摘 要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中對思想政治教育作出重要指示，強調(diào)應(yīng)更加注重“以文化人、以文育人”理念。這為新時代高校思想政治教育提供了根本遵循。紅色文化是中國共產(chǎn)黨以馬克思主義理論為指導，帶領(lǐng)全國人民在革命、建設(shè)、改革發(fā)展過程中逐步形成的具有中國特色的獨特文化，根植于中華民族血脈之中，是極其寶貴的思想政治教育資源。新時代的高校思想政治教育肩負著培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的根本任務(wù)，必須充分開發(fā)利用紅色文化資源，實現(xiàn)紅色文化與高校思想政治教育的有機融合。因此，開展新時代紅色文化融入高校思想政治教育研究是新時代思想政治教育理論和實踐研究的重大課題。

關(guān)鍵詞：新時代；紅色文化；高校思想政治教育

20世紀初，中國的先進知識分子為救亡圖存，開始掀起學習馬克思主義的熱潮并走上了艱難的探索歷程。1921年中國共產(chǎn)黨成立后，團結(jié)領(lǐng)導中國人民進行革命和建設(shè)探索。中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾拋頭顱、灑熱血，將無私忘我、英勇犧牲的精神凝結(jié)為紅色文化的內(nèi)核，用堅定的信仰和不屈的努力書寫對國家和民族強烈的責任感?？梢哉f，紅色文化形成并發(fā)展于千萬革命者為人民謀幸福、為民族謀復興的奮斗之路上，是“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民在長期革命、建設(shè)、改革進程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化”^［1］。

紅色文化作為中華民族的寶貴文化財富，首先具有鮮明的民族性與時代性。它從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚中來，也從不同時期的偉大實踐中來。紅色文化作為具有中國特色的先進文化，蘊含堅定的社會主義理想和共產(chǎn)主義信念，為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命、建設(shè)和改革事業(yè)注入強大持久的精神力量。其次，紅色文化具有引領(lǐng)性。紅色文化彰顯社會主義核心價值觀，承載著積極向上的精神追求，有助于促進青年學生樹立中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。大學生的信仰狀況和對紅色文化的內(nèi)化情況關(guān)系國家、民族的興衰成敗。通過紅色文化的引領(lǐng)，大學生可以自覺承擔起為祖國、全人類奮斗的歷史使命，投身到愛國主義的行動中。

一、研究背景

紅色文化蘊含深刻的思想內(nèi)涵和教育價值，是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的優(yōu)質(zhì)教育資源。黨的十八大以來，黨中央高度重視紅色文化在培育時代新人中的作用。當前高校必須深度挖掘紅色文化，并創(chuàng)造性地將其融入思想政治教育，豐富高校思想政治教育內(nèi)容，拓展高校思想政治教育載體，從而實現(xiàn)以文化人、以文育人，切實加強新時代高校思想政治教育工作。

當前，國際國內(nèi)環(huán)境正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，我國正面臨中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局。青年大學生普遍主體意識強，求知欲強，對世界充滿好奇，勇于表達、積極選擇，但也對各種社會思潮難以進行有效辨別和思考。部分大學生對社會主義制度優(yōu)越性認識不清，甚至對中國特色社會主義共同理想信念產(chǎn)生懷疑和動搖。大學生肩負著全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，他們是否能夠銘記中華民族艱苦奮斗的歷史、厚植愛國主義情懷，是否能夠堅定“四個自信”，是否能夠認同并自覺踐行社會主義核心價值觀，與我國能否攻堅克難、凝心聚力，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和民族偉大復興的中國夢息息相關(guān)。紅色文化作為我們黨和國家的寶貴財富，內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)形式多樣，有強烈的感染力、說服力。將紅色文化貫穿高校全員育人、全過程育人、全方位育人的“三全育人”體系中，必將有力地感染、激勵和鼓舞大學生，啟發(fā)他們的道德自覺，從而提升高校思想政治教育的針對性和實效性，推動高校思想政治教育工作不斷創(chuàng)新。

二、研究意義

“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的?！?sup>［^2］培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，必須充分彰顯紅色文化的育人價值，將紅色文化有機融入新時代高校思想政治教育工作中。

第一，探索紅色文化融入高校思想政治教育的路徑有利于高校研究人員深度探索和全面了解紅色文化本身的豐富內(nèi)涵，推動新時代紅色文化價值的挖掘。紅色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，它誕生于我國革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中，凝結(jié)著馬克思主義理論的科學性、中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導和社會主義道路選擇的歷史必然性。高校研究人員通過對紅色文化的細致梳理與深度挖掘，關(guān)注紅色文化在區(qū)域特色和行業(yè)特色的延伸與拓展，有利于探尋新時代紅色文化傳承和發(fā)展的規(guī)律，為建設(shè)新時代中國特色社會主義先進文化、增強大學生文化自信提供學理支撐。

第二，探索紅色文化融入高校思想政治教育的路徑有利于高校深入推進黨紀學習主題教育。紀律是黨的生命線，重視黨的紀律建設(shè)是管黨治黨的重要內(nèi)容。紅色文化融入思想政治教育，能夠引領(lǐng)學生黨員在賡續(xù)紅色血脈中永葆奮斗精神，在堅定文化自信中汲取奮進力量，不斷提升全黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

第三，探索紅色文化融入高校思想政治教育的路徑有利于賦予紅色文化融入高校思想政治教育新的表達方式，增強二者的感召力?！榜R克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色?！?sup>［^3］近年來，許多高校將紅色文化與校園文化、校外實踐深度融合，落實立德樹人根本任務(wù)，全面提升高校育人效果。本文旨在通過考察部分高校利用紅色文化開展高校思想政治教育的情況，總結(jié)目前紅色文化融入高校思想政治教育的具體做法，分析現(xiàn)存的不足，結(jié)合時代特征和教書育人規(guī)律、大學生成長規(guī)律，探討新常態(tài)下將紅色文化融入高校思想政治教育行之有效的路徑。

三、新時代紅色文化融入高校思想政治教育的路徑探討

（一）重視紅色文化深度挖掘和研發(fā)

1. 挖掘保護紅色歷史文化資源

挖掘保護紅色歷史文化資源是利用紅色文化開展高校思想政治教育的基礎(chǔ)，同時這也是一項復雜又細致的工作。首先，應(yīng)該全面、整體保護文物和紀念設(shè)施，夯實基礎(chǔ)工作。文物、黨史部門應(yīng)密切協(xié)作，建立定期排查制度，重點排查基礎(chǔ)設(shè)施管理、維修情況并且建立健全數(shù)據(jù)檔案。由于許多紅色文化資源距今已有一定年代，中間又受自然或者人為因素的影響，革命遺址、遺物、遺跡等遭到破壞，搶救、修復和征集整理口述歷史資料、見證物等工作迫在眉睫。其次，應(yīng)該推出以紅色文化為主題的研學旅行、旅游體驗等項目，加快文旅融合。文化宣傳部門應(yīng)通過編纂出版紅色旅游景區(qū)宣傳資料，開發(fā)革命文物創(chuàng)意產(chǎn)品，將革命文物資源轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)意的旅游資源，同時完善紅色旅游公共服務(wù)、優(yōu)化紅色旅游環(huán)境，整體提升紅色旅游的服務(wù)質(zhì)量，通過旅游這一載體讓紅色文化內(nèi)涵深入學生心中。再次，應(yīng)該加強紅色文化宣傳工作，深化紅色教育。如江蘇省近年來建立了省級革命文物數(shù)據(jù)庫，開展革命舊址維修保護和館藏革命文物保護修復工作，確保革命文物的歷史真實性和風貌完整性。同時，文物博物館等機構(gòu)應(yīng)連同高校、相關(guān)黨史學會加強對紅色文化的研究，不斷推出最新研究成果，引領(lǐng)高校學生堅定信仰、對標榜樣。

2. 利用區(qū)域紅色文化教育資源

區(qū)域紅色文化是紅色文化的重要組成部分。在長期的革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中，中國人民在中華大地留下了獨特的紅色文化，各個區(qū)域的自然生態(tài)環(huán)境和社會文化氣息為紅色文化添加了別樣的風采。大學生往往將就讀大學所在地視為自己的第二故鄉(xiāng)，對所在區(qū)域紅色文化有著特殊的情感。高校思想政治教育可充分利用大學生對區(qū)域紅色文化心理和情感上的親近感，加深學生對區(qū)域紅色文化價值的認同感。紅色文化分布在廣袤的祖國大地上，有強烈并且鮮明的區(qū)域性特點，各個省份及各地高校一直大力挖掘所在地域里的具有特色的紅色精神。高校在教學中就可引入?yún)^(qū)域紅色文化的創(chuàng)新思路和教學素材，發(fā)揮紅色文化的育人功效，大大提高大學生對紅色文化的興趣和認同感。

3. 接力延續(xù)行業(yè)紅色文化特色資源

我國眾多高校中，有農(nóng)、林、水、地、礦、油、電力、 航天等行業(yè)特色鮮明的一批高校，這些學校在建校和不斷發(fā)展過程中與行業(yè)聯(lián)系緊密，用行業(yè)紅色文化涵養(yǎng)高校思想政治教育工作，以紅色文化引導教育大學生，用榜樣和先進事跡極強的感染力和說服力培育大學生成長成才，特色非常鮮明。這些高校堅持用行業(yè)紅色文化和紅色精神培養(yǎng)時代新人，將弘揚主流價值和立德樹人貫穿人才培養(yǎng)全過程，引導大學生厚植愛國主義情懷，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

（二）發(fā)揮思政課文化育人的主陣地作用

1. 打造紅色文化課程

思政課是高校立德樹人的關(guān)鍵課程，課堂教學是大學生思想政治教育的主渠道，高?？梢愿鶕?jù)當?shù)睾捅拘５膶嶋H情況開設(shè)紅色文化課程，幫助在校學生汲取紅色文化的精神力量。打造紅色文化課程必須盤活現(xiàn)有教學資源。高校思政課教師應(yīng)努力探索思想政治理論課實踐教學的新路徑、新方式和新模式，在課程和教科書的設(shè)計上下功夫，用鮮活的教學素材引領(lǐng)教學改革，使研究更加具體化和專業(yè)化；要重視實踐研究中的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，科學設(shè)計紅色實踐活動體系，發(fā)揮現(xiàn)代新媒體的功能效用，引起新時代大學生的情感共鳴。

2. 開發(fā)紅色文化教材

高校思想政治教育工作應(yīng)當充分發(fā)揮宣傳部門、文化部門、高等院校、社會科學研究部門、企業(yè)、學術(shù)團隊等各種社會力量的作用，共同參與和推動紅色文化資源的開發(fā)和研究，按照學生需求推出具有多樣性和靈活性的教材。教材編寫應(yīng)以事實為根基，以歷史為主體，選取具有代表性的生動鮮活的案例，做到“老話新說，老事新用”。教師要結(jié)合課程教學目標，找準學生的關(guān)注點和興趣點，使歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合，增強感染力與吸引力。如臨沂大學推出了以精品課程“沂蒙精神與沂蒙紅色文化”為主題的包括《案例教學——沂蒙精神代代傳》《研究教學——沂蒙文化與沂蒙精神》等在內(nèi)的系列特色校本教材。

（三）營造紅色文化育人氛圍

高校校園紅色文化是紅色文化與高校校園文化在物質(zhì)層面、精神層面、制度層面建設(shè)的有機契合^［4］，是具有學校特色的物質(zhì)文明和精神文明的總和。校園文化能夠引導師生情系國家民族、堅定理想信念、涵養(yǎng)德性品質(zhì)、推進創(chuàng)新發(fā)展。紅色文化是先進文化的重要組成部分，在推進高校紅色文化環(huán)境建設(shè)中能夠起到價值導向、價值塑造的作用。

1. 加強高校紅色文化環(huán)境建設(shè)

高校紅色文化環(huán)境體現(xiàn)在生活場所、建筑設(shè)施、文化景觀、園林綠化、實驗設(shè)施以及大學形象標識、師生服飾等方面。“環(huán)境影響與思想政治教育是相輔相成、相互作用的關(guān)系?！?sup>［^5］高校應(yīng)在校園道路、景點的規(guī)劃、命名等方面融入紅色元素，讓這些紅色文化載體與校園自然景觀融為一體，發(fā)揮校園環(huán)境對大學生價值引領(lǐng)、人格塑造的功能。同時，優(yōu)化校園紅色文化環(huán)境，高校要突出校園人文景觀建設(shè)，營造良好的育人氛圍。中國大部分高校的校史與革命史有著千絲萬縷的聯(lián)系，也積累了大量的紅色文化資源，如何將本校豐富的紅色歷史文化轉(zhuǎn)化為思想政治教育素材是高校育人的重要課題。

2. 落實管理保障制度建設(shè)

推進新時代紅色文化融入高校思想政治教育，必須從制度上加以保證。第一，要建立和完善高校紅色文化建設(shè)的領(lǐng)導制度。高校黨委要對黨的教育方針政策和最新理論成果進行學習，做好本校加強紅色文化教育的頂層設(shè)計，指明發(fā)展方向，充分調(diào)動教學、管理、服務(wù)三支隊伍的相關(guān)人員共同抓好工作。第二，要抓好黨團組織活動與文化活動制度。廣大學生黨員、共青團員通過參與黨團組織活動進行學習，凝聚思想共識。高校可以為學生黨團活動提供場所，為紅色文化社會實踐活動編列經(jīng)費預(yù)算、提供課題經(jīng)費保障等。第三，要注意落實大學生自我教育與自我管理制度。高?？梢詫⒋髮W生參與紅色文化教育情況納入素質(zhì)拓展教育考核范圍，分配學分，從而引起大學生的重視，鼓勵大學生在教學活動中增強自我教育的行動力和自我管理的自覺性。

（四）拓展實踐平臺與學習載體

1. 豐富校園文化活動

榜樣是有形的正能量，是紅色文化具象化的鮮活表現(xiàn)。當下，高校要講好“紅色好故事”“時代好故事”，就應(yīng)當用英雄人物、身邊人、身邊事作為素材，引導大學生崇德向善、奮發(fā)有為，助力大學生做好人生規(guī)劃，將個人理想融入中國特色社會主義共同理想。高校可邀請老紅軍、老八路或者英雄模范的子女講家風、講信仰；組織經(jīng)典讀書會、討論會等，帶領(lǐng)學生品讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典。此外，高?？梢越M織編排紅色文化活動打造道德模范、敬業(yè)典型、志愿服務(wù)標兵等為原型的歌舞劇、話劇，進行校內(nèi)外巡演。

2. 拓展紅色文化實踐平臺

德育入心、體驗先行。當前，思想政治教育僅僅依靠理論教學難以達到預(yù)期的教育目的，實踐環(huán)節(jié)的薄弱成為制約思想政治理論課教學實效性的重要原因。教師應(yīng)重視現(xiàn)場教學、體驗式教學。例如，教師通過再現(xiàn)當年紅軍挑糧的情境，讓學生身穿紅軍服，或挑或背紅米、南瓜、茄子等物品，徒步行走崎嶇不平的山路，讓學生在體驗中感悟戰(zhàn)士的艱辛，在汗水中體會革命精神。

3. 重視數(shù)字化學習載體

網(wǎng)絡(luò)新媒體是新時代背景下高校推動思想政治教育改革的手段，作為一種先進的傳播渠道，它“深刻改變著青年群體的思考方式和交流方式”^［6］。首先，高校應(yīng)該調(diào)動大學生的積極性和創(chuàng)造性，通過一件事、一張圖片、一個視頻、一個符號等多樣化的活潑的“微”形式，吸引大學生關(guān)注、討論和評論紅色故事、中國故事和身邊的故事，并從中對標崇高，自覺受益。其次，高校要豐富主題教育網(wǎng)站內(nèi)容，將區(qū)域紅色文化知識與國家時政熱點、學校動態(tài)、學生關(guān)注點相結(jié)合，盡可能貼近大學生的思想、學習和生活實際，創(chuàng)設(shè)富有特色的新聞。內(nèi)容選擇上可以突出紅色文化，但不拘泥于紅色文化，可以展示學校特色思政課、校園文化建設(shè)的新成果、新時代紅色故事、校園年度人物事跡等。再次，教師可以通過現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段和新穎的陳列展示手法，將靜態(tài)展示拓展為動態(tài)展示，將紅色革命文物深刻的思想內(nèi)涵以圖文聲像并茂的形式靈活展現(xiàn)在學生面前，增強紅色文化的形象感染力和價值吸引力。

四、結(jié)語

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在革命、建設(shè)和改革歷史進程中不斷形成和發(fā)展起來的。將紅色文化融入高校思想政治教育是創(chuàng)新高校思想政治教育的路徑，也是新時代加強和改進高校思想政治教育的題中應(yīng)有之義。當前，高校大學生對紅色文化的認同感不斷提升，紅色文化教育形式更加豐富多元，但我們應(yīng)清醒地認識到影響高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的問題依舊存在。在新時代條件下，推動紅色文化與高校思想政治教育相融合是一個綜合復雜的系統(tǒng)工程，是新時代高校思想政治教育理論研究和實踐探索的重要課題。

參考文獻

［1］劉潤為.紅色文化：中國人的精神脊梁［J］.紅旗文稿，2013（18）：4-9，1．

［2］習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話（2014年5月4日）［N］.人民日報，2014-05-05.

［3］習近平.在北京大學師生座談會上的講話（2018年5月2日）［N］.人民日報，2018-05-03.

［4］譚吉華，左閑，楊云峰.高校校園紅色文化育人初探［J］.紅色文化資源研究，2018（2）：125-131．

［5］本書編寫組.思想政治教育學原理［M］.第2版.北京：高等教育出版社，2018：285．

［6］于安龍，劉文佳.微文化對大學生社會主義核心價值觀教育的影響及對策［J］.中國青年研究，2014（11）：107-111，97．

**基金項目：江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究一般項目“新時代紅色文化融入高校思想政治教育路徑研究”（2023SJSZ0208）。