賽門(mén)類，依據(jù)難易程度、專業(yè)知識(shí)涉及面等維度，結(jié)合學(xué)院不同年級(jí)、不同專業(yè)特點(diǎn)及歷年競(jìng)賽成績(jī)，形成學(xué)科競(jìng)賽分級(jí)體系，依據(jù)不同級(jí)別提供指導(dǎo)和資源，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽組織工作的整體性、系統(tǒng)性及高效性。例如，根據(jù)學(xué)生在不同年級(jí)的知識(shí)儲(chǔ)備及專業(yè)技能水平，可將大一到大四年級(jí)可參加的競(jìng)賽做歸納分類，通過(guò)黨支部做賽事組織承辦方，學(xué)院為其提供師資、場(chǎng)地、培訓(xùn)等資源，以黨組織所提供的平臺(tái)，引導(dǎo)不同年級(jí)的學(xué)生參加所對(duì)應(yīng)級(jí)別的競(jìng)賽，并引領(lǐng)學(xué)生持續(xù)提升綜合能力。

2. 積極開(kāi)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的溝通合作。當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁，眾多學(xué)校陸續(xù)設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，為學(xué)科競(jìng)賽提供專業(yè)平臺(tái)和資源。學(xué)院可以積極與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院合作，邀請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院結(jié)合學(xué)院學(xué)科特點(diǎn)及競(jìng)賽類別提供培訓(xùn)指導(dǎo)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、參觀走訪、外派培訓(xùn)等，為黨務(wù)同志、支部成員提供學(xué)習(xí)提升機(jī)會(huì)，以便更好地將支部建設(shè)與學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生黨支部的競(jìng)賽組織能力和指導(dǎo)能力。

（二）增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)

1. 加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。黨支部作為凝聚院系優(yōu)秀學(xué)生的基層組織，要提升支部成員的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和靈活運(yùn)用能力，加強(qiáng)黨組織的組織實(shí)力和平臺(tái)實(shí)力。一是加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)。具備扎實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)，有利于準(zhǔn)確理解學(xué)科競(jìng)賽的整體方向和文件精神，促進(jìn)支部成員緊跟國(guó)家步伐，往正確的方向前進(jìn)。黨支部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，探究中國(guó)共產(chǎn)黨黨史中所展現(xiàn)的激勵(lì)人心的精神，在黨史學(xué)習(xí)中感受時(shí)代機(jī)遇與挑戰(zhàn)，多方面加強(qiáng)思政知識(shí)學(xué)習(xí)，正確把握時(shí)代脈搏，注重理論聯(lián)系實(shí)際的思維訓(xùn)練，不斷提升知識(shí)儲(chǔ)備和政治站位。

2. 加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)，建立在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)之上。黨支部在黨員發(fā)展教育過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)學(xué)習(xí)分享會(huì)等形式，提高支部成員專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，不斷提升支部成員的專業(yè)能力。此外，作為黨支部書(shū)記的輔導(dǎo)員或黨務(wù)工作者，也應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)能力提升，以便從跨學(xué)科、跨專業(yè)角度為支部成員提供意見(jiàn)建議，激發(fā)支部成員創(chuàng)新性思維和能力。

3. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練融入支部建設(shè)。近年來(lái)，高校商科比賽在培育創(chuàng)新型人才方面承擔(dān)了重要角色。在教育部公布的大學(xué)生競(jìng)賽榜單中，各學(xué)科各專業(yè)的競(jìng)賽類目眾多、主題各異，但都離不開(kāi)圍繞中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展這一主線。眾多學(xué)科競(jìng)賽立足于中國(guó)實(shí)際，以中國(guó)當(dāng)前的發(fā)展問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)參賽學(xué)生從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。（1）把握時(shí)代脈搏，注重研究競(jìng)賽文件精神，梳理所學(xué)專業(yè)發(fā)展前沿，提高政治站位，從國(guó)家發(fā)展的大戰(zhàn)略出發(fā)，從中挖掘思政元素與專業(yè)發(fā)展契合點(diǎn)，進(jìn)而找到競(jìng)賽所需理論支撐、發(fā)展前景、環(huán)境需求等，促進(jìn)參賽內(nèi)容為時(shí)代所需。（2）利用支部資源，深入挖掘新商科助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，參與商賽紅色賽道，依托“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“挑戰(zhàn)杯”紅色賽道等活動(dòng)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。（3）加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，注重單項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)成果轉(zhuǎn)化意識(shí)，以調(diào)研報(bào)告、論文、專利、案例合集等形式轉(zhuǎn)化成果，探究各類賽事項(xiàng)目共同點(diǎn)，挖掘項(xiàng)目潛力參加不同賽事，在同一個(gè)項(xiàng)目往深往實(shí)探究中提升創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。（4）提升黨員教育管理力度，黨員入黨后的教育管理是黨支部作用發(fā)揮的重要基礎(chǔ)，通過(guò)結(jié)合黨支部所涵蓋的學(xué)科專業(yè)，將學(xué)科競(jìng)賽安排融入支部黨建的頂層設(shè)計(jì)中，并針對(duì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)的思想波動(dòng)進(jìn)行及時(shí)干預(yù)、疏導(dǎo)、引領(lǐng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨組織的思想引領(lǐng)作用，為高?；鶎狱h建工作注入更多活力。

（三）提升黨建促進(jìn)團(tuán)建力度

高校團(tuán)支部和社團(tuán)在學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，如何發(fā)揮黨建帶動(dòng)團(tuán)支部、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的力度，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要意義。

1. 加強(qiáng)黨建帶團(tuán)支部建設(shè)。通過(guò)打造學(xué)院學(xué)科競(jìng)賽黨員先鋒隊(duì)，深入團(tuán)支部和班級(jí)活動(dòng)中，加強(qiáng)黨支部凝聚力，促進(jìn)黨建和專業(yè)學(xué)習(xí)相融相促，在推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中潛移默化開(kāi)展思想政治教育，通過(guò)黨建帶動(dòng)團(tuán)建，發(fā)揮黨支部引領(lǐng)團(tuán)支部建設(shè)作用。

2. 加強(qiáng)黨建帶學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。高校共青團(tuán)改革以來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)在高校中蓬勃發(fā)展，但這類社團(tuán)存在單純開(kāi)展賽事宣傳組織、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不足等問(wèn)題，在深入開(kāi)展專業(yè)研究方面有所欠缺[6]。學(xué)生黨支部可以發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和思政理論基礎(chǔ)，和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)開(kāi)展交流合作，由黨支部提供學(xué)科專業(yè)人才，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)提供賽事信息、競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、跨院組隊(duì)等內(nèi)容，在支部與社團(tuán)共建中吸引廣大學(xué)生加入，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（四）探索支部聯(lián)動(dòng)共建模式

通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)黨支部共建與校外企業(yè)黨支部共建活動(dòng)，激發(fā)跨學(xué)科跨專業(yè)思維活力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1. 探索高校“學(xué)生黨支部+學(xué)生黨支部”共建模式。不同專業(yè)所屬支部間加強(qiáng)溝通交流，有利于跨專業(yè)思維碰撞，從多維度多層次開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展主題黨日活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)等模式，加強(qiáng)不同專業(yè)間的交流共建，豐富學(xué)科競(jìng)賽隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以綜合型隊(duì)伍參賽，提升競(jìng)賽綜合能力。

2. 探索“學(xué)生黨支部+企業(yè)黨支部”共建模式。通過(guò)提升學(xué)生黨支部與企業(yè)黨支部溝通交流的力度，有利于將專業(yè)理論知識(shí)與行業(yè)實(shí)際相結(jié)合，在解決問(wèn)題中碰撞新思維，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作共同提升。高校學(xué)生思維敏捷，信息收集能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)較高，能在學(xué)科競(jìng)賽中提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在解決問(wèn)題中仍有所欠缺。學(xué)生黨支部可以借助支部書(shū)記、學(xué)院、學(xué)校資源，與行業(yè)企業(yè)黨支部開(kāi)展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，通過(guò)主題黨日活動(dòng)、企業(yè)走訪參觀、行業(yè)前沿知識(shí)技能學(xué)習(xí)、線上學(xué)科競(jìng)賽問(wèn)題清單探討等，創(chuàng)新共建活動(dòng)形式，結(jié)合行業(yè)專業(yè)人員的視角，提供學(xué)科競(jìng)賽問(wèn)題解決建議和方案，最終提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)校企共建模式，學(xué)生黨支部可為企業(yè)輸送優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，也有利于企業(yè)黨支部落實(shí)反哺社會(huì)、服務(wù)他人的理念，使雙方在合作共建中促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合。

四、結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)既承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)具有優(yōu)良專業(yè)能力的科研人才的責(zé)任，也承擔(dān)著為企業(yè)和國(guó)家培育高水平應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的責(zé)任。新財(cái)經(jīng)改革背景下，學(xué)生黨支部結(jié)合財(cái)經(jīng)類專業(yè)特點(diǎn)，以學(xué)生黨支部為平臺(tái)，以學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)為載體，形成“學(xué)院統(tǒng)領(lǐng)-支部提升-團(tuán)支部/社團(tuán)聯(lián)合-校內(nèi)外黨支部共建”四級(jí)培育體系，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，并形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良性循環(huán)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)的優(yōu)勢(shì)和作用，改善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中價(jià)值引領(lǐng)不明確的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生從參與學(xué)科競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律，提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，在黨建引領(lǐng)中點(diǎn)燃青年學(xué)生的青春奮斗夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

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